父母担心的五大问题

1、父母担心的五大问题孩子上幼儿园家长五大焦虑问题：孩子在幼儿园都吃什么？怎么吃？我的孩子准备整托，在家都是用盆大便，在幼儿园怎么办？孩子第一次上幼儿园，哭闹、不适应怎么 办？孩子在幼儿园都干什么 ？表现怎么样？我的孩子会和同伴一起玩吗？玩得怎么 样？问题一：孩子在幼儿园都吃什么？怎么吃？在幼儿园吃饭、喝水对幼儿来说将是他们要面对的第一关”首先，幼儿园会在保障营养均衡的前提下，从饮食的制作上尽量缩小家园差异，同时从色、香、味、形 上吸引幼儿，激发幼儿食欲。比如，多为幼儿制作有动物形象的小点心、小包子、小 饺子；各种不同配料的三鲜蛋羹、肉末蛋羹、蔬菜蛋羹等；松软可口的各种蛋饼和太 阳米饭、果料米饭进

2、餐时，教师会用生动的语言引导幼儿主动进餐，鼓励他们吃 得饱饱的。在饮水上，幼儿园以白开水为主，还会为幼儿增加酸梅汤、秋梨膏水、冰 糖菊花水、什锦水果汤等等，旨在去火、润肺、止咳、防病。问题二：我的孩子准备整托，在家都是用盆大便，在幼儿园怎么办？在幼儿入园初期，家长最关心的就是幼儿在园大便的问题。有的幼儿因环境的变化会有憋大便的情况，对此，我们会采取以下几个步骤帮助幼儿解决大便问题。-通过幼儿来园前的家访，了解幼儿在家的大便时间，以便教师在幼儿入园后可 以在相应的时间提醒幼儿大便。-幼儿在家大便一般是坐盆，或有家长把着大便，而幼儿园一般都是蹲坑。幼儿 不习惯就会拒绝在幼儿园大便。因此，我们会在班

3、中准备便盆，让幼儿先坐盆，再慢 慢过渡到由老师扶着蹲坑大便。-每个幼儿在家大便都会有不同的习惯，如有的幼儿会抱玩具或看电视，有的幼 儿会要人陪等。我们会让幼儿先保留一些习惯，同时教师会陪在他们身边，减轻他的 焦虑。-我们还会给幼儿以积极的鼓励，如为大便的幼儿带上小五星等，以强化他的行为。每班门前还贴有 幼儿大便情况记录表”，家长可以在接孩子时了解孩子在园的大 便情况。问题三：孩子第一次上幼儿园，哭闹、不适应怎么办？年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境，对他们来说是一个极大的挑战， 我们将会采取以下措施，以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。我们会尊重幼儿的一些生活习惯，让他们将这些习惯带到园中，

4、尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。-根据每个幼儿的不同需要，我们会用关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱来与幼儿进行交流，帮助他们消除不安，使他们逐步对老师形成依恋。-在园中我们会以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日活动，使孩子在园中的活动充实而有趣，缓解孩子们的焦虑情绪。-我们会利用来、离园环节，做好稳定幼儿情绪的工作。如来园时，我们会用幼儿感兴趣的话题（幼儿喜爱的玩具、关心的动物等）来转移他们的注意力，以淡化分离 焦虑；在离园时，我们用言语鼓励幼儿，并给予小小的物质奖励（小星星、小贴画等）来强化幼儿高高兴兴来幼儿园的积极行为。-入园后，我们会定期进行回访，在家长进一步了解幼

5、儿入园后表现的同时，与幼儿进行直接的互动，加深幼儿与教师间的情感交流。-我们还会根据幼儿的不同表现、家长的不同关注点，组织不同的小型座谈会和亲子活动，有的放矢地向家长介绍一些有效的育儿经验。要想让孩子尽快适应幼儿园的生活，缩短适应期，首先家长的情绪、情感很重要，要消除自己消极的心态；其次，每天坚持送孩子上幼儿园，多与老师沟通，了解孩子 在园情况；再有，在与孩子交流时，家长要注意自己的语言导向，不要总问一些消极 性的如 有小朋友打你吗？ ”、抢你的玩具了吗？ ”等问题，这会让孩子不爱上幼儿园。 家长应在和老师沟通的基础上，从正面引导幼儿，如：今天你得了一个小五星，真棒！明天我们还去幼儿园， 得一

6、个大五星好吗？ ”、老师说你真乖，可喜欢你了。”今 天和谁做好朋友了？ ” 用积极鼓励的语言与幼儿交流，多鼓励孩子正确的行为，以 此帮助孩子和老师、小朋友建立起感情，会让孩子感受到上幼儿园的快乐。问题四：孩子在幼儿园都干什么 ？表现怎么样？这个问题是很多家长都关心的，俗话说 百闻不如一见”，我们会用最直观的方式，如照相、录像等来将幼儿的一日活动客观地记录下来，在离园时请家长观看。与此同 时，我们还会利用家长园地”、宝宝生活记录表”、我的一天”等形式向您介绍宝宝 们一天的活动内容与生活情况。我们还会针对宝宝当天的情况给您相应的爱心提示”，如注意给孩子换舒服的鞋、回家多吃水果、提醒孩子大便我们还会

7、利用现代化通讯手段，将家长最关注的问题通过芋机短信”、电子邮件”等形式及时传达给家长，以解除家长的后顾之忧及焦虑心情。问题五：我的孩子会和同伴一起玩吗？玩得怎么样？由于孩子的成长环境不同、家庭的教养方式不同，孩子缺少交往的经验与技能，针对幼儿交往中出现的几种现象，我们老师会这样做：-对自始至终抱着自己的玩具玩的幼儿这部分孩子对家庭成员的依恋感很强，适应新环境的能力较弱， 而且缺乏安全感,所以我们先不急于让他和别人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、亲亲他，多给他 关注的目光，多和他说话，消除他的恐惧与焦虑。等他逐渐和老师熟悉了，愿意和老 师一起玩了，再引导他和别的小朋友玩。-对需要老师领着她去跟

8、小伙伴玩的幼儿这部分孩子适应新环境的能力比较强，只不过跟小朋友还不熟悉，有陌生感，这 时老师会充当小朋友交往的 红娘”帮助他们互相认识；结合班上开展的认识新朋友”的主题活动，引导他们共同参与游戏；让他们把手中的小玩具交换玩，学会轮流-对抢别人的玩具，有攻击性行为的幼儿这部分孩子多数是没有和小朋友一起玩的经验，在家庭中，都是成人顺从他，而在幼儿园面临着和小朋友分享玩具的状况，一时适应不了，由此出现攻击性行为。首 先，在小班会增加班上相同玩具的数量，保证每个孩子都有玩具玩。其次，教师帮助 幼儿协调和小朋友的关系，教给他一些和小朋友交往的方法和技能，比如学会用协商的口气跟对方说 给我玩会儿好吗”或咱俩换着玩好吗”我们也希望家长多带孩子出 去和小伙伴一起玩，并给孩子以正面引导，在实际的交往活动中发展孩子的交往能力。-对因交往方式不妥，出现 攻击性”行为的幼儿这部分孩子有时在交往的过程中出于喜爱、亲热的情感，咬或掐其他的孩子，其实他们并没有想去攻击别人