对五邑大学校园绿化总体规划的构想及主题

1、五邑大学校园绿化总体规划的构想及主题五邑大学作为江门地区唯一的高等综合院校，面向地方服务社会是她的办学方针。五邑大学以改革的精神致力于高等教育直接服务于地方经济建设的实践，努力为侨乡和广东省社会经济的发展培养各种专业人才。在人才培养定位上强调为地方为企业拿得出去用得上的实用型人才，在打好基础的前提下，重点强调实践能力的培养和创新精神的形成。学校通过开展文化艺术节和科技节，丰富了校园文化，培养人才既有艺术活动的文化观念，又有科技创新，形成全面发展的校园文化理念。1. 校园特征与主题定位校园东面毗邻风景秀丽的东湖公园，方圆千亩，天沙河横贯其中，一河两岸，自然环境得天独厚。校园自然划分为两大片区，规

2、划南静北动，教学主楼和图书馆位于南区的北端，成为校园的中心区，北区以各种体育运动场成为该区场地的主要特征。校园两区各有一入口，南入口以500多米长30米宽的道路轴线直达中心区，北入口有1000平方米的矩形绿地，建筑部局轴线对称。校园绿化环境建设要为塑造独特的校园文化发挥应有作用。要实现校园园林化环境，应以现代风格的建筑和较好基础的绿化上按照不同功能区再精心做出适应校园文化教育理念的园林规划并组织实施。2. 现状与理想的差距校园以两轴一环把教学区、生活区和体育健身区串联成一个整体。南入口景观轴两侧教工楼严重削弱了该景观轴的严瑾和理性；北入口景观轴的绿化配置在大尺度的空间中又显得单薄无力；联系南北

3、两大区域的环回道路绿化景观缺乏协调统一的系列变化，植物配置条理不清，加上绿化管理不善因而杂乱无章。几个园区以种龙眼树为主，景观单调，树木长势差，不能达到果树与教学科研成果的象征寓意。3. 校园绿化规划的构想充满文化气息的校园绿化环境才具有强烈的感染力和旺盛的生命力，注入的文化理念可从五邑侨乡文化为线索，结合自然环境和校园规划布局，形成一心、两轴、一环、四园、一带的校园绿化景观格局。一心是指由教学主楼和图书馆组成的中心区，两轴是指南北两入口的景观轴。在一心两轴的绿化环境中引入文化理念，突出校园的建筑文化氛围，营造五邑大学高雅、理性、实践能力和创新精神有机结合的文化学术气氛。一心两轴应成为校园绿化

4、美化的重点。中心区以混合式植物配置为主。以乔、灌、草组合成丰富层次的植物群落，辅以自由大方的植物图案，通精心修剪，形成收放有序，既有生态功能，又有浓郁文化气氛的绿色环境。两入口的景观轴宜以规则式植物配置为主，辅以轴线对称的自由流畅、简洁明快图案，做到尺度适宜才能大方得体，宜塑造端庄活泼的环境气氛。南入口轴线有500米长，应当设计景观序列，否则太过单调，宜增加2-3个节点。两侧列植的假槟榔（本地人又叫广榔树）体量比例不协调，建议更改为大王椰。两侧教工楼对景观轴的负面影响较大，宜用植物（如速生桉）作分隔。北入口景观轴有充足的绿地面积，但植物配置单薄，建议作详细的设计进行改造，做到景观大气、又富内含

5、。一环是指联系南北两区的环回道路，四园是指分别由四种果树为基调营造的小游园，一带是指南区邻东湖的步行休闲绿带。这三类绿地应营造轻松自然的环境气氛，宜以自然式植物配置为主。在一环和一带中重点营造几个景观焦点。对四个小游园建造和命名应注重五邑文化的特点和历史的追溯。采用小径、草地、花树、果树互相配合的方式。使其红绿相间，高矮错落有致，时时花开不断，营造了一种四季如春的环境气氛。还可开辟芭蕉园、龙眼园、人心果园、芒果园等，使校园成为浸染学生的绿色课堂。北区学生宿舍区与蓝球场间的大草地可辟建树荫活动场，增强校园的亲和力。校园内的湖岸处理应做到亲水与遮荫，人工与自然的结合，体现了五邑水乡特色。还可考虑把

6、外水系（天沙河、东湖）与校内进行沟通。避免偏重于细部构造，对整体形象的塑造不足，偏于繁琐，使校园整体绿化环境缺乏简洁易辨的美感。校园整体的绿化规划应做到主题明确，功能分区明了，空间收放自如。4. 指导原则4.1. 以人为本，实用性原则：绿化空间的处理要充分考虑以人为本，考虑教师与学生的活动空间，体现对师生员工们的关怀。例如，人们走在景园路和晨炼广场活动的遮荫需求得到满足。完善环境设施，应配休息椅、休息亭，停留休憩空间。应以人们的观赏距离来控制植物观景的尺度。4.2. 注重生态，科学性原则：应注重植物的叶面系数（多种阔叶大树）、造氧和遮荫功能。要充分利用原有树木和本地乡土树种，并使其合理使用。植

7、物品种选配应考察立地条件和其本身的生态习性。4.3. 充实校园文化，教育性原则：绿化环境建设要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使绿化景观新颖、活泼有趣，丰富校园文化。注入校园文化的绿化环境可产生强烈的感染力和吸引力。发挥校园文化潜在的导向功能，促使师生们主动、热情、积极地参与到丰富的校园文化活动中去，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。使校园绿化环境成为浸染学生的第二课堂。4.4. 丰富多彩，艺术性原则：将环境景观“立体化”，加强植物景观的空间层次。采用点、线、面结合的手法，以植物品种丰富多样的原则，既有丰富的景观的变化又有在变化中的和谐统一，还有深厚的文化内涵

8、营造出令人留连忘返的生态景观。校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋叶似火，寒冬枝凌风。4.5. 强调与校园规划适应，与建筑相协调：要充分尊重已经确认的校区修建性详规，在功能分区、视觉走廊、建筑物与环境关系，人流车流方面的考虑等均需认真对待。把握好各点、远、中、近视觉效果和相互间的尺度关系。校园景观设计是以建筑物为主，绿化景观为辅。应充分考虑建筑功能要求，要做到植物造景与主体建筑相协调，与现代校园建筑相协调。4.6. 传承五邑文化，突出校园特色：五邑地区是著名的“葵乡”，但在校园却很难发现有鲜明“葵乡”特色的道路绿化、公园绿化、小区绿化，“葵乡”的概念在

9、校园绿化的整体表现上就显得苍白无力。不仅在绿化方面运用葵树，小品景观及主体的内涵与“葵乡”应有必要的联系。塑造五邑大学的绿化特色应把握“五邑文化”这一主题，挖掘五邑历史、文化、生活等素材，注入到校园环境建设中去。同时，要结合学校发展历史和学科特点来设计。另外，充分利用校园独特的自然景观资源（例如东湖、天沙河、校内的水体等）和校园内有特色的以及有代表性的建筑景观来塑造有特色的校容风貌。学校绿化景观设计要充分考虑原有地形地貌，在自然中见人工。5. 实施办法5.1. 合理规划，分阶段实施：按建设现代化名校的要求,对校园规划，重新进行了精心的布局和调整。包括树种选择，特别是行道树树种选择，确定基本格调

10、，确定宏观序列，确定各绿地规定性和引导性指标体系等内容，保证绿地形成点、线、面有机结合的系统。校园局部的绿化设计应符合绿化规划的要求,并根据学校的发展规划,有计划地分期进行。5.2. 做好校园绿化树种选择：反映各景点、各分区的种植特色，四季植物配置的形态、色彩。行道树采用合符立地条件、形态美、遮荫效果较好的树种（如芒果、人面、大叶樟、阴香、大叶榕等）。南北景观轴宜用高大挺拔的风景树。5.3. 增加文化设施，提高绿化品位：校园无闲处，处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙、一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。5.4. 强化校园绿化管理：绿化的维护目标应当是保证花草树木的健康生长、整形修剪表现设计意图，更进一步就是要在原设计的基础上进行第二次的艺术创造。5.5. 增补改造：增加花色品种，丰富绿化景观；补充高大乔木，丰富校园绿化层次