三维动画短片创作课程标准

1、动画短片创作课程标准（一）课程性质与任务动画短片创作是动漫设计与制作专业学习中的重要内容，也是动画专业的核心课程，旨在培养学生掌握三维动画的基本创作流程，表现方法和运动规律，在了解软件操作的基础上，达到个性三维短片创作的能力，使学生能够很好的运用基本技巧与技法，让静态的画面在银幕上动起来，为动画创作艺术中的角色表演与运动打下坚实的基础。专业课程参考：课程是动漫设计与制作专业的专业学习领域必修课程，是校企合作开发的基于工作过程专业（理论）课。基础课程参考：课程是动漫设计与制作专业的基础学习领域课程本课程的培养目标是高素质技能型，具体包括以下几个方面的能力：Maya基础模块介绍、灯光材质特点与属性

2、、Maya外部渲染器介绍、Maya的Software实例训练、Maya的Mental ray插件渲染、Maya动画模块基础、Maya角色动画实例通过课程学习，学生能够应用Maya软件进行一般模型的制作、常见贴图与材质的绘制与制作，能深刻理解动画制作的完整流程。能够胜任基础动画、建筑模型、片头广告与电视栏目包装等工作。为进一步学习高级角色动画打下坚实的基础。本课程既是对前导课程的升华，又为后续课程的进行提供了有力保障。通过绘画基础艺术概论角色设计场景设计等课程的学习，是动画创作的前期必修课，是运动规律学习的基础，着重培养学生动画创作规律和艺术处理手法的感性认识，使学生具备了一些创作技巧和职业素养

3、，后续课程是FLASHMaya影视后期合成动画短片创作的学习，难度逐级递升，是运动规律的充分应用。前导课程：绘画基础艺术概论角色设计场景设计FLASHMaya影视后期合成（二）课程教学目标1知识目标本课程的培养目标是高素质技能型，具体包括以下几个方面的能力：Maya基础模块介绍、灯光材质特点与属性、Maya外部渲染器介绍、Maya的Software实例训练、Maya的Mental ray插件渲染、Maya动画模块基础、Maya角色动画实例通过课程学习，学生能够应用Maya软件进行一般模型的制作、常见贴图与材质的绘制与制作，能深刻理解动画制作的完整流程。能够胜任基础动画、建筑模型、片头广告与电视

4、栏目包装等工作。为进一步学习高级角色动画打下坚实的基础。同时培养学生制作顶岗项目的动手能力、扩大就业范围的多元就业能力以及出现少数创作独立短片的创新能力。通过教师的讲解示范，又能激发并强化学生的学习兴趣，使他们将兴趣转化为学习的动力，培养学生的团队合作精神，使学生具有就业竞争能力和岗位适应能力。2能力目标突出基本职业能力和关键能力（专业能力、方法能力、社会能力）培养要求。要深化对职业能力的理解，既要重视外显化、行为化的职业技能、职业资格要求，又要重视职业能力的内隐性、过程性、动态性。3素质目标1具备良好的政治素养、道德品质和法律意识2具备良好的人文科学素养3具有正确的就业观和创业意识4具有良好

5、的心理素质和健康的体魄5具有良好的交流合作能力和团队合作精神6具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度（三）参考学时120学时。（四）课程学分7学分。（五）课程内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考课时1人物角色上肢动作掌握人类模型绑定的上肢调节操作器。ik fk 动力系统的调节，上肢胸 肩 操纵器的整体感觉。1. 手臂IK FK动力学调节。2. 臀部 上肢 胸部 肩膀操纵器调节。3. 人体绑定优化。4. 实例教学一：火柴人招手动作。2人物行走循环掌握人类动作系统操纵器的调节，进一步加强对操纵器的使用能力。学习人类步迹动画的调节方法，锻炼多操纵器共同工作的能力。掌握人类普通

6、的行走动作调节。1. 脚和盆骨的动作调节。2. 盆骨的扭动和平移。3. 上肢的扭动和平移。4. 双臂的FK摆动5. 动画曲线做整体动作优化 6. 实例教学一：人物行走循环。3Maya animlayers 掌握animlayers使用方法。掌握动画层的使用技巧。1. 为animlayers添加动作属性。2. 调节多层次的动作。3. 进行动作烘焙。4. 实例教学一：行走中的上肢动作添加。4Maya UV编辑系统掌握摄UV编辑系统。掌握UV的创作 编辑 绘制。1. poly模型的UV系统讲解。2. 四种UV创建方式。3. 展开UV贴图。4PS绘制UV贴图并回贴到模型中。5动画片段编辑掌握动画片段编

7、辑。会创建关键帧，会修改关键帧时间、数值、切线。会制作简单的路径动画。动画片段编辑器大大提高了动画创作效率。1. 动画片段编辑器基础介绍。2. 导入动画动作。3. 编辑调节多个动画动作。4. 设置动画片段属性。5. 实例教学一：跑酷动画。6动画短片创作综合考察同学们的学习情况，提高软件使用能力。要求每组做出一个简单的3分钟的动画短片（六）教学建议1.教学方法本课程的主要设计思路：项目导入培养学生的动手能力和创新能力，以动画项目为主要教学内容，结合多种教学方法实现教学目标。主要做法是：项目导向，学做合一；构建学仿做教学模式；用必需够用为原则，重组重构知识结构；动和创相结合，进行开放式教学。专业课

8、程参考：目前，动画短片创作课程的教学，因受到师资、设备、观念等多方面因素的影响，教学多采用口述、板书、图片展示的方法进行教学，这些方法对一些基础课也许能适用，但对于学习动作设计与表演艺术的学员而言，这样的教学手段远远不能满足教学要求。针对这种状况，本课程经过多个年级的专业教学实践，总结出了一套集文字、图片、动画、录像、语音解说为一体的行之有效的教学方法。它的主要特点为：（1）立体化的教学方法：动画短片创作课程以多媒体网络课程为基础进行理论与实践环节的教学。本课程通过先进的信息技术手段组织教学内容，建设了资源库、试题库、作业库。学生即可在课堂上进行学习，也可以在课后进行学习。（2）模块化的教学内

9、容从课程内容入手，将动画创作进行模块化处理，形成Maya基础模块介绍、灯光材质特点与属性、Maya外部渲染器介绍、Maya的Software实例训练、Maya的Mental ray插件渲染、Maya动画模块基础、Maya角色动画实例等几个模块，每个模块围绕相应的重点难点加以展开。教学内容的组织遵循从简单到复杂、从基础到专业、从理论到实践的过程，使学生在循序渐进的过程中系统地学习和掌握动画短片创作的流程。（3）项目化的教学过程通过实战项目或模拟项目进行训练。在本课程的课内实践环节中，选择有典型性强的案例进行模拟训练，并将训练结果与范例进行比较，即提高了学生的技术水平，又加强了学生的应用意识。经过

10、多轮的教学实践，学生的学习成绩明显提高。2.评价方法目前，动画短片创作课程的教学，因受到师资、设备、观念等多方面因素的影响，教学多采用口述、板书、图片展示的方法进行教学，这些方法对一些基础课也许能适用，但对于学习动作设计与表演艺术的学生而言，这样的教学手段远远不能满足教学要求。针对这种状况，本课程经过多个年级的专业教学实践，总结出了一套集文字、图片、动画、录像、语音解说为一体的行之有效的教学方法。本课程从Maya基础模块介绍、灯光材质特点与属性、Maya外部渲染器介绍、Maya的Software实例训练、Maya的Mental ray插件渲染、Maya动画模块基础、Maya角色动画实例通过课程

11、学习，学生能够应用Maya软件进行一般模型的制作、常见贴图与材质的绘制与制作，能深刻理解动画制作的完整流程。能够胜任基础动画、建筑模型、片头广告与电视栏目包装等工作。动画短片创作课程考核标准等次内容要 求优秀基础知识通晓知识、命令原理、有自学能力操作方法熟练运用、举一反三、综合运用动作设计准确、生动、符合运动规律、趣味性强上机使用相关软件进行编辑，演示效果好综合整体效果生动有趣良好基础知识通晓知识、命令原理操作方法熟练运用、举一反三动作设计准确、符合运动规律、但趣味性不强上机使用相关软件进行编辑，演示效果较好综合整体效果合理及格基础知识了解相关知识、操作方法操作方法熟练运用动作设计基本符合运动

12、规律但动作较僵硬上机使用相关软件进行编辑，演示效果一般综合整体效果一般不及格基础知识不了解相关知识操作方法对操作方法不了解动作设计不符合运动规律、动作呆板上机未使用相关软件进行编辑或无法演示综合整体效果较差备 注： 本课程考核内容由教研室组织由高级职称教师为主、三人以上的评分小组进行考核。所有参评教师所评分数进行平均所得为最终成绩。3.教学条件（一）硬件条件（1）校内实训基地校内实训室按照“动画工作室”模式构建，集中体现“以校为主，企业为辅；师生参与，项目引入”的实践教学硬件、软件建设和教学方式。参考影视动画企业的实际生产流程、布局与标准构建，实施“工作室”化情境实践教学功能，承担各类实训课程

13、、顶岗实习、毕业设计等教学任务。本专业现有雕塑实训室、录音实训室、传统二维动画实训室、三维动画实训室、摄影实训室等5个专业实训室，8个大型多媒体教室，大型画室3个,为动漫设计与制作专业的教学实训活动顺利开展提供了保障。（2）校外实训基地由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；提高学生的实际动手能力。与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。不断改善实训、实习基地条件，加强学生的生产实习和社会实践。另外为进一步建立和完善社会服务体系，鼓励师生面向社会开展技术服务，以此提高教师的实践教

14、学水平，强化学生的职业动手能力本课程与济宁棒棒龙动漫有限公司、济宁光影动漫有限公司、济宁豆神动漫有限公司、山东动知画动漫文化传媒公司、山东中动集团、济南通达动漫有限公司公司等众多业内企业建立了校外实训基地，为课程的实践教学提供了真实的工作环境，保证了学生假期实践或顶岗实习的顺利进行。 校外实训基地及条件要求，工学结合、社会资源等。网络条件建设，如精品课程网站。（二）师资条件现拥有从事动漫设计与制作专业基础课、专业课和实验课教学的教师15人，其中专任教师10人，校外企业兼职教师5人。具有丰富的教学及实际工作经验，是一支职称、年龄、学历结构较为合理、专兼职相结合的教学团队。(1)“双师”结构：本专

15、业共有教师15人，师生比为1：12。专任教师10人，全部具备“双师”素质，“双师”型教师比例达到100%。教师均具有企业工作经历，曾在动画公司、广告公司等公司从事相关领域的技术工作，具有较强的动手操作能力。其中2名教师参加“全国高职高专师资培训（动画班）”，获得国家教育部颁发的骨干教师培训证书和“双师”证书。(2)专兼教师比例：本专业专职教师10人、兼职教师5人，专兼教师比例达到2:1。兼职教师均是来自企业一线岗位的技术精英，主要承担本专业课程的校内整周实训，校外顶岗实习等实践教学指导任务。(3)学缘结构：本专业教师所学专业包括计算机教育技术（2人）、油画（2人）、艺术设计（5人）、动画设计（4人）、广告设计（2人）等，学缘结构合理。结构互