五年级数学上册

1、五年级数学上册第三单元教案 第1课时 主备人：罗秀珍 使用人：五年级数学教师 教学目标：1、 本节课我们主要来学习认识小数，使同学们在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，初步能读、写小数。2、 理解小数的意义，掌握分数和小数的互化。3、 通过教学，提高学生学习小数的兴趣。教学重点：理解小数的含义，小数与分数之间的关系。教学难点：正确掌握小数的读、写。教学过程一、 复习引入1、 复习元、角、分1角是多少元？你能用与例1相同的方法来说一说吗？3角用元作单位，用小数表示是多少？如果现在拿出的是1元几角，怎么改成用元作单位的数，你们也会说吗？二、 探究新知1、 小数的含义像0.1、0.3、1.3、1

2、1.25这些数都是小数，“.”是小数点，读作“点”。2、讲解例13、讲解例2分母是10、100、1000的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几三、 巩固练习1、在下面的括号里填上合适的小数。1分米 （ ）米 3分米（ ）米1 角 （ ）元 7 角（ ）元2、根据规律填小数3、在每个图的右面先写出分数，再写出小数。4、小结十分之几的分数，可以写成零点几 的一位小数。如：1/10 写成：0.1 。读小数时圆点要读成“点”。在写小数时，应把表示整米、整元的数写在小数点的左边，把表示十分之几米、十分之几元的数写在小数点的右边。5、试一试：老师身高1米6

3、分米，谁能用米作单位，用小数表示老师的身高？想一想：1米6分米是由几部分组成的？只要把哪个部分改成用米作单位的就行了？这个小数该怎样写？四、 课作1、先用分数表示，再用小数表示1厘米=（ ）米=（ ）米 1毫米= （ ） 米=（ ） 米5分= （ ）元=（ ）元 98厘米=（ ）米=（ ）米 153毫米= （ ）米=（ ）米2、读出下例小数0.6 5.86 0.007 0.75 9.58 0.3043.把下面的数改写成小数。4分=( )米 5米3分米=（ ）米7角=( )元 5角4分=（ ）元1米5分米=( )米 58分=（ ）元 五、 思维训练用数字1、2、3和小数点，能组成多少个没有重复数

4、字的不同小数？试着写出来。五年级数学上册第三单元教案 第2课时 主备人：罗秀珍 使用人：五年级数学教师 教学目标：1、使学生巩固对小数的初步认识，进一步理解小数的意义。2、调动小数的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移3、准确掌握小数数位的数位顺序表，知道一个小数的各部分的构成教学重点：巩固对小数的初步认识，进一步理解小数的意义。教学难点：调动小数的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。教学过程一、 复习引入1、 看图写出分数和小数。2、 判断题。34.8读作三十四点八。0.27读作零点二十七。60.071读作六十点七一。5.003读作五点零零三。3、写出下面各题。零点一二写作 ,是_位小

5、数。二十点零零七写作 ,是_位小数。三十点八写作 ,是_位小数。一百点零九三写作 ,是_位小数。4、填空1、0.8是把整数“1”平均分成10份，表示这 样的（ ）份。2、0.45是把整数“1”平均分成100份，表示这样的（ ）份。3、0.137是把整数“1”平均分成1000份，表示这样的（ ）份。二、探究新知1、学习例3例3、下面每个图形都表示整数“1”，先涂色表示它上面的小数，再填空。（1）你能举例说说1和0.1的关系吗？（2）你能用图表示1和0.1的关系吗？（3）你能用类似的方法探索0.1和和0.01有什么关系吗?（4）结论:0.1里面有10个0.012、小结 小数点右边第一位是十分位，计

6、数单位是十分之一（0.1）； 小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）； 小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）；每相邻两个计数单位间的进率是10。3、 学习例4例4、 我国“神舟六号”宇宙飞船在太空飞行时距地球表面最远的高度大约是三百四十四点七二五千米。（写出横线上的小数，并说说每一位上的数各是几，各表示什么？）百位上是3，表示3个百 百分位上是2，表示2个百分之一。三巩固练习1、填空（1） 3.08里有（ ）个1、（ ）个0.1和（ ）个0.01。（2） 2.18是（ ）个0.01，0.218是（ ）个0.001。（3） 4个100和8个0.01组成的数

7、是（ ）。（4）一个数的个位、百位和百分位上都是9，其它各位都是0，这个数是（ ）。2、下面每个数中的“2”分别表示多少？用线连一连。四、课作1、填空（1）2元8角=( )元 2平方米=（ ）平方分米（2）4平方分米5平方厘米=（ ）平方分米（3）1.45是由（ ）个一，（ ）个十分之一 和（ ）百分之一组成的。（4）0.7是（ ）位小数，7在（ ）位上， 表示7个（ ）（5）小数点左边第一位是（ ）位，右边第一位是（ ），小数点右边第二位是（ ）位。（6）8个0.01是（ ），80个0.01（ ）个0.01（7）一个数的个位和百位上都是3，其它各位上都是0，这个数是（ ）（8）0.85是（

8、）位小数，计数单位是（ ）8在（ ）位上，5在（ ）位上。2、请你把日记中的有关数据改写成小数今天，妈妈让我到超市买东西，我买了豆角1元3角（ ），豆腐干2元4角（ ），一根3米50厘米（ ）的跳绳，最后买了一支2元5角6分（ ）的钢笔五、思维训练用0、0、5、6四个数和小数点，请组成一个小数：1、整数部分是0的三位小数；2、只读一个“零”的两位小数；3、一个零都不读的一位小数。五年级数学上册第三单元教案 第3课时 主备人：罗秀珍 使用人：五年级数学教师 教学目标：1、 本节课我们主要来学习认识小数，使同学们在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，理解小数的意义，掌握分数和小数的互化。2、学会

9、有顺序地观察问题，对比分析问题，概括知识。教学重点：使同学们在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，理解小数的意义，教学难点：学会有顺序地观察问题，对比分析问题，概括知识。教学过程一、 基本练习1、 先读下面各数，再分别说出“8”的意义和计数单位0.8 0.08 0.008 808.808 80.8 8.82知识链接（1）细菌大概是0.0003厘米长，更小的病毒，大概0.00001厘米长。（2）今日人民币对美元外汇牌价显示，1美元相当于6.7625元。（3）圆周率是一个常数，约等于3.1415926 3、生活中的数学（1）选5种教科书，把定价用“元”为单位，填入下表，读一读，并说一说各是几元几

10、角几分。教科书名称     定价/元     （2）数学日记9月14日 星期二 阵雨 “快起来，要迟到了”妈妈催促着。 我要迟到了，我赶紧从1米9分米长的床上爬起来，在2分米长的牙刷上挤了5毫米长的牙膏，刷完牙后迅速的洗把脸。然后吃了妈妈为我准备的200克的月饼，喝了250毫升的牛奶，拿着50克的煮鸡蛋就走出了家门。我健步如飞，等我到了离家800米远的学校，发现只用了10分钟。 走进教室，我惊喜地发现，我是第一个。（3）你能用0、0、1、2四个数字和小数点，按要求摆出合适的小数，并读一读吗？a.

11、整数部分是0的三位小数。b. 只读一个0的小数。c.一个0都不读的一位小数。二、课作（一）填空题1小数的( )添上0或者去掉0，小数的( )不变。2一个数的小数点向右移动一位后得到的数比原数大5.4，这个数是( )。3一辆本田轿车在国内的售价是25.48万元，在日本的售价折合人民币是23.15万元。这种轿车在国内购买要贵( )万元钱。3、3.5分米（ ）分米（）厘米（）厘米 4、在方框里填上合适的数。<2.9< <13.4< >10.6> >0.9> 5买一枝圆珠笔和一枝钢笔共需要25元，买一枝圆珠笔需要2.65元，一枝钢笔比一枝圆珠笔贵( )元

12、。（二）判断（对的打“”，错的打“×”）（1）把008扩大100倍是008。 （）（2）三位小数比两位小数大。         （）（3）2缩小1000倍就是2÷1000。   （）（4）甲数的100倍等于乙数的100倍（ ）（三）解决实际问题（连线） 旺仔牛奶 棒棒糖 饼干 火腿肠 鲜橙汁 3 .6元 0.5元 4.5元 3元 2. 8元四、 比大小。6.036.030 0.991.001元 9.33千克9.326千克1.4米1.399 75.

13、7575.075 0.48元0.84元（五）解决问题。1.你知道一张纸的厚度是多少毫米吗？把1000张相同的纸叠在一起，量得厚度为9厘米，平均每张纸的厚度是多少毫米？2.某地平均每10千克海水含盐03千克100千克海水含水量盐多少千克？三、思维训练小红在读一个小数时，把小数点读丢了，结果读成了八万七千零二。原来的小数读出来时只读一个零，原来的小数是多少？五年级数学上册第三单元教案 第4课时 主备人：罗秀珍 使用人：五年级数学教师 教学目标：1、 本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要通过小组合作学习的形式,初步理解小数的性质。2、 能运用小数的性质正确地化简和改写小数。3、 让学生根据需要把

14、小数化简或是把整数改写成指定数位的小数。教学重点：掌握和理解小数的性质。教学难点：能运用小数的性质正确地化简和改写小数。教学过程一复习导入1元=10角=100分 1米=10分米=100厘米1分米=10厘米=100毫米 1平方米=100平方分米二、探究新知1、出示例5买一枝铅笔用了0.3元。 买一块橡皮用了0.30元。0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。观察： 什么变了？什么没变？你有什么发现？小数的末尾添上“O”或去掉“O”，小数的大小不变。这是小数的性质。三、巩固练习1、把0.70和105.0900化简 0.70=（ ） 105.0900=（ ）2、不改变数的大小,把0.

15、2和4.08 改写成小数部分是三位的小数 0.2=( ) 4.08=( )3、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.3 3.16 10 2.94、填空（1）小数的（ ）添上“0”或去掉“0”，小数的（ ）不变，这叫做小数的性质。5、判断（对的打“”，错的打“×”）（1）在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变 （2）在小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （3）在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （4） 38和3.80大小相同，计数单位也相同。 6、用0、4、0、6四个数字和小数点组成符合要求的数：A、两个0都不能去掉 B、只能去掉一

16、个0 C 、两个0都能去掉 四、课作一、化简下列各小数0.60 1.470 7.300 0.50 31.00 10.500 1.0900 7.200 40.00 0.3080二、连线2.808 9.00 9.090 200 2.00 20.009.0 0.8080 9.09 20 200.00 2.0三、把左右两边相等的小数，用线连接起来。0.300 2.800.003 2.082.080 0.0302.800 0.3五、思维训练谁能只动三笔，在下面三个数之间划上等号？6020 602 60200 6020 602 60200 6020 602 60200五年级数学上册第三单元教案 第5课时

17、主备人：罗秀珍 使用人：五年级数学教师 教学目标：1.知识目标：通过小组合作学习的形式,初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。2.能力目标：培养大家灵活地运用知识进行判断的能力。3.情感目标：激发大家积极主动的合作意识和探索精神,培养同学们爱学数学的情感。教学重点：初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。教学难点：初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。教学过程 一、学习例6例6、下面价格表上的哪些“0”可以去掉？讨论一下。牛奶2.80元 面包4.00元 汽水3.05元 火腿肠0.65元 合计10.

18、50元 （1）3.05 0.65在小数的性质中，可以去掉的“0”是指小数末尾的“0”，而不是小数点后面的“0”或小数中间的“0”。 （2）根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。（3）把整数改写成小数时，先要在整数个位的右下方点上小数点，再根据要求在末尾补“0”。 （4）下面各数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？为什么？二、巩固练习下面的数那些“0”可以去掉？那些“0”不能去掉？ 3.90 0.300 102.020 1.800 60.06 5.780 500 0.0040 三、课作1、把相等的数用线连起来。4.30 7.20300.018 0.097.

19、203 0.3000.090 0.1802、不改变大小，把下面各数改成两位小数5.3000 1.2 9.8000 2 5.9000.1 38 3.7000 3.0 3.6003、用元作单位，把下面的数改写成两位小数1元6角=（ ）元 4角=（ ）元3元5分=（ ）元 75元=（ ）元四、思维训练甲数比乙数多12，甲数的小数点向左移动两位得6.1，求甲乙两数。五年级数学上册第三单元教案 第6课时 主备人：罗秀珍 使用人：五年级数学教师 教学目标：1、本节课我们主要来学习小数的大小比较，同学们结合实际中的例子自己总结比较小数大小的方法，能够正确的比较两个数的大小。2、培养学生迁移类推的能力及初步的

20、数学意识和数学思想，使学生感悟数学知识的内在联系。教学重点：掌握小数大小比较方法，能正确进行小数的大小比较。教学难点：培养学生迁移类推的能力及初步的数学意识和数学思想，使学生感悟数学知识的内在联系。教学过程一、 学习例71， 出示例题我买1本练习簿用了0.48元。 我买1副三角尺用了0.6元。三角尺和练习簿,哪个贵一些?0.6元是6角,0.48元是4角8分,0.6>0.482、小结小数大小比较的方法：1、看整数部分，整数部分大的那个数就大2、整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大3、若十分位相同，则比较百分位以此类推，直到比较两个小数的大小。二、 巩固练习1、比较下面每组中两个数的大小

21、。7.96 8.32 0.13 0.129在小组里说说比较小数大小的方法。2.在（ ） 里填上“>”或“<”。2元 （ ） 1.9元 3.45米（ ） 3.54米8.02（ ）8.20 0.76 （ ） 0.7063.看图先写出小数，再比较大小。4.用直线上的点表示下面各数,并比较每组中两个数的大小。0.1和0.08 0.29和0.31 0.4和0.040.10.08 0.290.31 0.40.045、通过这个练习,你有什么发现呢? 在小组里交流。三、课作1、把下面两组数按从小到大的顺序排列（1）8.23 9.09 10 1.592 0.989（2）7.07 7.70 7.077

22、 7.707 7.7702、在（ ）里填上、或 =0.5( )0.49 0.404( )0.440 2.630( )3.635.09( )5.1 20.12( )20.121 0.60( )0.o67.34( )7.43 1.o( )0.999 8.04( )7.994元5角6分（ ）4.65元 10米6厘米=（ ）10.6米四、 思维训练用1,2,3这三个数字和小数点可以组成6个不同的两位数。把这6个两位数按从大到小的顺序填在右表中。个位小数点十分位百分位3 2 13 122 312 131 321 23五年级数学上册第三单元教案

23、第7课时 主备人：罗秀珍 使用人：五年级数学教师 教学目标：1、通过练习，使学生理解和掌握把大数改成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，会把一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。2、通过练习，使学生体会小数在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。教学重点：理解和掌握把大数改成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，会把一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。教学难点：使学生体会小数在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。教学过程一、 复习导入1、把下面各数改写成用“万”作单位的数说说是怎么改写的？410000 3260000 80700000去掉万位后面的“0”写上“万”2、把下

24、面各数改写成用“亿”作单位的数。说说是怎么改写的？4800000000 56000000000去掉万位后面的“0”写上“万”二探究新知1、出示例82、 思考把一个数改写成用“万”或“亿”作单位时，应怎样改写？改写时要注意什么？3、小结把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”或“亿”字。二、 巩固练习1、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（1）34500 （2）150800000（3）708880 （4）780000000 2、第40页的练一练3、 练习七12题三、 课作1、把下面各数改写成用“万”作单位700000 238560

25、0 790800534000 40051 7900002、把下面各数改写成用“亿”作单位80000000000 240078005208000000 500100000599009000 415000000四、 思维训练找规律写数1、99999999,88888888（ ），（ ），（ ）。2、123456789,234567891，（ ），（ ），（ ）。五年级数学上册第三单元教案 第8课时 主备人：罗秀珍 使用人：五年级数学教师 教学目标：1、使学生理解和掌握求一个数的近似值的方法，会用“四舍五入法”求一个数的近似值。2、在数学教学过程中，进一步培养学生的思维能力，感受数学在生活中的应用。

26、教学重点：握求一个数的近似值的方法，会用“四舍五入法”求一个数的近似值。教学难点：一步培养学生的思维能力，感受数学在生活中的应用。教学过程一、 复习导入1、判断下面各数中那些是近似值（1）191班99人（2）地球到月球的距离是38万千米（3）某公司五月份的销售额是100万元2、怎样求一个数的近似值？二探究新知1、 出示例92、 思考1、精确到十分位是多少亿千米？（1）要求我们保留几位小数？（2）保留一位小数，应该看哪一位呢？（3）怎样理解“四舍五入”？2、精确到百分位是多少亿千米？（1）要求我们保留几位小数？（2）保留两位小数，应该看哪一位呢？（3）近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？

27、（4）1.5和1.50，哪个数更精确一些呢？保留的小数位数越多，这个小数就越精确三、 巩固练习1、41页的试一试2、41页的练一练四、 课作1、写出表中各小数的近似值 保留整数 保留一位小数保留两位小数保留三位小数10.6538    5.0064    9.8059    2、在下面的（ ）里填上“”或“=”509800（ ）50.98万 456280000（ ）4.6亿509800（ ）50万 160600000（ ）1.66亿5.3亿（ ）5300000003

28、、先改写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数156000000=（ ）亿（ ）亿141000000=（ ）亿（ ）亿2031000000 =（ ）亿（ ）亿1548900000 =（ ）亿（ ）亿五、 思维训练（ ）里可以填哪些数字（1）48（ ）36548万（ ）（2）27（ ）476 28（ ）（3）149（ ）068 149万（ ）（4）99（ ）540 100万（ ）五年级数学上册第三单元教案 第9课时 主备人：罗秀珍 使用人：五年级数学教师 教学目标：1、使学生对小数的含义，小数的读写方法，小数的性质，大小比较，改写和求近似值的知识有所掌握。2、培养学生归纳、整理、思考和总结能力。3

29、、提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。教学重点：培养学生归纳、整理、思考和总结能力。教学难点：提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。教学过程一、 复习整理这个单元我们学习了哪些知识？1、小数的意义和读写方法2、小数的性质3、小数的大小比较4、小数的改写和求近似值二、基础练习三、巩固练习9、妈妈要给小明买自行车作为生日礼物，调查了四家超市的价格如下，你有什么建议？为什么？店名华联家乐福华润欧尚价格（元）245238.8255.8249.5四、 课作（一）填空1、0.53是由（ ）个0.1和（ ）0.01组成，计数单位是（ ），有（ ）个这样的计数单位。2、4.807的4在（

30、 ）位上，表示（ ）个（ ）；8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；7在（ ）位上，表示（ ）个（ ）（二）在（ ）填小数25克=（ ）千克 5元4角3分=（ ）元7厘米=（ ）米 1米5厘米=（ ）米420千克=（ ）吨 2080克=（ ）千克（三）先改写，再省略尾数365500=（ ） 万（ ）万470000万=（ ）万（ ）万123000000=（ ）亿（ ）亿4580000000=（ ）亿（ ）亿五、 思维训练甲、乙两数的和是1815,乙数的小数点向右移动一位就等于甲数，甲、乙两数各是多少？五年级数学上册第三单元教案 第10课时 主备人：罗秀珍 使用人：五年级数学教师 教学目标：1、通过单元测试，检查老师的教学任务完成如何。2、检查学生掌握知识的情况，那些知识掌握得好，那些知识没有掌握，那些学生没有掌握，只有掌握了学生的学习情况，老师才能对症下药，查漏补缺进行个别辅导。教学过程一、填空（20×1）1、小数点的右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位2、20.05的计算单位是（ ），她有（ ）个这样的单位。3、零点二五，写作（ ），保留一位小数约是（ ）4、与0.5相邻的两位小数分别是（ ）和（ ），比1小的最大的两位小数是（ ）。5、将1269547000改写成以“亿”为单位的数是（ ），精