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文档简介

1、100以内的加法和减法（二）两位数加两位数（进位加法）教学目标：、经历与他人交流各自计算方法的过程，明白“个位满十，向十位进一”的道理发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点：、明白“个位满十，向十位进一”的道理发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学难点： 使学生理解并掌握进位的方法。教学过程：一、创设情境：1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？设计意图：通过观察情景图，

2、从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、探究新知：1、 教学例3，出示例3主题图。2、 （1）、独立思考：怎样才知道二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车？小组讨论交流。 (2)、分小组动手用小棒摆一摆，师巡视指导。设计意图：通过动手操作，使学生明白“个位满十，向十位进一”的道理3、 学生尝试计算，师巡视指导。4、 共同交流，指名汇报各自的计算方法。（展示学生计算结果）5、 师根据学生的汇报总结计算方法。6、 完成练习二第3题。（1） 、学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。（2） 、共同订正，指名学生汇报，并说明计算方法。7、总结算法。（1）、先独立思考再小组交流。（

3、2）、指名汇报，（3）引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三、方法应用：、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。、完成P12做一做。交流观察到的信息。学生汇报。设计意图： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。四、梳理知识，总结升华：通过今天的学习，你有什么收获？五、课堂检测： 课堂检测A：1、完成P13第4题。2、小明有50元钱，想买一个28元的书包和一盒12元的彩笔够吗？课堂检测B： 育英幼儿园大班有28人，中班有34人，小班有13。你能提出哪些加法问题？（列式解答）六、布置作业：竖式计算： 4635= 6319= 2637= 5426= 3548=七、课堂检测答案：课堂检测A：1、2563=88 765=81 3738=75 4547=92

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