人教版九年级物理串联和并联

1、串联和并联教案【教学目标】1.知识与技能知道串联电路和并联电路连接的特点。会画串联、并联电路的等效电路图。会连接中等难度的串联电路和并联电路。 2.过程与方法 在实验探究中分析归纳出串、并联电路的连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。 3.情感态度和价值观 能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，培养观察能力。能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。【教学重点】串、并联电路的特点及区别。【教学难点】会连简单的串、并联电路。【教学方法】 合作 探究 交流【教学用具】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成

2、）、导线若干、 演示版一个【课时安排】 1课时【教学过程】一、创设情境 导入新课知识回顾：常见的电路元件及其符号，电路的三种状态，若给的用电器不是一个，你该如何连接使它们都能工作，引入新课。二、探究新知（一）串联和并联活动一：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？注意：不能把导线直接接在电源两端。小组讨论设计连接方案方案一：电路图： 实物连接图：你还有另外一种方法让两个灯泡都连入电路，同时发光吗？ 方案二电路图：实物连接图：请结合所展示电路图，找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类。方案一中，两个小灯泡依次相连，然后接入电路中，就像穿糖葫芦一样，一个

3、接一个，这样的电路称为串联电路。方案二中，两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接入电路中，像河流分支一样，形成几条支流，这样的电路称为并联电路。在并联电路中，用电器共用的，电流没有分支的地方（像主河道）叫做干路，用电器单独使用的那部分电路叫支路。活动二：利用已连好的电路，检验连接方式1.串联电路电流只有一条路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器都不能工作，用电器之间相互影响。2.并联电路电流有两条或两条以上的路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器仍可以工作，用电器之间互不影响。通过实验，同学们发现了什么呢？.在串联电路中，只要一处断开，整个电路就不通了。2.在并联电路中，一个用电器不

4、通了，其余用电器仍然工作。巩固练习1.想一想街道的路灯，它们同时亮同时熄灭，是什么连接方式？并联，因为一盏灯坏了，其余的灯仍能正常工作。2.交通路口的红、黄、绿灯是串联的还是并联的？并联，因为每盏灯都可以单独工作，互不影响。（二）连接串联电路和并联电路活动三：探究开关在串、并联电路中的作用。注意：（1）在连接电路的过程中，开关要串联在电路中 。 （2）连接电路后，要先检查电路连接无误，然后方可闭合开关开关。开关位置变了，其控制作用相同吗？在串联电路中，开关接在电源正极和用电器之间，开关作用怎样？结论：开关能控制两盏灯在串联电路中，开关接在两用电器之间，开关作用怎样？结论：开关能控制两盏灯在串联

5、电路中，开关接在电源负极和用电器之间，开关作用怎样？结论：开关能控制两盏灯在并联电路中，开关位置不同，开关作用相同吗？干路开关能控制两盏灯，支路开关只能控制所在支路的用电器。总结：在串联电路中，开关控制整个电路，开关的位置对其控制作用没有影响。在并联电路中，干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。串联电路的特点：（1）电流（或导线）无分支（电流依次流过用电器）（2）各元件相互影响，去掉其中任意一个用电器（或任一用电器坏掉）其它用电器则不能工作。（3）开关控制整个电路，不随它的位置改变而改变。并联电路的特点：（1）电流（或导线）有分支，有干路、支路之分。（2）各元件互不影响，其中一

6、个用电器断开（或坏掉）其它用电器仍能正常工作。（3）开关在不同的位置有不同的作用，在干路可控制整个电路，在支路只控制与它串联的用电器。（三）生活中的电路画室内的日光灯怎么连接的？它们是并联的，因为一盏灯坏了，其余灯仍可以发光。家里的各个用电器怎么连接的？它们是并联的，因为一个用电器停止工作，不影响其它用电器。节日里的彩灯，有些串联与并联组合而成。讨论“想想议议”如图所示，是玩具警车的电路图，你能判断出电动机和电灯是并联还是串联吗？判断方法：1.从电流的路径上分析，电流有两条路径，可判断是并联电路。2.从用电器工作情况看，电动机和电灯可以单独工作，可判断是并联电路。三、课堂小结 1.串联电路 串

7、联电路的特点2.并联电路 并联电路的特点3.生活中的电路4、 课堂练习：1、如图所示，电路中的小灯泡Ll、L2是 串联 （填“串联”或“并联”）。若小灯泡L1的灯丝断了后，再闭合开关 S。小灯泡L2将 不发光 （填“发光”或“不发光”）。2、如图所示的电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联的电路是（ D ） A B C D 3.根据电路图连接实物电路。【板书设计】15.3串联和并联 串联电路 并联电路 用电器逐个顺次连接 元件并列地连接电流只有一条路径 电流至少有两条路径用电器互相影响 互不影响 开关控制整个电路 干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路【教学反思】本节课通过学生自主学习的教学设计，以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受、去体验，在教学设计中，考虑到了学生的实际认知水平和学习能