把握诗歌的思想内容和感情

1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏把握诗歌的思想内容和感情把握诗歌的思想内容和感情【考纲阐释】：【考纲阐释】：鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言语言 和和表达表达技巧技巧20102010年湖南高考语文学科年湖南高考语文学科考试说明考试说明对古代诗歌阅读第四项要求有两点：对古代诗歌阅读第四项要求有两点：评价文章的评价文章的 思想思想 内容和作者的内容和作者的观点观点、态度态度【学习目标学习目标】1学会多角度入手鉴赏诗歌的情感学会多角度入手鉴赏诗歌的情感2学会分析并用恰当的语言进行概述学会分析并用恰当的语言进行概述一、一、“鉴赏思想情感型鉴赏思想情感型”试题试题常见的设问方式常见的设问方式1.这首诗

2、体现了诗人什么样的思想感情？这首诗体现了诗人什么样的思想感情？2.试比较诗歌中的不同情感。试比较诗歌中的不同情感。3.句寄托了作者什么样的思想感情？句寄托了作者什么样的思想感情？4.本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。请作简要分析。 一审标题一审标题 二看作者二看作者 三查序注三查序注 四寻诗眼四寻诗眼 五品意象五品意象五种方法五种方法抒发抒发的思想感情的思想感情 反映反映的社会现实的社会现实 表现表现的情趣的情趣 寄托寄托的情怀的情怀表达表达的追求的追求 流露流露的倾向的倾向 发出发出的感慨的感慨 袒露袒露的心迹的心迹 三、规范答题的常用的格

3、式三、规范答题的常用的格式四、总结：四、总结： 鉴赏诗歌的情感要从多角度（鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作标题、作者、序注、诗眼、意象者、序注、诗眼、意象等）入手，每一等）入手，每一个角度要相互关联个角度要相互关联,不能孤立对待。不能孤立对待。 答题时要注重用词准确和专业，并且要答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。结合诗句加以分析。 夜夜 归归(06 天津天津/四川四川 ) 周密周密夜深归客依筇夜深归客依筇 行，冷行，冷燐燐依萤聚土塍。依萤聚土塍。村店月昏泥径滑村店月昏泥径滑, , 竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。 注注 筇：此指代竹杖。筇：此指代竹杖。本诗蕴含了哪些情感？本

4、诗蕴含了哪些情感？这首诗通过这首诗通过“夜归夜归”二字可以看出，作者在深夜二字可以看出，作者在深夜以客的身份匆忙往家归，深夜归家，不顾行路的以客的身份匆忙往家归，深夜归家，不顾行路的艰辛，可以看出作者对家乡的艰辛，可以看出作者对家乡的急切思念急切思念之情。之情。qingchng事件事件时间时间思乡思乡五、课后练习巩五、课后练习巩固固 满满 江江 红红 登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感 岳飞岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注注到而今，铁骑满到而今，铁骑满郊

5、畿，风尘恶。郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，再续汉阳游，骑黄鹤骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化，反映出作者的思想感情有何变化 抗金名将，抗金名将，收复失地收复失地愤恨愤恨痛心痛心

6、决心决心畅心畅心标题标题鉴赏的向导，主题的参考鉴赏的向导，主题的参考方法一方法一审标题审标题方法指导方法指导 越女新妆出镜心，越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，齐纨未足时人贵，一曲菱歌一曲菱歌敌万金敌万金。干谒诗干谒诗 科举考试科举考试之前，向张籍征求之前，向张籍征求意见，表现自己忐意见，表现自己忐忑不安的心理忑不安的心理洞房昨夜停红烛，洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？ 一、审标题一、审标题近试上张水部近试上张水部朱庆余朱庆余酬朱庆馀酬朱庆馀张籍张籍张籍张籍回赠回赠给朱庆馀给朱庆馀的诗

7、，诗中称赞他的诗，诗中称赞他才华出众，并暗示才华出众，并暗示他一定会高中。他一定会高中。昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，问渠哪得清如许，为有源头活水来。为有源头活水来。 观书有感朱熹池塘要不断注入池塘要不断注入活水，才能清澈。活水，才能清澈。学习要不断吸取学习要不断吸取新知，才能进步新知，才能进步 读书的积累与贯读书的积累与贯通的关系。长期通的关系。长期的读书积累，对的读书积累，对问题一朝领悟。问题一朝领悟。从题目入手

8、：从题目入手：一能一能把握诗歌的思想内容把握诗歌的思想内容二能二能感知作者的喜怒哀乐感知作者的喜怒哀乐近试上张水部近试上张水部观书有感观书有感杜甫的杜甫的春夜春夜喜喜雨雨王昌龄王昌龄闺闺怨怨 陆游陆游书书愤愤李绅李绅悯悯农农作者作者鉴赏的航标，主题的区域鉴赏的航标，主题的区域方法二方法二看作者（知人论世）看作者（知人论世）方法指导方法指导 清平乐清平乐 独宿博山王氏庵独宿博山王氏庵 辛弃疾辛弃疾 绕床饥鼠，绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。破纸窗间自语。 平生塞北江南，平生塞北江南， 归来华发苍颜。归来华发苍颜。 布被秋宵梦布被秋宵梦觉，觉，

9、眼前万里江山。眼前万里江山。 结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？了作者怎样的情怀？ 此句表现了作者在失意中仍此句表现了作者在失意中仍不忘抗金不忘抗金，报效祖国报效祖国恢复中原恢复中原故土的情怀。故土的情怀。抗金杀敌，收复失地抗金杀敌，收复失地方法二：看作者方法二：看作者序注序注鉴赏的灯塔，主题的指引鉴赏的灯塔，主题的指引方法三方法三查序注查序注方法指导方法指导 一般交代创作的年代、缘由、背景，多为一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。如：情感。如：

10、 姜姜夔夔扬州慢扬州慢序中说：序中说：“予怀予怀怆怆然，然，感慨今昔感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有，因自度此曲。千岩老人以为有黍离黍离之之悲悲也。也。” 小序对词作表达的昔盛今衰的小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。感伤之情作了明确的概括。 A.看诗前小序看诗前小序 春日忆李白春日忆李白(2011江苏江苏) 杜甫杜甫白也诗无敌白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军。俊逸鲍参军。渭北春天树渭北春天树,江东日暮云。何时一樽酒江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文。重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。注：庾开府、鲍参军：指

11、庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。游南岸地区。论文：此处指论诗。论文：此处指论诗。“渭北春天树，江东日暮云渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样一联表达什么样的思想感情？的思想感情？表达了双方表达了双方翘首遥望的思念之翘首遥望的思念之情情：作者思念友人李白，想象：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。李白也在思念自己。 B.看诗后注解看诗后注解注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。如：注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。如：注释注释分类分类暗示内容暗示内容介绍写介

12、绍写作背景作背景介绍相介绍相关诗句关诗句介绍介绍作者作者介绍别介绍别人评价人评价暗示诗人的暗示诗人的创作动机创作动机及本诗的及本诗的思想内容思想内容暗示本诗的暗示本诗的用典用典或或意境意境暗示本诗的暗示本诗的写作风格写作风格，从中揣摩出本，从中揣摩出本诗的感情基调诗的感情基调暗示本诗的暗示本诗的艺术特色艺术特色或本诗的或本诗的思想内容思想内容诗眼诗眼鉴赏的捷径，情感的焦点鉴赏的捷径，情感的焦点方法四方法四寻诗眼寻诗眼方法指导方法指导 诗歌诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。语言来体现，我们要抓住这些关键字。 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真

13、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不字，而无处不含含“情情”。请从三、四句中找出最。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并简要能体现诗人感情的一个字，并简要分析。分析。方法四：寻诗眼方法四：寻诗眼凉凉 “ “凉凉”。“凉凉”字既写天凉，字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡巧床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，妙；愁情、凉床、月影和梧桐，等意象共同营造出的冷清、凄凉等意象共同营造出

14、的冷清、凄凉的意境。很好地表现了诗人的的意境。很好地表现了诗人的孤孤寂之情寂之情。意象意象鉴赏的阶梯，情感的载体鉴赏的阶梯，情感的载体方法五方法五品意象品意象方法指导方法指导 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时后，暂时定居成都草堂时。分析此诗表达了诗人怎样的情感？分析此诗表达了诗人怎样的情感？ 春日的春日的阳光阳光，美丽的，美丽的河山河山，温暖的，温暖的春风春风，馨香的，馨香的花草花

15、草，泥土泥土融化，融化，燕子燕子纷飞，纷飞，沙土沙土温暖，温暖，鸳鸯鸳鸯在沙洲在沙洲上静静得睡着。这是一派明净绚丽的景色，表现了诗上静静得睡着。这是一派明净绚丽的景色，表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。方法五：品意象方法五：品意象作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。 关河令关河令 (周邦彦周邦彦 ) 秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。

16、伫听寒声，云深秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。无雁影。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！何消夜永！春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想

17、不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是眼前一片荒凉，于是“不堪回首不堪回首”之情油然而之情油然而生。生。 明月何皎皎明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床纬。明月何皎皎，照我罗床纬。 忧愁不能寐，忧愁不能寐，揽衣起徘徊。揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁！出户独彷徨，愁思当告谁！ 引领还入房，引领还入房，泪下沾裳衣。泪下沾裳衣。 “我我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了这些动作写出了“

18、我我”夜不能寐的状态；流露出忧夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪；表达了思念家乡、思念亲人的情愁、孤独的情绪；表达了思念家乡、思念亲人的情感。（动作感。（动作1 1分，状态分，状态1 1分，情绪分，情绪1 1分，情感分，情感1 1分。）分。） 清清 明明佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注】【注】此诗作于诗人被贬宜州期间。此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。后拒绝做官，隐居锦山被烧死。 本诗首联乐景写哀情。春天到来，桃李绽本诗首联乐景写哀情。春天到来，桃李绽开，生机勃勃。然而作者想到的是荒野中开，生机勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那长眠的人们，不禁愁绪万端。埋在地底那长眠的人们，不禁愁绪万端。乐景写哀