5的乘法口诀教学设计

1、【教学内容】人教版小学数学二年级上册【教学目标】1使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口 诀求积。2通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。【教学重点】掌握5的乘法口诀，能背诵出来。并比较熟练的用口诀求积。【教学难点】 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。【教学过程】一、复习旧知师：同学们喜欢小动物吗？看看老师今天给大家带来谁啦？谁啊， 小猴。 小猴为我们带来了四道数学题，谁来口答？7+7+7=（）X（）15+15+15+15=（）X（） 4X5读作7X8读作二、趣

2、味引入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢！ ）那就请聪明的小朋友们坐端正，竖起小耳朵听 老师的谜语吧！ “十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。 ”它是谁呢？（手！）二、探究新知1、认识口诀 师：对。我们每个人都有一双灵巧的手。小朋友们，请伸出你们的右手向老师招招手，一只 手有几根手指啊？（5根）师：对，1只手有5根手指。【师边说边贴手图片1，板书”5”】师：一只手有几个手指，也就是求几个5是多少，是几个5呢？（1个5）1个5如何列乘 法算式呢？（1乘5=5,5乘1=5）【师根据学生的回答板书“1个5,1X5=5,5X仁5”】师：我们给“1个5”编个口诀就是？（一五得五）我们一起来读一下

3、一五得五预备齐。 （我们给乘法算式“1X5=5”编个口诀就是？（一五得五） ）【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五” 】 师：这句口诀是什么意思呢？口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示什么？【预设：生1：1个5相加。生2：1X5。】 师：口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示两个因数。那口诀后半句中的“五“表示什 么呢？（积）师：小朋友们真棒！请为自己鼓3下掌表示鼓励，1、2、3！ 师：小朋友们，你拍手用几只手？（2只）【师贴手图片2】 师：两只手又有几根手指呢？（10根）也就是求几个5是多少？（2个5）【师根据学生的回答板书“2个5”】师：加法算式怎么列呢？谁来说一说？【师板书“加

4、法算式” 】生：5+5=10【师根据学生的回答板书“5+5=10”】师：2个5乘法算式又可以怎么列呢？谁来说一说？生：2X5=10, 5X2=10【师根据学生的回答板书“2X5=10, 5X2=10”师：“2个5”口诀是？（二五一十）我们一起来读一下，二五一十预备齐。（乘法算式“2X5=10” 口 诀是？（二五一-”）【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“二五一十” 】【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五” 】 师：口诀前半句“二五“的“二”和“五”表示什么呢？（两个因数）后半句中的“一十” 表示什么呢？ （积） 师：大家看这两句口诀， 一句口诀分成两部分， 前半部分表示什么？ （两 个

5、因数）后半部分表示什么？（积）（请小朋友仔细观察这两句口诀，你对于乘法口诀的编写有什么发现呢？）2、 编口诀师：【贴手图片3】3只手有几根手指呢？（15根）几个5？（3个5）【板书“3个5”】师：4只手呢？ 【师贴手图片4】（20根）几个5？（4个5）【板书“4个5“】师：5只手呢？【师贴手图片5】（25根）几个5？（5个5）【板书“5个5“】 师：你能用乘法计算吗？（能）你能自己编出口诀吗？（能）3师：请你先在本子上写一写乘法算式和你编出的相应的乘法口诀。能认真、安静的完成 的小朋友，要挑一位同学展示他的作品。【生独立完成，师巡视辅导】【生代表回答，师根据生回答板书】师：我们先来看3个5，他

6、写的乘法算式是“3X5=15, 5X3=15”对吗？（对！）口诀“三 五十五”对吗？（对！ ）老师不明白，想问一下这位同学，你是怎么得到这句口诀的？【预设：3和5是因数，15是它们的积。3个5相加等于15】 师：这句口诀大家同意吗？ （同意！）请为这位聪明的小朋友鼓3下掌。我们一起来读一下， 三五十五预备齐。那剩下的两句口诀你们还有问题要问吗？【预设：生：四五得五是怎么得到的。 师：哪位小朋友跟他编的一样请你来回答一下。 】 师：下面老师要挑战一下小朋友们的注意力和反应能力。请小朋友们坐端正听仔细。4X5可以用那句口诀来计算？（四五二十）5X4呢？（四五二十）师：小朋友听清题， 心里想好答案，

7、 请举手姿势标准的小朋友说。 二五一十可以计算哪些乘 法算式？生：2X5=10, 5X2=103、引出课题 师：我们今天一共学习了几句乘法口诀啊？它们都是关于谁的乘法口诀？【板书课题“5的乘法口诀”】4、加深理解 师：下面我们开小火车。你们有信心都能乘上车吗？（能）第一节车厢检票啦！这位同学先 来。5加5等于？ （10）说完整！ （5加5等于10）。乘法算式又可以怎么列呢？ （2X5=10,5X2=10）乘法口诀是什么呢（二五一-）检票通过，可以上车下一位。生2:10加5等15（乘法算式？乘法口诀？）3X5=15, 5X3=15，三五十五。生3：15加5等于20。（乘法算式？乘法口诀？）4X5

8、=20, 5X4=20,四五二十。生4:20加5等于25。（乘法算式？乘法口诀？）5X5=25,五五二十五。4师:老师有个问题,如果老师忘了“三五”是多少,怎么办？生1:想“二五一十”10加5等于15。生2:想“四五二十”20减5等于15。三、记忆与应用1、读师:请大家把掌心朝老师挥挥手,对！这表示5,我们翻一次手表示增加5,一共2个5再 翻过来表示再增加5,一共3个5。我们一边翻小手一边读5句5的乘法口诀。一五得五二 五一十预备齐。【生翻手齐读】 师:读的很好！你们可以不看黑板翻手整齐的说一遍吗？【生翻手齐说】 师:请小朋友们自己轻声的读一读,记一记。2、做师:你们会了吗？（会）老师不信,老

9、师要考考你们。请翻到课本第51页做一做,心里想不要说出来, 西红柿是几个几个的数？有几个几？乘法算式怎么列？口诀又是什么？做好的 小朋友请你举手示意然后坐端正老师就知道你已经完成了。【生独立完成,代表发言,集体订正】师:西红柿几个几个的数？（5个）几个几？（3个5）？乘法算式？（3X5=15, 5X3=15） 口诀？（三五十五）3、说 师:我们同桌来比一比,看谁记得牢,先请两位小伙伴来示范一下。你说一五得五,他说二 五一十,你接着说三五十五,他说四五二十,你说五五二十五,他说一五得五,你说二五一 十,绕圈。听明白了吗？开始！【生互说】师:小朋友们玩得这么开心,老师也想参加一下, 我们来个有挑战性的小小考官游戏。 老师 说口诀前半句你说后半句,在你说前半句老师说后半句,相互考好吗？谁来试一下？你来。师:一五生:得五生:三五师:十五师:四五生:二十师:你们会当小小考官了吗？（会）同桌互相问。开始【生活动】4、写师:对于5的乘法口诀,小朋友们会读会说,那你们会写吗？（会）课本52页第三题