大家都说普通话教学方案

1、大家都说普通话教学方案Everyone talks about Putonghua teaching plan汇报人：JinTai Co I I ege大家都说普通话教学方案前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处 理程序形成和使用的书面材料，乂称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特 点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑 修改及打印。教学目标：1认读生字7个，练习正确有感情地朗读课文；巩固声母的认读能力提高拼读的能力。知道学习拼音对 于学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。教学理念

2、和教学方式：语文学习是个整体推进的过程，每个环节都应体现知识 技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展。学习 过程中学生不仅要学会知识提高能力，而且要掌握方法，在学 习中个性得到体现受到关注。因此，在这节课的设计上每个坏 节都注重发挥学生的主体性，让学生在老师的引导下自主学习。 同时，在学习的过程中注意方法的积累。第2页共7页教学媒体和教学技术选用：教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学。使用 实物投影仪。计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学 生的学习兴趣，实物投影仪在学生书写活动中可以帮助进行评 价，起到激励的'作用。教学和活动过程：（一）教学准备阶段：教师设置的教

3、学任务是朗读课文、复习声母，认读生字 求曰矶、力曰求曰（二）整个教学过程的叙述1、谈话导入：老师用方言向同学们问好，引发同学的议论，引出课题， 师生板书部分课题，认读说话两个生字。（板书说话两个字， 其他的字用字卡贴出来。）用方言问好在课堂上是没有过的，同学们一定会觉得有 趣或觉得奇怪，由此引发议论引岀本课的课题。在板书课题时 认读生字说话，将认读的任务分散在不同的环节中。2、学习课文:第3页共7页（1）复习声母，练习拼读，了解拼音的作用。 拼读说、普、话三个字的拼音。思考学习拼音的目的。经过讨论明确：学习拼音是为了帮助认字，学好普通 话。 （出示课文，每个字上有拼音，声母是红色。）认读 声母

4、：先自己读一读，再用咬耳朵的方式同位之间说说。 在课文中用O找自己会拼的音节，再拼给小组内的同 学听。 想想学习拼音是为了什么。（帮助学生明白拼音的作 用。）（2）学生们自读课文，找岀不会的字用标出来。在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法。（可以问同学，问老师。）复习声母后，让学生在课文中找自己会拼的音节，再拼 给小组内的同学听，既练习了拼读又使学生感受学好拼音对帮 助识字的意义。了解了学习拼音对于学习普通话的意义，自觉 学习和运用普通话。第4页共7页（3）听录音读文，跟录音读文。（4）自读课文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的过程中，估计学生对说话不能猜谜语不太了解，用 两

5、个人的方言录音让他们猜一猜。帮助学生理解句子。）（5）练习背诵。3、认读生字：（1）文中识字：屏幕上显示课文，要认读的字呈红色显示。（2）词中认字：屏幕上岀现：说话大风唱歌不像不能有的（指名请同学 读，2'3个同学读后，请会读的同学起立读。）学习生字要在语言环境中进行，从课文中逐步脱离出来 缩小范围。（3）运用中巩固识字：屏幕上岀现生字：说话风唱像不能 同位互相读一读第5页共7页屏幕上出现词语：小说话语对话风雨歌唱不要只能小组合作学词，用词说话，每个组选代表汇报。组内的代表选识字少、或是不爱表达的同学。要求组内 同学帮助他准备。这样不仅给这些同学机会，而且使组内的同 学能有帮助别人的机

6、会。4、扩展活动：小小播音员（以小组为单位开展竞赛，朗 读儿歌、谜语、绕口令等。）各组派代表抽取朗读的内容，以小组为单位准备之后进 行比赛。以小话筒作为播音员的奖励。目的在于丰富学生认读 内容，锻炼学生的表达能力。赛前提示：凡是全组参加，方法 灵活，形式新颖的，可以奖励金话筒。5、评议本课：请学生自己来评价这一课的情况。其中包括评价老师、 评价同学、评价自己、评价小组合作情况等等。培养学生客观 看待自己看待别人。过程说明：这是一篇语文课的课文的一课时。学生分成 68人一组，每组包括能力不同的学生。组内有一名学生担任第6页共7页 小组长负责简单的组织。学生在运用巩固的环节中汇报时，能 力较弱的学生可能一下子说不