校本培训记录

1、共享知识分享快乐校本培训记录培训 时间2017 年 3 月19日培训 地点录播教室参 训 者全体教师主讲人俄旦加培训 内容学习文章情况及记录学习教学中教师的地位和作用1、教师是教学活动的策划者教师关注学生的成长，了解学生的学习起点，才方旨据此展开教学。 因此，教师要关注学生的现有知识储备；教师的教学设计要考虑学 生的已有生活经验；教帅要重视学生的非智力因素。教学是师生之间的双边活动，在备课中，教师应该预先设计课堂教 学过程中的各个环节，使每个教学环节都具有目的性，让教学更加 后效。2、教师是学生发展的促进者教师即促进者，要求教师不但要成为学生学习能力的培养者，而且 要成为学生人生的引路人。教师

2、要力求做到：心中有爱，爱自己的 学生；精心设计教学环节，激发学生的求知欲望。3、教师是教学过程的调控者教学调控能力是教师从事教育教学活动的核心要素。教学调控能力 主要包括：教师对自己教学活动的计划和安排，对自己实际教学活 动进彳了有意识的监察、评价和反馈，对自己的教学活动进行调解、 校正和有意识的自我控制。教师要对“坏孩子”进行恰当的引导， 教他们如何明辨是非，建立起正确的是非观。教学中，尽量给他们 创造体验成功的机会，激发他们的学习兴趣和自信心，给以鼓励性 评价。校本培训记录培训 时间2017 年 4月8日培训 地点录播教室参 训 者全体教师主讲人仁青卓玛培训 内容学习理论情况及记录学习从现

3、代教学论观点看小学数学教学方法的改革 改革小学数学教学方法的指导。按照教学论的观点，教学方法是同教学目的、教学内容、教学 对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系着的。研究小 学数学教学方法的改革，必须紧密结合小学数学的教学目的和教学 内容，适应小学生的年龄特点，并且联系小学数学教学手段和教学 组织形式的改革，才能取得良好的效果。强调学生是学习的主体， 教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。1、教师要善于说明学习的意义，创设问题的情境，揭示矛盾，引起 学生的学习动机。2、教帅要努力创造活跃思维的条件，引导学生去思考。3、教师要适当放手让学生进行实践活动。4、教帅要适当变换数学作业的形

4、 式。5、教师在课堂上要善于利用学习的反馈信息， 搞好检查与评价， 加强反馈的效应。在教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合。在教学组织 形式上，灵活运用多种形式，以适应学生的差异。教学过程实现最 优化，提高教学效率。校本培训记录培训 时间2017 年 4 月22日培训 地点录播教室参 训 者全体教师主讲人俄旦加培训 内容学习文章情况及记录学习精心设计有效的数学练习题相关内容如下：练习是教学的重要组成部分，是培养学生能力、发展学生智力的重 要途径。一、精心的课前准备是提高数学课堂练习有效性的前提。1、精心选题，用好教材中的习题。2、精心设计练习。教育教学实践表明：教师应根据课程标准，根据

5、教学内容的特点和 学生实际，创造性的精心设计练习题，课堂练习耍注重开放性。二、保证课堂练习时间是提高数学课堂练习后效性的保障。心理学研究表明，小学生学习新知识后，若/、及时进行巩固练习就会很 快遗忘。所以练习应主要在课内进行。这样，一方面使学生正确理 解的知识，及时巩固、强化，另一方面是错误的认识、解法能在教 师指导卜及时纠正。三、正确对待学生练习中的错误是提高练习有效性的关键。首先，学生练习中的错误对教师的教学有指导意义。其次，学生练习中的错误能反映学生的学习是否启效。校本培训记录培训 时间2017 年 5月6日培训 地点录播教室参 训 者全体教师主讲人更藏南加培训 内容学习理论情况及记录小

6、学研究性学习的目标(1)激发观察生活、发现与探究问题的兴趣学生通过探究活动，接触和了解自然与社会，观察和思考 身边的自然现象、社会现象，并通过自己的操作实践，品 尝探究和解决问题的愉悦，激发探究兴趣，获得探究的初 步经验，初步养成好观察、好质疑、好探究的学习习惯。(4)初步形成合作与分享的意识学生在探究活动中，要乐于与伙伴互相帮助，分工合作； 克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；形成人际沟 通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、 创意及成果。(5)初步形成对自然和社会的责任意识学生通过探究活动，初步形成对人与自然、人与社会关系 的正确认识，学会关心他人和环境，关注社会进步，懂得

7、 社会发展人人启责的基本道埋，注意个人行为对于自然和 社会环境的后果。校本培训记录培训 时间2017 年 5 月22日培训 地点录播教室参 训 者全体教师主讲人红卫培训 内容班主任工作情况及记录一、对班主任的认识当班主任也有许多独到的乐趣。（从心理学的角度讲，只要你去 寻找一份工作的乐趣，你就会逐渐的喜欢这份工作）。学生对自己的 老师记忆最深的是班主任；学生最敬重的是一生中所遇到的优秀班 主任；你所面对的是一方净土，他们纯洁、活波、单纯、可爱，没 有尔虞我诈、钩心斗角，没有阴谋诡计、阳奉阴违。和现实生活比 起来，那可亶是世外桃源。这个小天地由你耕种，由你收获，由你 发号施令。二、班主任工作提高

8、的途径任何工作能力都不是天生的，而是后天习得的，可以学习掌握。我 提供以下途径供大家参考：1、拜师学艺。虚心向肩经验的班主任学习，从一点一滴学起，学制 定计划、处理矛盾、组织活动，因材施教等。2、读几本有关的书籍。包括教育理论、工作、文学、历史、时事等 等，增加自己与学生的话题内容，加深与学生的交流。还要读一点 教育哲学、社会学、社会心理学。因为许多人缺的不是专业知识和 工作经验，而是边沿性的学科知识。3、锻炼自己的语言表达能力。有些班主任驾驭文字的能力差，谛言 表达能力差，所以使我们的班主任工作显得教条干涩校本培训记录培训 时间2017 年 6月4日培训 地点录播教室主讲人校长培训 内容优化教育教 学环节之认 真辅导参 训 者全体教师、认真批改作业批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教 师及时地调节教学。作为教师，批改作业除了达到批改及时、符号规范、格式统一等基本要求外，我以为还要能做到：看结果，更看过程。二、认真辅导这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课，指导学 困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面 的辅导。课堂是学校教育的中心环节， 是学生获得科学 文化知识的主要途径。如果初中学生不会听课，听不懂, 学不会，就会增加课后复习的困难