江苏省镇江市七年级生物上册3.6.1食物链教学案(无答案)(新版)苏科版

1、 第 1 节食物链 教学目标： 1、 知识目标： (1) 了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。 (2) 知道什么是食物链。 2、 能力目标： 通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，会画一些比较简单的食物链。 3、 情感态度与价值观目标： (1)建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。 (2)培养学生探究食物链的兴趣。 教学重点： 帮助学生认识食物链，构建食物链的概念。 教学难点： 指导学生认识自然界中的食物链，建立食物链的概念，理解食物链的特点 课前预习： 1、 在一定区域内,各种生物之间由于 _ 关系所形成的联系叫食物链。 2、 一条食物链一般包括 _ 个环节。各种食物链都 有如下特点：

2、(1) 食物链通常是由一种 _ 开始。 (2) 位于食物链中第2个环节的生物通常是 _ 。 (3) 位于食物链中其他环节的生物大多是 _ 。 教学过程： (一) 、导入： 师：展示“螳螂捕蝉，黄雀在后”画面，思考：生物间存在什么关系？ 生：说出画面所描述的谚语，思考回答：吃与被吃。 (二) 、分析农田中的生物 师：展示农田生态系统图，组织学生分组活动：卡片“接龙” 。 生：思考画面出现了哪些动植物？发现哪些有趣的现象？比一比哪组进行的“接龙”多。 建立“食物链”的概念。 2 观察出一般35个环节。3 查阅信息库，了解动物的食性分三类。 讨论归纳出各种食物链一般所具有的特点。 （三） 分析食谱中

3、的生物 师：民以食为天，食物何处来？ CAI展示出与人有关的食物来源。 生：观察思考。 列出某一顿午餐吃过的各种食物。 分类思考其中哪些食物来源于植物？哪些来源于动物？ （四） 、设计生物防治方案： 展示松毛虫与松树的图片，讨论如何进行生物防治。 （五） 、小结与收获： 当堂检测： 1、 食物链一般具有的特点是：食物链通常是由 _ 开始；位于食物链中的第 2环节的 生物通常是 _ 动物；位于食物链其他环节的生物大多是 _ 动物。 2、 下列食物链正确的是 （ ） A 草T食草昆虫T青蛙 B 青蛙T蛇T猫头鹰 C.阳光T草T食草昆虫 D .草-食草昆虫-青蛙 3、 假定在一个由草、鹿和狼组成的相

4、对封闭的草原生态系统中，把狼杀绝， 鹿群数量将会 （） A、迅速上升 B 、保持相对稳定 C缓慢上升 D 、先上升，而后下降 4、 某地大量捕捉青蛙，以至 稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态 系统的 （） A.生产者 B .分解者 C .消费者 D .食物链 5、 为了迎合某些人喜食野味的心态，个别商贩以大量捕杀野生动物谋取高利。 这种做法产生的主要影响是 （ ） A.丰富人类的饮食文化 B .破坏食物链，导致生态平衡失衡 4 A. C 与b间是捕食芙系 C.破坏野生动物的繁殖 D .让人们获得了丰富的营养物质 6、 aT b T CTd是一条捕食食物链，下面有关这条

5、食物链的叙述错误 的是（） B. 物质和能量是沿食物链流动的 C. b、c是消费者，d为分解者 D.难以分解的有毒物质进入这条食物链， d中含量最多 7、有毒物质通常会通过食物链不断积累。 你认为正确表示某生态系统中生 物体内积累的有毒物质数 量多少的图示是 () 鹰 |腐| 草 草 兔 兔 丨番丨 | A. B. c. D. &判断：狐狸不吃草，所以这两种生物不参与食物链的组成。 （） 9、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。这是南宋诗人辛弃疾的千古名句， 它描绘了美丽的田园风光， 也说出了“丰年”与“蛙声”的某种联系，水稻、青蛙，还有蝗虫、稻螟、蛇都是农田生态系统 中的生物。请你根据生态学的知识，解答下列问题。 （1） _在这个农田生态系统中，生产者是 ，消费者是 ，请写出 其中的一条食物链（至少三种生物） ： _ 。 （2） 青蛙有