闲情记趣教案

1、闲情记趣教案闲情记趣教案闲情记趣教案 1一、素质教育目标（一）知识教学点学习作者叙述、描写生动的写作手法。（二）能力谢练点理解作者“神游其中，怡然自得”的趣事，培养寓感情于写作之中的能力。（三）德育渗透点在生活中培养美好的情趣。（四）美育渗透点体会渗透于文中的童真童趣的生活之美。二、学法引导学习本文以自读为主。先默读，以疏通文字，了解文意，然后再通过朗读，揣摩文章的妙处。应引导学生总结出“物外之趣”来自于观察一一联想想象, 在此基础上讲述各自的童年趣事。三、重点、难点及解决办法1、重点：学习作者的善于观察以及描写细腻的特点。解决方法：教师分析，学生体会。2、难点：作者如何把小事连在一起，而无斧

2、凿痕迹。解决方法：学生讨论，教师明确。3、疑点：“闲情”情趣是否高雅，有没有意义？解决方法：学生讨论，教师提出自己的见解。四、课时安排1 课时五、教具学具准备投影仪、投影片六、师生互动活动设计1、自读课文，疏通文意。2、再读课文，欣赏品味，揣摩妙处。3、想象训练。4、说写训练。5、拓展阅读。七、教学步骤导语我们每个人都有过七彩的童年，童年的歌谣、童年的玩伴儿、童年的趣事儿，是否还历历在目呢？今天，我们学习清代文学家沈复的闲情记趣，看看 200 多年前的 . 作家童年的几许乐趣。(一)整体感知1、学生默读课文。借助工具书、课下注释扫除文字、词语障碍。张目，睁开眼；秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛；物

3、外之趣，超脱于尘世以外的乐趣；私拟作，自己把它比作；项，脖子；强，通僵，僵硬；素帐，白色的蚊帐；唳，鸣叫；怡然，愉悦；砾，碎石；壑，山谷；为，被；鞭，动词，用鞭子打。2、教师范读课文，学生注意教师范读时的节拍、快慢。学生朗读课文并注意作者所写的几件小事。(1)善于观察一一见藐小微物，必细察其纹理。(2)帐中嬉蚊一一徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。(3)观二小虫争斗一一见二虫斗草间，观之正浓。(4)驱癞虾蟆一一捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。3、大家谈论（ 1）说说哪些描写富于童趣，你最喜欢哪些句子。如“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”。“徐喷以烟”句我们可尽情想像其情态，一个“徐”字，可见作者之童趣、

4、调皮。蚊子则真的“可爱”地上当，边飞边鸣。假若此蚊有灵，它定在思考：此人独把我关在帐中，不知是爱是厌。闲趣、童趣，呼之欲出。又如“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。“鞭数十”可见其怒，怒还不够，还要驱之别院。可见这一癞虾蟆把小三白气到什么程度，尽管作者到此止笔，但癞虾蟆驱之别院后，小三白的释然，癞虾蟆的无奈，却跃然纸上。（ 2）你小时候是否也有许多富于童趣之“闲事”？是否也能“神游其中，怡然自得”？同学问交流。4、体会作者从小事写起，记实的写法。旧时的一般文学家，饱受着经史之毒，自以为自文王、周公、孔子等所递传下来，不绝如缕的“大道”都在他们肩上承着，而再由他们放出转变乾坤的手段，使之重续，更能千秋

5、万代地传下去。所以他们往往套着一个假面具，说几句迂腐的话，凡有关于闲情逸致的，决不肯赤裸裸地把它写上去，因为，一写上去，就要与他们所谓的“先王”，所谓的“大道”有悖。而沈复则从这势力圈中逃了出来，保持着他的真性情和真面目。看日之专注，察秋毫之细心，嬉蚊之悠闲，观小虫的情趣，鞭癞虾蟆之率真，无不让我们叹为观止。5、体会作者细腻、生动的笔触“昂首观之，项为之强”，脖子都酸了，可见其观察是多么专注，时间多么长久。正因如此，在他的眼中，才会出现“鹤唳云端”；也正因为如此，一癞虾蟆才会使他“讶然惊恐”。细腻的笔触缘自他在生活中的细心。文笔生动、逼真、人物、情景如在眼前。6、解决难点作者如何把如珠小事，细

6、心串在一起，而无斧凿痕迹？学生讨论：看日，察藐小微物之纹理；观蚊飞，听蚊声，嬉蚊舞；以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，观二虫于草间相斗；鞭癞虾蟆，多少微小之事物，作者细细写来，却给我们浑然天成之感，原因就在于作者始终不离“闲”字，而且不只闲，还忘情于其间，才让我们觉得如身处其间。所以我们写文章，必有一条无形的“线”在其中。7、解决疑点学生讨论：“闲情”有无意义，是否低俗？就像一个人的生活中没有油盐酱醋一样，生活本身就在于其平常，正因平常，才见其真，如社戏中，双喜、阿发偷豆，骂小旦，骂八叔公“八癞子”，双喜反怪六一公公的豆儿不好，这些显然都不符合“正统”者们的“高雅”要求，但谁又

7、能否认其中的率真、可爱呢？观蚊中的细心，嬉蚊中的闲情，鞭癞虾蟆中的真情流露，不正是作者的超凡脱俗之处吗？（二）总结、扩展1、总结闲情记趣文章紧扣“闲”字落笔，处处写闲，轻松愉快流之笔端；处处有情，因作者“神游其中，怡然自得”，作者观物有情，嬉蚊有情，鞭癞虾蟆，简直就是用情在鞭；正因闲中有情，才出了让人体味不尽的“物外之趣”。2、扩展（ 1）体会“故时有物外之趣”，在生活中锻炼自己的观察能力、想像能 力。（ 2）回忆自己生活中的闲情，学习作者的下笔细腻，笔端存真，写好自 己的“闲情趣事”。八、布置作业1、解释下列粗点的词语（ 1）项为之强（ 2）又留蚊于素帐中（ 3）徐喷以烟（ 4）怡然称快（

8、5）鞭数十2、翻译下列句子1）见藐小微物，必细察其纹理。（ 2）故时有物外之趣。（ 3）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（ 4）作青云白鹤观。（ 5）定神细视。（ 6）忽有庞然大物拔山倒树而来。3、模拟作者从小处着眼的方法，写题为童年闲情的记叙文，字数在50厂600印之间。闲情记趣教案 2教学目标：1、熟读课文，疏通文字，了解文意。2、理解文中的“物外之趣”，学习、发挥创造性想象。教学重点：熟读课文，了解文意。教学难点：对“物外之趣”的体味。教学课时：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、导入： 让学生讲述自己的童年趣事，导入闲情记趣。二、总体把握课文内容：学生欣赏带有音乐背景的朗读带，思

9、考：1、文章围绕哪一个字来写？趣2、作者写了哪些“趣”事呢？让学生用自己的话来概括小标题。夏夜戏蚊、神游土墙、草间观虫斗三、认真分析到底怎样有趣：（一）“夏夜戏蚊”学生思考：1、蚊子怎样有趣呢？作者把“夏蚊成雷”想象成“群鹤舞空”，还把“（蚊子）冲烟飞 鸣”想象成“鹤唳云端”。2、这都是作者“夏夜戏蚊”的故事。“夏夜戏蚊”给他带来了什么趣味？怡然称快（二）“神游土墙”学生思考：1、土墙、丛杂处有什么乐趣？（提示：作者把什么想象成什么？）作者把丛草想象成森林，把虫蚁想象成野兽，把土砾想象成丘壑。2、这时作者的心态又是怎样的呢？怡然自得（三）土墙、丛草不仅有神游之趣，那还有什么乐趣呢？1、“草间观虫斗”学生回答：观虫斗。先是看到二只虫子相斗，接着来了一只癞虾蟆，把二只虫子 给吃了。2、思考：一只癞虾蟆出现了，你会怎样？请大家注意作者的动作。学生回答：驱虾蟆。动词有捉、鞭、驱小结：从这里我们可以看到一个天真无邪的儿童身影。（四）回忆作者所写的童年趣事，说说