人教版八年级语文第四单元《生物入侵者》教学设计

1、人教版八年级语文第四单元生物入侵者教学设计一、教案任务分析教学目标知识技能1掌握字词；2。了解生态环境问题。教学思考1 识别说明文的说明结构，说明顺序，说明方法及其作用；2 培养学生筛选信息的能力。解决问题1 有关说明文的文体常识；2 认识“生物入侵者”给人类带来的危害。情感态度通过学习本课，激发学生保护生态环境的热情。教学重点难点重点掌握有关说明文的文体常识。难点认识什么是“生物入侵者”及给人类带来的危害；我们应该为这个家园做些什么。二、教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1 解决字/词活动2 把握文章说明结构 说明内容说明顺序 说明方法及作用活动3 话题练习活动4布置作业活动1让学生掌

2、握字词活动通过学生讨论回答更好的掌握有关说明文的文体常识。活动使学生认识到保护环境要从自我做起。活动课后巩固练习三、教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1学生认真阅读课文后，把不认识，不理解的 生字解词勾画出来，一会找同学写在黑板上。活动2问题1：细心阅读课文筛选出什么是生物入侵者，他必须具备什么条件。问题2： 以四人为一小组，此文此文是按照：提出问题分析问题解决问题的说明结构来写的，那么就以小组为单位讨论一下文章的结构及内容。问题3：学生思考此文的说明顺序。问题4：细读课文找出文中应用了哪些说明方法？并分析其作用。活动3：科幻小说家：话题一：假如你身处在“生物入侵者”肆虐的环境中，你会

3、怎么办？话题二：时间已经进入了21世纪，此时你的生活环境是怎样的？你对人类最想说的一句话是什么？ 活动4：课堂小结：生物入侵者是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当。是一篇规范的说明文。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会应用，提高防范意识抵抗外来生物的入侵。教师由外敌入侵导入到学生们不熟悉的 “生物入侵者”的思考，引发学生的学习兴趣。找三个同学上黑板上来写：同学甲：写13段的生字解词；同学乙：写46段的生字解词；同学丙：写78段的生字解词。再找学生分别给生字注音，有错的地方找学生更改，提醒大家注意；不理解的生词当堂查字典。鼓励学生快速默读课文，正确筛选信息，给学生时间

4、寻找并思考。学生发言结束后有不足之处找其他同学补充。教师在下面巡视检查各小组的情况有不准确的地方进行询问指导。教师要积极督促那些没有认真思考的学生，看看学生对课文的内容概括的是否全面。学生讨论合作：各组选出代表回答问题，教师给予一定的肯定和适当的引导。复习说明文的说明顺序有哪三种？例如前面学过的中国石拱桥为时间顺序和空间顺序相结合，故宫博物院为空间顺序，那么生物入侵者是什么说明顺序呢？先找一个学生把常用的说明方法写在黑板上，教师强调易写错的字如：作比较的“作”，列数字的“列”。然后提醒学生要找全并思考其作用。让学生在书上批注出相应的说明方法。教师鼓励学生对任何一个话题畅所欲言：可以对文章的内容发表意见，也可以叙述身边的事，也可以借今天的课文寻找一下自己在环境保护方面的不足，今后应该怎么做。作业：整理好“科幻小时家”的发言稿，写一篇随笔。利用网络搜寻有关生物污染的信息，提高认识。让学生当堂课就掌握这些字词，扫清理解课文的障碍，把难写的字不易理解的词整理在字词积累本上。通过此题让学生知道 什么是生物入侵者，它必须具备两个条件，缺一不可。说明顺序不能与记叙顺序混淆。理清文章