近年年六年级语文下册第三单元11读书要有选择教案(含反思)苏教版(最新整理)

1、11. 读书要有选择教学目标：1. 正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容.2. 在自主阅读过程中 , 能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报.3. 通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯, 树立正确的读书观。教学重点、难点： 培养学生阅读的兴趣， 并能自主地选择一些优秀的书籍来充 实自己，培养质疑的习惯, 树立正确的读书观。教学时间 :1 课时教学过程：一、 导入新课，激发兴趣1. 我们以前学过哪些关于读书的课文?（ 读书莫放“拦路虎 " 精读与略读）这些

2、课文告诉我们哪些读书方法？2. 你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中， 还应该注意些什么 ?3. 小结，揭题板书：读书要有选择4. 齐读课题 .5. 读了课题 , 你有什么想说的？最想了解什么 ? 归纳： 为什么读书要有选择?可以选择哪些读物？怎样选择读物？二、 自主阅读感悟，开展“阅读反思”1. 初读：请同学们带着自己的问题走进课文, 相信你们自己能解决的 . 在读书的过程中 , 首先应该把课文读正确，你行吗？ 老师非常相信你们的能力，到时候, 让我们大家欣赏你的读书情 况。2. 指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“因人而异”“日 新月异”等。3. 了解 : 感

3、知课文的主要内容. （应当对读物进行认真的选择；可以选择的读物，如何选择读物 ; 掌握选择合适读物这种本领的益处。 ）4. 品读 : 开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。5. 评读：交流自己在读书时的感受 , 随机进行朗读指导。 （ 相机板书：优秀的文学作品 , 获取更多知识 书 工具书）（ 1 ） 同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。（ 2） 交流： A 。我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说得不够全面， 我认为我们小

4、学生可选择的读物还可以再拓宽些。 如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物； B 。我觉得一些“幽默故事" 也可作为我们的读物； C 。我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。 D. 我觉得一些好的习作选也可成为我们的读物。（ 3 ） 引导学生对“为什么要选择读物？” “怎样选择读物？” 展开补充和交流。四、 再读感知写作特色，进行迁移练习1. 同学们在读2-5 小节的时候，有什么新的发现吗 ?2. 交流（条理清楚, 分类说明等）再读课文质疑，培养“阅读批判”能力 名人传记 科普类3. 依据这样的写作特色，开展迁移性练习。 如：抓住“读书为什么

5、要有选择" 这个话题展开 叙述，可分类进行；如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择？”等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等板书设计：11读书要有选择优秀的文学作品，获取更多知识名人传记 科普类书 工具书教学反思：课堂上我引导学生自学。让学生自己读课文，围绕“为什么读书要有选择？可以选择哪些读物？怎样选择读物？”几个问题去思考，去解决.学生很快地找到了答案。最后让孩子们推荐一些好的书目，我也向孩子们推荐了一些适合他们阅读的好书。对于本课的学习我们还可以做适当的延伸，对于课外阅读的多加指导，让阅读伴随孩

6、子们健康成长。尊敬的读者:本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后 的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by