广西中小学教师教育技术运用能力调查探讨

1、广西中小学教师教育技术运用能力调查探讨    内容导读：用能力【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-11前言11-12第一章绪论12-161.1研究的背景12-141.1.1信息技术时代对教师教育技术能力的发展提出了要求121.1.2能力建设政策为教师教育技术能力的提高提供了保障12-131.1.3能力结构变化对教师教育技术能力的建设提出了希望13-141.2研究的目的141.3研究的意义14-151.4相关的研究方法15-16 2005年4月,教育部的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”把广西纳入了首批试点地区。为了了解“计划”实施以来广西中小

2、学教师教育技术应用能力的现状,本课题分别对相关的教育主管部分、学校和教师进行了访谈和抽样调查,大致了解了教师的教育技术应用环境和应用能力状况。调查表明,大部分教师已经熟悉到了教育技术的重要性,并大致掌握了教育技术的基础知识和基本操纵技能,信息技术与课程整合能力也有了很大的提高。但是,目前教师对教育技术的应用意识和应用水平仍停留在比较低的层次上。此外,由于受到学校领导重视程度、学校现有教学设备、教师应用意识等种种主客观因素的影响,不同地区的教师在掌握教育技术的能力水平上存在着明显的差异。另外通过访谈发现,各级教育行政主管部分为教师教育技术能力的提升创造了良好的政策环境,且相关的业务指导部分也在设

3、施配备和职员培训上提供了有力的保障和支持。但仍存在一些问题,如相关的激励机制和保障措施不够完善;部分学校对教育技术的重要性熟悉不足:一些学校的教育技术设施仍相对落后等。经过分析总结,本文提出了提高教师教育技术应用能力的对策:一是加强教育主管部分的宏观管理指导;二是加强各校的组织管理和协调配合;最重要的是充分发挥教师的主观能动性,从而切实地加强教师教育技术能力建设。【关键词】：广西中小学教师教育技术应用能力【论文提纲】：· 摘要4-6· Abstract6-11· 前言11-12· 第一章绪论12-16· 1.1研究的背景12-14·

4、1.1.1信息技术时代对教师教育技术能力的发展提出了要求12· 1.1.2能力建设政策为教师教育技术能力的提高提供了保障12-13· 1.1.3能力结构变化对教师教育技术能力的建设提出了希望13-14· 1.2研究的目的14· 1.3研究的意义14-15· 1.4相关的研究方法15-16· 1.4.1文献法15· 1.4.2问卷调查法15· 1.4.3访谈法15-16· 第二章国内中小学教师教育技能力标准的界定172.1.4教育技术能力建设的定义17-182.2国内中小学教师教育技术应用能力的相关研究18

5、-192.2.1全国中小学教师教育技术应用能力的相关研究182.2.2部分省市中小学教师教育技术应用能力的相关研究18-192.2.3广西中小学教师教育技术应用能力的相关研究192.3教育技术能力建设计划首批试点省区的实施情况19-222.3.1发 术应用能力的研究综述16-22· 2.1教育技术应用能力的相关定义16-18· 2.1.1教育技术的概念16· 2.1.2教育技术能力的界定16-17· 2.1.3教育技术能力标准的界定17· 2.1.4教育技术能力建设的定义17-18· 2.2国内中小学教师教育技术应用能力的相关研究18

6、-19· 2.2.1全国中小学教师教育技术应用能力的相关研究18· 2.2.2部分省市中小学教师教育技术应用能力的相关研究18-19· 2.2.3广西中小学教师教育技术应用能力的相关研究19· 2.3教育技术能力建设计划首批试点省区的实施情况19-22· 2.3.1发达地区的实施情况20-21· 2.3.2中等地区的实施情况21-22· 第三章广西中小学教师教育技术应用能力调查分析22-45· 3.1调查的理论基础、目的、方法及对象22-23· 3.1.1调查的理论基础22· 3.1.2调查的目

7、的22· 3.1.3调查的方法22-23· 3.1.4调查的对象23· 3.2广西中小学教师对教育技术的意识与态度23-25· 3.2.1教师对教育技术与教学实践的熟悉24· 3.2.2教师应用教育技术的意识24· 3.2.3对比分析24-25· 3.3广西中小学教师的教育技术知识与技能25-32· 3.3.1教师对教育技术知识的掌握情况25-26· 3.3.2教师对常见教学媒体的选择与开发26-28· 3.3.3教师对教学媒体的评价28-30· 3.3.4对比分析30-32·

8、; 3.4广西中小学教师的教学设计能力32-36· 3.4.1教师教学设计的方法32-33· 3.4.2教师教学目标的设计33· 3.4.3教师教学方法的选择33-34· 3.4.4教师教学设计的能力34· 3.4.5对比分析34-36· 3.4.6相关分析36· 3.5广西中小学教师的信息技术与课程整合能力36-43· 3.5.1教师的信息技能水平37-38· 3.5.2教师对常用软件的应用能力38-39· 3.5.3教师的信息技术与课程整合能力39-40· 3.5.4对比分析434

9、.2.4学校对教育技术培训的管理53-544.3小结54-56第五章广西中小学教师教育技术应用能力提升的对策研究56-625.1加强教育主管部分的宏观管理职能56-585.1.1以能为本重视能力建设56-575.1.2全力以赴提供培训支持575.1.3人性服务保障培训工作57-585.2增强各级各类学校的组织管理作用58-605.2.1转变观念重视教师能力培训595.2. 0-42· 3.5.5相关分析42-43· 3.6小结43-45· 第四章广西中小学教师教育技术应用环境调查分析45-56· 4.1广西中小学教师教育技术应用的外部环境分析45-49&

10、#183; 4.1.1管理机构提供组织保障45-46· 4.1.2农远工程促进技术应用46-47· 4.1.3能力计划提高培训质量47-49· 4.2广西中小学教师教育技术应用的内部环境调查49-54· 4.2.1学校的硬件设施情况49-51· 4.2.2学校的软件设施情况51-52· 4.2.3学校对教育技术培训的熟悉52-53· 4.2.4学校对教育技术培训的管理53-54· 4.3小结54-56· 第五章广西中小学教师教育技术应用能力提升的对策研究56-62· 5.1加强教育主管部分的宏观管理职能56-58· 5.1.1以能为本重视能力建设56-57· 5.1.2全力以赴提供培训支持57· 5.1.3人性服务保障培训工作57-58· 5.2增强各级各类学校的组织管理作用58-60· 5.2.1转变观念重视教师能力培训59· 5.2.2校本培训切实提高教师能力59-60· 5.3引导各级教师重视自身能力的提升60-62· 5.3.1加强重视促进教育技术应用60-61· 5.3.2多种方式提高教育技术能力61· 5.3.3注重实践巩固培训学习效果61-62· 第六