思想品德七年级第二课第一框题《我能行》教学设计_第1页
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文档简介

1、思想品德七年级第二课第一框题我能行教学设计广州市天秀中学 李素香【教学目标】 1. 情感态度价值观目标：感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。正确认识自己，克服自负、自卑的心理，树立自信的生活态度。 2能力目标：区分自信、自负、自卑；懂得自负和自卑必然导致失败的道理；能够正确评价自己。 3知识目标：自信的含义及表现；自信、自卑、自负的区别。【教学重点和教学难点】 1、教学重点：自信的含义 2、教学难点：自信、自负、自卑的区别；能够正确评价自己【教学方法】情境创设法 活动探究法 集体讨论法 比较法【课 型】新授课【教学时间】一课时【教学理念】学生观：以学生为主体 教材观：活用教材，挖掘身边的教

2、学资源。教师观：教师为引导者学习观：主动、合作、探究 ，学生自我引导； 评价观：多元评价方式【教学过程】教学环节知识点活动设计设计意图教师学生导入老师介绍天河新同学学生了解创设情景，引入新课感受我能行什么是自信采访学生的“我能行”引出自信的含义学生列举“我能行”的事例通过感受我能行，让学生肯定自我、悦纳自我。为后面分析理解自信的含义奠定基础。自信者的风采体验自信内化对自信的认识组织学生进行相关讨论；并总结出自信者言谈、举止等方面的特点。小组合作讨论：说出自信者在言举止等方面的特点。并展示自信者的风采在新的高度去体验自信，内化对自信的认识告别自卑超越自负区分自卑、自负、自信；树立正确的自我认识观

3、给出材料并让学生说出归类的理由；引导出自卑、自负、自信的区别； 进行角色扮演学生思讨论、回答、角色扮演。准确区分自卑、自负、自信，引导学生正确认识自我。小结教师小结：做为正在成长中的中学生，既不能有自卑的心理，也不能自负，这是自信的误区，只有自信，正确的看待自己，才能享受生活的乐趣。引导学生正确看待自己，告别自卑超越自负。我自信我成长形成正确的自我认识，培养正确的人生观价值观，本堂课的收获推选出本堂课的自信之星。学生交流和评价增强信心，形成正确的自我认识，培养正确的人生观价值观， 结束展示哈佛名言读哈佛名言观察学生的精神状态，是否学以致用；学生是否有成长【板书设计】第二课 扬起自信的风帆第一框 我能行（一）自信一族1什么是自信？2自信的表现（二）超越自负，告别自卑1自卑的表现2自负的表现3自卑和自负的影响学 案一、 思考并写出自己的“我能行”两例。二、将下列材料按自卑、自负、自信的角度进行分类（只写出题号即可）西特勒上课不敢举手的小虎“就我行，别人都不行”的小明“我有闪光点，但也有不如别人的地方”这样评价自己的小可不敢当众发表自己的看法，很在意别人评价的小红在2010年冬奥会上，我国短道速滑选手王蒙凭借自己过硬的的实力和必胜的信念获取三块金牌。三、结合上述材料的归类，填写下列图标自卑、自负、自信的区别

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