春人教PPT课件

1、 春天是绚丽的，她让人目春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。泼墨，描绘春天、歌颂春天。 第1页/共35页早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 韩韩 愈愈 天街小雨润如酥，天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。草色遥看近却无。 最是一年春好处，最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。绝胜烟柳满皇都。 第2页/共35页 游园不值游园不值 叶绍翁叶绍翁应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。春色满园关不住，春色满园关不住，一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来。第3页/共35页

2、 咏咏 柳柳贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 第4页/共35页泊船瓜洲泊船瓜洲王安石王安石京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。 第5页/共35页 以上诗容量有限，是取一个景物以上诗容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文或两三个景物来写春的，今天学的散文春春写的景物可多了，有山、水、草、写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？就让我们细听课文，用眼睛描绘的呢？就让我们细听课文，

3、用眼睛领略，耳朵去聆听，用心去感受朱自清领略，耳朵去聆听，用心去感受朱自清笔下的大好春光吧。笔下的大好春光吧。 第6页/共35页春朱自清朱自清 第7页/共35页 相信大家都被这优美的朗读陶相信大家都被这优美的朗读陶醉了，被这美丽的春天吸引住了。醉了，被这美丽的春天吸引住了。你看，现在还有几个同学沉醉其中，你看，现在还有几个同学沉醉其中， 意犹未尽呢！现在请同学快读课文意犹未尽呢！现在请同学快读课文思考：思考：第8页/共35页1、全文可分为三部分，请你标出起止点，并、全文可分为三部分，请你标出起止点，并在下面括号内填上合适的动词分别加上概括：在下面括号内填上合适的动词分别加上概括： （ ）春）春

4、（ ）春）春（ ）春）春2、细读绘春部分，说说作者分别从哪几方面、细读绘春部分，说说作者分别从哪几方面描绘春天的景色？描绘春天的景色？3、作者为什么先写山、水、太阳，而不是一、作者为什么先写山、水、太阳，而不是一开始就写春草、春花呢？开始就写春草、春花呢？明确：先总括性的写，由大及小，由宏观到明确：先总括性的写，由大及小，由宏观到微观，符合观察的顺序。微观，符合观察的顺序。第9页/共35页第10页/共35页 ( ( 盼望着、来、近盼望着、来、近 急切心情急切心情 ） 一切一切欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼山山（朗润）（朗润）水水（涨）（涨）太阳太阳（红）（红）总总 分分第11页/共35页春春草草

5、图图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。绿绿的。 1、你能说出、你能说出“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”这些词这些词语好在哪里呢语好在哪里呢 ? 2、 “嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该用在本该用在“小草小草”前面，为什么放在句末前面，为什么放在句末? 钻钻”字用得好，字用得好，“钻钻”表现了生命力顽强，表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。写出了春草而出的挤劲。“偷偷地偷偷地”写出了不写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。 放在句

6、末，单独从句子中拿出来，主要放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。使句子生动活泼，富有生气。 第12页/共35页嫩嫩的嫩嫩的 绿绿的绿绿的满是的满是的（顽强的生命力） 坐 “坐着，躺着坐着，躺着捉几回迷藏捉几回迷藏”写的是孩子嬉戏，是否偏离了写春写的是孩子嬉戏，是否偏离了写春草？草？明确：通过小孩在草上兴致勃勃的嬉明确：通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发生机（戏侧面衬托春草勃发生机（ 长势旺盛，长势旺盛，绿草如茵绿草如茵 ），同时写出了春草给人的），同时写出了春草给人的欢乐。欢乐。第13

7、页/共35页红的像火红的像火第14页/共35页粉的像霞粉的像霞第15页/共35页白的像雪白的像雪第16页/共35页 思考本段的写景顺序：思考本段的写景顺序：空间顺序（树上空间顺序（树上花下花下遍地）遍地）（1）春花有什么特点？花多 花艳 花香（2）作者写树上果实，花丛的蜜蜂，蝴蝶，是否脱离了内容？写这些对写春花有什么作用？第17页/共35页 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ”中中的的”闹闹”可否换成可否换成”叫叫”？明确：不能。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴里叫出来明确：不能。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴里叫出来的，而是振动翅膀发出的声音。而的，而是振动翅膀发出的声音。而

8、“闹闹”字不仅有声字不仅有声响，还呈现出一派喧闹、沸腾的景象。响，还呈现出一派喧闹、沸腾的景象。第18页/共35页 “散在草丛里散在草丛里”“”“散散”可否改为可否改为“开开”字呢字呢?“散散”有有“分散分散”的意思，写出了野花之的意思，写出了野花之多。多。 为什么野花会像眼睛，像星星，为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？眨呀眨的？ 没有明写风，但风寓在其中；没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。没有明写太阳，但太阳寓在其中。不仅写出花之多不仅写出花之多,还写出了它闪闪发还写出了它闪闪发光的明丽色彩。光的明丽色彩。第19页/共35页作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的

9、描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美第20页/共35页春风图春风图第21页/共35页“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”；像母亲的手抚摸着你：；像母亲的手抚摸着你：泥土的气息；青草味儿；泥土的气息；青草味儿；花香花香 芳香芳香鸟鸣：清脆、宛转鸟鸣：清脆、宛转笛声：嘹亮笛声：嘹亮 和悦和悦（通过调动各种感觉器官来感受）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（

10、触觉）（嗅觉）（嗅觉）（听觉）（听觉）柔和柔和第22页/共35页作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”第23页/共35页“树叶儿却绿得发亮，小草也树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。青得逼你的眼。”这一句中这一句中“绿绿”逼逼”用的好吗用的好吗,为什为什么么? 明确：句子用拟人的手法明确：句子用拟人的手法,突出了突出了雨中植物新而闪光的特点。雨中植物新而闪光的特点。“绿绿”“”“逼逼”用的生动活泼，富有动用的生动活泼，富有动感。

11、感。第24页/共35页傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。的，在雨里静默着。这是一幅诗意的图画,典型的中国水墨画,有一种古典的诗意美.这儿,作者有意拉远了视线,在刻意强调静默,在冷静的观察和描绘.第25页/共35页第26页/共35页 第27页/共35页 三个比喻三个比喻”像娃娃像娃娃,像小姑娘像小

12、姑娘,像青年像青年”可可否颠倒顺序否颠倒顺序?（分别写了春天的什么特征？）（分别写了春天的什么特征？）第28页/共35页“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）“力力”（春天充满活力）（春天充满活力） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能 强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真 挚感情。挚感情。第29页/共35页正面描写和侧面描写相结合。正面描写和侧面描写相结合。第30页/共35页布置作业：布置

13、作业：1、你能给春草图和春花图各配上一句古诗、你能给春草图和春花图各配上一句古诗吗？吗？ 春草图春草图野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。 浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。 春花图春花图满园春色关不住，一支红杏满园春色关不住，一支红杏出墙来。出墙来。 乱花渐欲迷人眼。乱花渐欲迷人眼。 红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。第31页/共35页 2、处于秋天中的同学们，肯定对秋、处于秋天中的同学们，肯定对秋天有独特的感受吧！课后，就请敞开你们天有独特的感受吧！课后，就请敞开你们的情怀，用你们自己的笔把对秋天景物独的情怀，用你们自己的笔把对秋天景物独特的感受写出来。特的感受写出来。 可以选择秋

14、风、秋雨、秋阳、落叶等可以选择秋风、秋雨、秋阳、落叶等秋景中的一个方面来写，用一段话把自己秋景中的一个方面来写，用一段话把自己观察到的景物和感受写出来就可以了。观察到的景物和感受写出来就可以了。 注意在写的过程中学习朱自清先生的注意在写的过程中学习朱自清先生的写作方法。写作方法。 第32页/共35页 春天，在作者笔下充满了生机与活春天，在作者笔下充满了生机与活力，正如文章所说，一年之计在于春。力，正如文章所说，一年之计在于春。愿我们珍惜大好年华，不断充实自己，愿我们珍惜大好年华，不断充实自己，用生命的彩笔绘出绚丽的春天。下课！用生命的彩笔绘出绚丽的春天。下课！第33页/共35页4 6 凡 事

15、不 要 说 我 不 会 或 不 可 能 ， 因 为 你 根 本 还 没 有 去 做 ！4 7 成 功 不 是 靠 梦 想 和 希 望 ， 而 是 靠 努 力 和 实 践 4 8 只 有 在 天 空 最 暗 的 时 候 ， 才 可 以 看 到 天 上 的 星 星 4 9 上 帝 说 ： 你 要 什 么 便 取 什 么 ， 但 是 要 付 出 相 当 的 代 价 5 0 现 在 站 在 什 么 地 方 不 重 要 ， 重 要 的 是 你 往 什 么 方 向 移 动 。5 1 宁 可 辛 苦 一 阵 子 ， 不 要 苦 一 辈 子 5 2 为 成 功 找 方 法 ， 不 为 失 败 找 借 口 5

16、3 不 断 反 思 自 己 的 弱 点 ， 是 让 自 己 获 得 更 好 成 功 的 优 良 习 惯 。5 4 垃 圾 桶 哲 学 ： 别 人 不 要 做 的 事 ， 我 拣 来 做 ！5 5 不 一 定 要 做 最 大 的 ， 但 要 做 最 好 的 5 6 死 的 方 式 由 上 帝 决 定 ， 活 的 方 式 由 自 己 决 定 ！5 7 成 功 是 动 词 ， 不 是 名 词 ！2 8 、 年 轻 是 我 们 拼 搏 的 筹 码 ， 不 是 供 我 们 挥 霍 的 资 本 。5 9 、 世 界 上 最 不 能 等 待 的 事 情 就 是 孝 敬 父 母 。6 0 、 身 体 发 肤

17、， 受 之 父 母 ， 不 敢 毁 伤 ， 孝 之 始 也 ； 立 身 行 道 ， 扬 名 於 后 世 ， 以 显 父 母 ， 孝 之 终 也 。 孝 经 6 1 、 不 积 跬 步 ， 无 以 致 千 里 ； 不 积 小 流 ， 无 以 成 江 海 。 荀 子 劝 学 篇 6 2 、 孩 子 ： 请 高 看 自 己 一 眼 ， 你 是 最 棒 的 ！6 3 、 路 虽 远 行 则 将 至 ， 事 虽 难 做 则 必 成 ！6 4 、 活 鱼 会 逆 水 而 上 ， 死 鱼 才 会 随 波 逐 流 。6 5 、 怕 苦 的 人 苦 一 辈 子 ， 不 怕 苦 的 人 苦 一 阵 子 。6 6

18、、 有 价 值 的 人 不 是 看 你 能 摆 平 多 少 人 ， 而 是 看 你 能 帮 助 多 少 人 。6 7 、 不 可 能 的 事 是 想 出 来 的 ， 可 能 的 事 是 做 出 来 的 。6 8 、 找 不 到 路 不 是 没 有 路 ， 路 在 脚 下 。6 9 、 幸 福 源 自 积 德 ， 福 报 来 自 行 善 。7 0 、 盲 目 的 恋 爱 以 微 笑 开 始 ， 以 泪 滴 告 终 。7 1 、 真 正 值 钱 的 是 分 文 不 用 的 甜 甜 的 微 笑 。7 2 、 前 面 是 堵 墙 ， 用 微 笑 面 对 ， 就 变 成 一 座 桥 。7 3 、 自 尊 ， 伟 大 的 人 格 力 量 ； 自 爱 ， 维 护 名 誉 的 金 盾 。7 4 、 今 天 学 习 不 努 力 ， 明 天 努 力 找 工 作 。7 5 、 懂 得 回 报 爱 ， 是 迈 向 成 熟 的 第 一 步 。7 6 、 读 懂 责 任 ， 读 懂 使 命