美术九年级下人教新课标第四课《小区》教案

1、课目 第4课 小区 年级 9年级下册 执教 周文萍 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 一、设置教学情境 设问的形式进入教学情境， “介绍你居住的小区， 它有什么特点?还应增添什么?理想的小区模式是怎样的?”引导学生进入关注环境、了解社会的学习状态。 课件展示几幅小区的照片 二、分析、探讨，切入主题 1介绍小区，了解小区的功能。 由学生介绍自己居住的小区具有什么样的环境，有什么服务设施，如商店、医院、游乐休息场所等，在自然、地理、经济方面的特点。 2画出你家周围的小区平面图。 设问：你希望居住的小区模式是怎样的?(学生 讨论 ) 媒体展示小区平面图画面，动画演示小区的各个服务设施，它们

2、的空间位置。 三、认识小区的特色及规划 1以讨沦的小区理想模式引导学生找出小区的特色：居住环境、交通、小区设施、绿化等为人们提供良好的生活、休息、学习的场所。如深圳华侨城生活小区。 2小区的规划理念：注重人文素质，以人为本的设计是小区规划的重点。 3关注细节：卫生设施(垃圾箱)、小区健身设备、休息场地(坐椅)、指示牌等。 展示不同类型、风格的小 区影片和图片，有不同地 域、不同时期、不同人文 素质的小区。（自拍的现 代小区图片 ) 四、考察、实践 1就分析的小区特色、人文景观为小区命名。使学生对于整体的小区规划有直观上的把握。利用小区中有特色的景观进行命名，如晚枫小区、将军岩小区等。 2布置学

3、生课后以小组为单位进行社会调查，了解现代小区的规划和拟定小区布局的设计方案。 (第二课时) 一、情境的导入，组织教学 引入上节课课题：经过社会考察后，未来的小区会是什么样呢? (以设计大赛的形式组织学生展开辩论，阐述各个小组的考察结果及对未来小区的设想) 二、教学的深入：创意 的表现 1小结各个小组考察情况，提出问题，引导学生思考：小区的主题是以人为本，那么，各小组拟定的设计方案如何把握?抓住什么特色? 2深入分析： 关键词：功能、文化。 3案例：P15我们未来的小区 设汁元素：主题、设汁思路、小区平面图、主体景观剧。主题：人·自然-社会 (人与环境的关联)、阳光·绿叶&#

4、183;水(绿化、高品位生活的追求)、传统·现代(设计中对于形式美的定位) 媒体展示完整的小区没计稿 教学程序 教学活动 媒体运用 三、创意的完善与表达 1由各小组根据对小区的深入了解，将本组的设计方案进行调整，绘制平面图和主题景观图形。 2组织设计评选，每组选派一名代表上来陈述本组的设计方案，展示设计图，突出小区的设计特色。 3教师总结各组的设计方案，强调小区的人文、时 代感、历史与现代文化的交融等因素。 展示学生的设计草图 (第三课时) 一、组织教学 组织学生根据各自的设汁方案选择适当的T具材料进行小区模型的制作。 二、 制作模型 1材料的选择： 泡沫塑料板制作建筑物、主题景观、

5、模型底板； 海绵植物的造型(可涂抹上色彩)； 塑料片细小植物、公用设施。 2粘接：运用胶水粘贴，将泡沫塑料板用切割、拼接手法固定成型，注意高低、大小错落，形式的丰富海绵的材质可塑性强，可用剪刀修剪成树形、灌水人，用铁丝固定，可上色，使形象更逼真。草地、水池、路灯可选用相应的不同质地的材料表现。 3形式：以小组为单位，分工合作。 教师运用展示仪演示制作模 型的的要领 三、教学评价及知识 拓展 1可组织一个展览的形式，将各组的小区模型进行学生互评，使教学氛同一直保持，使学生通过制作、自评、互评，加深对于设计的意识，并获得认同感，激发学习热情。 2知识拓展：关注身边的事物，小区的服务设施还有什么不完善的地方，可尝试设计，如供人休息的坐椅、指示路牌、电话亭、饮水器等。 3教师总结：小区是人