《折扣》的教学设计

1、折扣的教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元97页的内容。教学目标：1、 使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多 少”的应用题相同，并能正确列式计算。2、 能从日常生活中获取信息，解决实际问题，让学生体验数学的价值，培养学生的应用意 识和实践能力。3、 培养学生精打细算，勤俭节约的习惯，让学生在应用中获得积极的情感体验。4、 通过应用，让学生懂得自主探究，互助合作的学习方式。教学重点：独立分析数量关系，找准分析的方法。教学难点：培养学生的实践能力，体验运用数学知识解决实际问题的过程，培养学生的分析、判断能力。教材分析:折扣是本套教材

2、新增加的内容，是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。教材通过设置商场店庆，商场打折销售的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并指出几折就表示十分之几，也就是百分之几十。教学折扣的信息资料，可以激发学生学习兴趣，进一步认识百分数在生活中的应用，有利于学生把握用百分数解决实际问题的方法。教学过程:(一) 创设情境、从生活中导入。1、 谈话引入：同学们，你们享受过打折的优惠吗？打折是什么意思呢？请同学们打开课本97页，自学第一段。根据同学们的回答板书课题。设计意图：创设情境、从生活中导入，帮助学生回忆生活中见过的实例，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。2、 同桌互说。八折（ ）

3、% 九五折（ ）%（二）自主探究，合作交流。1、我们知道打折是什么意思，那你有可以利用它解决生活中的问题吗？请看以下例子。书本97页例4第一题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？（1）、提问：打八五折出售是什么意思？谁能解答这道题？要求同桌位的同学互相说思路和关系式。（2）、个别口述：打八五折出售就是（ ）。要求买这辆自行车用了多少钱？就是求（ ）的（ ）%是多少？用（ ）计算，关系式是：（ ）=（ ）（ ）。（3）、学生自练，个别板演。八五折=85% 18085%=1800.85=153(元)答: 买这辆自行车用了153元。2、 我们会算现

4、价，那你会算便宜或降价的元数吗？请同学们打开书本97页例4第二题：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？四人小组讨论：打九折出售就是（ ）。要求比原价便宜了多少钱？就是求（ ）的（ ）%是多少？用（ ）计算，关系式是：（ ）=（ ）（ ）。在交流解题思路时，学生可能出现不同的方法，所以让学生汇报时及时提问。还可以怎样解答？根据学生的回答，让学生个别板演，其余学生自练。投影订正。 方法1：160（1-90%） 方法2：160-16090% =160-1600.9 =16010% =160-144 =1600.1 =16（元） =16（元） 答：比原价便宜了16

5、元。同桌位的同学互相举一个你享受过打折的优惠的例子并口头列式。设计意图：在这个教学环节中，我给学生一个探究性的学习天地。教师成为学生主动学习的帮助者、促进者，学生通过自主学习自主探究的过程。学生完成了自主探究问题自主解决问题自主应用知识的过程。第二题学生可能出现不同的方法解决，提问，还可以怎样解答？体现了算法多样化。（三） 应用知识，拓展反思。怎样才能做到既赚钱，又促销呢？现在的商家为了搞活经济，手段多种多样，你想知道他们的手段吗？请看看以下的例子。（1） 某服装店老板，为了提高销售量，先将所有商品提价30，而后又宣称为了资金回收，所有商品八折优惠，数量有限，欲购从速。请你计算一下，一件原来标

6、价为80元的服装，现在实际售价是多少元？四人小组讨论，这道题先算什么？再算什么？同桌互说。再自主列式解答。设计意图：设计这个练习，目的是使学生做事要认真思考，不仔细分析，不要给表面的文字所蒙骗。只要没有贪念，你就不会上当受骗。培养学生的防范意识。2、 我们的同学真聪明能干。圣诞、元旦快到了，为了应节，有三家超市对相同的饮料推出了以下三种优惠措施。例：华润、汇华、好又多三家超市都进了一批相同的饮料，每大瓶10元，每小瓶2.5元，为了抢占市场，它们分别推出三种优惠措施：华润超市：买大瓶送小瓶；汇华超市：一律九折；好又多超市：满30元打八折，下表中4位顾客的购买情况，请你建议这些顾客去哪家超市购买花

7、钱最少，并填在表中。顾客1234购买情况10小5大4大4小1大2小选择超市四人小组讨论解决。小组长汇报,小组成员选择自己喜欢的顾客回答。顾客1：买10小瓶饮料价值2.510=25（元），若在华润超市购买得不到优惠，若在汇华超市购买可享受九折优惠，由于不满30元，在好又多超市购买也不能优惠。所以选择汇华超市。顾客2：买5大瓶饮料价值10550（元），若在华润超市购买可赠送5小瓶价值2.5512.5（元），相当于只花了5012.537.5（元），在汇华、好又多之间，肯定选择好又多，好又多优惠幅度大，若在好又多超市购买享受八折优惠，需花费508040（元）故选择华润超市。 顾客3：买4大4小价值10

8、42.5450元，若在华润超市购买可得到赠送4小瓶，价值2.5410（元），相当于只花501040（元）在汇华、好又多之间，选择好又多，因为好又多超市有八折优惠，在好又多超市购买需花费508040（元），故选择华润、好又多，他们的花费是一样的。顾客4：购买1大2小价值10+2.52=15（元）若在华润，赠送一小瓶，价值2.5元，相当于花费152.5=12.5元。若在汇华，需花费：159013.5 元，由于不足30元，在好又多得不到优惠，故选择华润。根据学生的分析并让学生填写表格。顾客1234购买情况10小5大4大4小1大2小选择超市汇华超市。华润超市。华润或好又多华润超市。说明以上只是从价格方

9、面来分析得出结论，在实际生活中还要考虑到超市的路程的远近和交通工具等等因素。设计意图：此题由多个简单的一般应用题、分数、百分数应用题综合而成的题目。市场经济意识浓厚，体现了数学来源于实践又反过来指导实际的重要思想，我们用货比三家的观点解决问题，明明白白消费。养学生精打细算，勤俭节约的习惯，让学生在应用中获得积极的情感体验。思考：马莹要买一台彩电，她跟妈妈一起去逛电器商场，发现一台长虹25英寸彩电的零售价是1580元，标牌上注明打九折;又逢百货大楼在迎新年搞促销活动(电器满1000元送100元)她们又来到一家大型超市,这里长虹25英寸彩电的会员价是1299元。同学们，你们算算，她们应该在哪买合算

10、？能便宜百分之几？（四）全文小结同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？让同学闷与同桌谈谈自己的收获。设计意图：新课后总结，能起到画龙点精的作用，同时有利于帮助学生理清知识结构，形成完整认识，使学生明确了学习的意义。（五）堂堂清练习1、 把下列百分数改写成折扣。25%（ ） 90%（ ） 45%（ ） 97%（ ）2、 把下列的折扣改写成百分数。八折（ ） 九五折（ ） 五折（ ） 七五折（ ）3、 我是小判官。（对的打“”，错的打“”）（1）七折就是7%。（ ）（2）某商店打“八八折”出售，就是按原价的88%出售。（ ）（3）打完折后的商品都比原价便宜。（ ）4、打折的实际运用。（1）一件衣

11、服原价是100元，现打九折出售，现在的价钱是多少元？比原来便宜了多少元。？（2） 一种电磁炉原价是420元，由于搞促销活动，打七折出售，现在的价钱是多少元？（3） 为庆祝新年，某电器城的电器一律八八折优惠酬宾。爸爸想买一台原价3000元的冰箱，要带多少前去呢？5、 拓展延伸“十一”黄金周期间，某商场举行优惠活动，一种电饭煲原价是200元，活动期间只卖120元，打了几折？板书设计：折扣几折：表示十分之几，也就是百分之几十。2、爸爸买了一个随身听，原价160元，元， 现在只花了九折的钱，比原价 价便宜了多少钱？方法1：160（1-90%） =16010% =16（元）答：比原价便宜了16元。方法2：160-16090% =160-1600.9 =160-144 =