《找规律》教学案例

1、找规律教学案例1 1、教学内容人教版义务教育教科书一年级数学下册第七单元教科书8888 页例 5 5 （找规律）。2 2、学情分析首先是学生对于规律已有初步的感知基础。他们在生活中、学习中已经多多少少接触到 了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高 度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。也就是说找规 律内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本 节课的教学重难点。再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼,思维很灵活。如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我

2、教学设计的 重点。3 3、教材分析“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分， 是实验教材新增设的内容 之一，在新教材中是一个独立的单元，这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学 生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。4 4、教学目标： 知识方面：（1 1）、学生能够通过物品的有序排列，认识简单的排列规律。（2 2）、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。（3 3）、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。 能力方面：（1 1）、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识（2 2）、学生通过观察、操作等活动，初步认识简单的

3、排列规律，会根据规律指出下一个物体。（3 3）、培养学生的动手、观察及推理能力。情感价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，激发学生感受数学，发现美的情趣， 体会数学就在身边，培养学生学习数学的兴趣。过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手 能力，激发创新意识。通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。5 5、教学重点、难点：教学重点：是通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，能知道下一个 图形或物体是什么。教学难点：是培养学生的逻辑推理能力和创新意识。在活动中6 6 教学过程（一）游戏引入，感知规律认识简单的排列规律，会根据

4、规律指出下一个物体。1 1 猜颜色师：咱们先来做个游戏，猜颜色。看大屏幕，一会儿在大屏幕的右边会一个接一个地出 现的苹果，这些苹果都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来，看谁看得准，读得 快。师：再猜。为什么猜不准了呢？（预设：第一次不乱，有规律，第二次没有规律，乱） 2 2、揭题。我们把不乱的这种变化情况用一个词来说明，这个词叫做“规律”，“规律”很重要，正是因为第一次出现的苹果是有“规律”的，所以一猜就准，而第二次出现时，没有“规律” 的，所以猜不准，你们说“规律”重要吗？所以今天老师和大家共同来上一节课，叫“找规 律”（出示课题）（二） 讲解规律 1 1 发现规律：仔细观察这幅图中

5、哪些东西的排列有规律？ 生答：彩旗、彩花和灯笼的排列有规律、跳舞的小朋友排列也有规律。A A、彩旗的排列有规律。（出示课件） 师：我们把旗子拉近看看彩旗的排列到底有什么规律？ 师：这面红旗的后面应是什么颜色的？我们再仔细看看彩旗的排列，你发现了什么？如果分分组你打算怎么分？（播放课件：虚线 一组组隔开），你发现了什么？虚线把他们隔开，虚线前面的是什么，（红黄） （几红几黄）虚线后面的又是什么？（红黄），再后面呢？师：一红一黄又一红一黄，一遍又一遍的出现，叫重复出现。谁在重复出现？（几红几黄） ， 后面又重复出现的是什么？ 一红一黄。你真是一个善于观察的孩子。我们就说彩旗的规律是以一红一黄为一组

6、重复出现。 B B 师：彩花和灯笼的排列又有什么规律呢？C C 灯笼是按照什么规律排列的？D D 跳舞的小朋友，他们排成圆形的队伍有什么规律呢？ 小朋友有规律的的挂彩旗、彩花、灯笼，教室变的怎么样？教室很整齐、漂亮。规律可以给 人带来美的享受。（三） 课堂练习我会猜。我会填我会选我会排（四） 实践运用，体会规律苹果和梨在玩排队游戏，他们的排列有规律吗？能使它们重新变得有规律吗？1.1.找规律生说生活中发现的规律.2 2 欣赏规律美 师：小朋友们的眼睛真亮，找到这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。（课件演示）师：在我们的生活中，一些声音也有规律。请听一听。（课件演示：救护车，闹钟，流水）3 3、创造美的规律 请你打开课本 8585 页，用彩笔设计一副有规律的图案。7 7、教学反思本节课，我主要利用信息技术的优势，体现课程整合思想。数学课程标准中有一个重要理念就是：应把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，借助多媒体让 学生欣赏规律图片，让学生感受到数学就在我们身边。在教学活动过程中，我还多次运用多 媒体的图、音效果，及时给予学生恰当的评价。经常用鼓励性语言，注意捕捉学生每个闪光 点，使学生能享受成功的愉悦，兴趣油然而生，学习信心激增，体现了