前后案例MicrosoftWord文档

1、第五单元 位置与顺序“前后”教学内容：北师大版小学数学第一册第56页“前后” 。教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达；2、培养学生关于前后的空间观念。3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学准备：课件、小动物赛车卡片（每小组一份）、教学活动设计：活动一 “认识我的前后”目的：从学生已有的生活经验引入教学，在具体情境中发现“前后”位置是如何确定的。过程：创设情境，引入教学。1 课前谈话：今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己？卢老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个

2、，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？2 没有介绍过的小朋友，让我们一起唱起歌，自我介绍一下吧。（跟电脑齐唱：你的名字叫什么）3 我也想介绍一下我自己和我的前后。我的前面是一（2）班可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。今天在这里我们一起上一节数学课：“前后” ！（师转身板书）写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？4 学生讨论并发表自己的意见。5 什么是前？什么是后？6 说一说你的前后是谁？ 全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁？后面是谁？面向听课老师说一说面向窗户 活动二 “排队买票”目的：在具体情景中，体会

3、排队的顺序，在亲身体验中，感知排队的顺序。在位置的变化中，理解前后变化的相对性。渗透在公共场合要遵守秩序。过程：在情境活动在中体验前后1 笑笑上课前给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗？2 （课件演示笑笑买票情景）到了动物园门口，笑笑首先在做什么？3 笑笑排在第几？她前面有几个人？她后面有几个人？4 （课件演示淘气和笑笑的对话）这时淘气跑来了，他想让笑笑帮他买一张票，你们说行吗？（不行）.笑笑开始也是这样说的，可是淘气跟笑笑解释说；他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了。笑笑听到这里，猜一猜，笑笑是

4、怎样做的呢？（电脑演示：笑笑把自己的位置让给淘气先买票，自己排到最后面去）（有的同学认为淘气和笑笑是好朋友，笑笑可以帮他买一张票；但也有人认为这样做不好，应该自己去排队。当看到笑笑让淘气站到自己的位置，笑笑排到最后一个时，觉得笑笑既解决了淘气的困难，又遵守了公共秩序，这样做好。这个情景既能感知前后位置变化的相对性，又渗透了要遵守公共秩序。）5你能说一说你在组里的位置吗？你排在第几，你的前面有几人,你的后面有几人？ 6每组的最后一名同学站到最前面来，再观察一下，你的位置变了没有？说说你现在的位置。活动三 “百米赛跑”目的：在具体情景中，理解谁在它的前面，谁在它的后面，会用“前后”描述物体的相对位

5、置与顺序。进一步理解由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。过程：在情境中理解前后变化的相对性。1. 小朋友们，紧张的百米赛跑就要开始了。请你看一看，有哪些运动员参加比赛？你猜谁会得冠军？ （课件演示小动物站在起跑线的情景）2. （课件演示动物赛跑）跑了一会，笑笑给运动员们拍了一张照片，（画面定格）请你看看现在比赛情况怎么样了？（学生自由发言）3、小白兔请你当裁判，说说看，小白兔排在第-， 小白兔的前面是-，后面是- （板书）小白兔在-的前面，在-的后面请你选一样自己最喜欢的动物，说说它的位置。（四人小组活动）4 如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜。5 （继续演示动

6、物赛跑）马上要到终点，现在你又看到什么？（小鹿追上去了）那小鹿的位置有没有变呢？现在你能说一说现在每只动物的位置吗？6 小结：其实啊，在日常生活中，我们也会像小鹿那样，出现暂时落后的现象，不要紧，只要肯努力，就一定能赶上去的，对吗？课间操：健康歌 （紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。让我们一起来当拉拉队好吗？齐唱跳：健康歌）活动四 “卡丁车赛”目的：通过语言顺序的前后位置来判断排列的顺序。提高学生空间想象能力及简单的推理判断能力。培养学生团结合作的意识，共同解决问题的习惯。过程：在具体情境中 ，主动探索前后位置与顺序。 1笑笑来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不

7、好，没有画面了。真遗憾，我们没办法看到比赛的情况。没关系，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息：2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面，3号车的前面是5号车。2 你能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗？四人一组摆图片（其中一组在黑板摆）7 反馈交流。(电脑演示)请你回答几个问题：1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。8 你还能提出哪些问题？活动五 “坐车”目的：在具体情景中，体会“前后”的实际应用。能知道有几站路。增加生活常识，体会数学就在自己的身边过程：在情境中扩展应用前后1淘气和笑笑结束了在动物园的工作，想和我们一起回到学校。他上了一趟车，你认为这趟车是开往学校的吗？你怎么知道的？（课件出事站牌）2现在我们在哪一站呢？从哪儿看出来？3、下一站是什么站？到学校还要坐几站？4来到实验小学，笑笑想问一问同学们，今天这节课你开心吗？你还了解到什么？你能举一个生活中前后的例子吗？ 活动六 新编“龟兔赛跑” 我们刚要坐上公交车，这时候，乌龟和兔子急匆匆跑来说：小朋友门，你们等会走。原来，今天乌龟输给了兔子觉得很不服气，