刷子李教学设计

1、刷子李教学设计 碧川小学施灵慧文本解读：刷子李选自冯骥才的俗世奇人。这篇课文是五年级下册语文课本第七单元的一篇略读课文。本组课文围绕“作者笔下的人”这一专题编写的。这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。为了烘托人物形象，文中也采用了对比的手法。另外，本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富

2、表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。根据课文内容，结合课标中的学段目标与本单元的教学重点，我把感受人物形象，领悟并学习作者刻画人物的方法，作为教学本课的重点。学情分析：五年级的学生学习能力有了较好的基础，在识字学词方面已经掌握了一定的方法，所以生字词以课前自学为主。作为五年级的学生，已具备一定的研究性阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，掌握基本的阅读方法，读、思课文中需要重点领悟的部分。由于许多学生对粉刷不太了解，因此，很难真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿。所以这是教学中的难点。教学中我们可以抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段和侧面描写的句段，引导学生深入体

3、会。学习目标：1.正确、流利地朗读课文，读出曹小三的心理变化以及对刷子李的敬佩。并激发学生阅读俗世奇人的兴趣。2.熟读课文，体会“刷子李”奇在何处。3.通过画线条图体会“一波三折”的写作手法。能举出具体的句子说出描写人物的方法，能抓住细节进行描写。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学设计：一、直接揭题1师板书：刷子李引：大千世界，无奇不有。冯骥才在他的俗世奇人这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的外号、称号、绰号。2师：从这个名字中可以得到哪些信息？3师：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称

4、为“刷子李”吗？那么，为什么叫“刷子李”呢？二、理课文脉络1自由读课文，思考：说出本文主要讲了什么，“刷子李”给你留下的印象。2.检查自读情况，落实字词：蘸（zhn）和 和（h）着琴音 发怔（zhng）师傅（f） 包袱（f） 露馅（xin）儿 3. 交流：本文主要讲了什么，“刷子李”给你留下的印象。三、深化感悟技艺高超找奇特之处：1生默读课文，找出刷子李奇在哪里？哪些句子是直接描写“刷子李”的技艺高超呢？划出来，找到一处就用笔标上，找到两处就标上还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。2全班交流：话题一：规矩奇A最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。师：你所见的过

5、的粉刷匠的样子是怎样的，描述一下。师：这就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。”近白者也就自然白了。B他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。师：奇在刷的效果非常好。你们有没有升天的感觉？我也没有，因为我们都没坐过刷子李刷过的屋子。C他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。话题二：动作奇D只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。师：这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得奇特？E但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。师：刷的效果特别好，从哪个词看出来？指导

6、朗读，在朗读的过程中，要重视教师的范读。话题三：效果奇F啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师：一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样，这功夫好不好？3整合：出示刚才交流中的句子师：这5个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。从哪三个方面呢？（板书：效果奇、规矩奇、动作奇）师：课文从这三个方面体现了刷子李的神奇（擦去“奇人”右上角的“？”）。四、体会写法1师：有人说，这篇课文的写法很妙，你觉得妙在哪里？快速浏览课文69自然段，哪些句子出乎你的意料？出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。2交流，完成“一波三折”图。师：这就是曹

7、小三心中的一波三折，这就是这个故事的“一波三折”，如果能把曹小三的所想表达出来，那这个“一波三折”会更精彩，会更丰满。3.完成练习纸中的作业。请选择一题，用几句话写出小三的心理活动：（1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：_（2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：_（3）当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：_4.师总结：确有此事，确有此人，这也是“一波三折”。这是小说结构的“一波三折”，因为有了这个“一波三折”，小说才会这么好看，真的要感谢作者，写出了这么精彩的小说。5文章的主人公是刷子李，为什么作者花许多笔墨写曹小三？人物互衬：弱-强；无知高明；半信半疑胸有成竹五、课外延伸：1师：在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓（行业+姓）。那么，