初中英语教学案例设计 (2)

1、初中英语教学案例设计 unit 8 why dont you get her a scarf? ( the first period)人教版新目标 ( go for it ! ) 八年级英语 (下) 一、指导思想与理论依据 中小学英语课程标准指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。 

2、    二、教材分析    本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题gift giving 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。 三、学情分析笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不

3、自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。四、教学目标   （1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。   （2）语言技能目标：能用所学的语言项目

4、给对方提出建议和意见。   （3）情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。五、教学重点和难点       教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。六、教学流程示意lead-in new-words learning(夯实基础) practice（掌握重点）    making suggestions(突破难点)  discussion(训练语言运用能力)     writi

5、ng(能力提升)  summary and homework  七、教学过程step 1. lead-in & presentation    教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问how do you feel when you   see the presents? 激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。   男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。 【设计说明】 使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发

6、他们的竞争意识。 step 2. new words learning呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。step3. practice 教师用课件呈现以下对话： a: what should i get . for his/ her birthday?b: how / what about . ?  &

7、#160;                  a: thats too expensive/ personal. b: why not / why dont you get her a scarf?      b: good idea!/ great!/ ok 教师先示范这个对话，之后分组( 4-6人为一组) 进行滚雪球式的操练,句子说得

8、越多越好, 速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。 【设计说明】由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。step 4. making suggestions教师用多媒体呈现表格  for 16-year-old girlsfor 16-year-old boyssuggestion 1  comment 1  

9、;suggestion 2  comment 2  suggestion 3  comment 3  teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons. 学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行

10、互评。 【设计说明】在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。 step 5. discussion teacher: when mothers day or fathers day comes, maybe youll buy something for your parents . what are you going to buy? why? 学生就以上问题展开讨论, 并通过会话或表演的形式进行反馈

11、。 【设计说明】 本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。 step 6. writing 要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等。 【设计说明】 学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心。 step 7. summary a

12、nd homework 1. weve learnt something about gift giving. try to remember    them. 2. fill in the form of self-reflection and assessment.  the things i can doevaluationi can remember the news words and expressions.54321i can use the new words and expressions in new s

13、ituations correctly.54321i can give some advice or make some suggestions about gift giving.54321i can describe the present i like best.54321    3. fill in the form of group evaluation小组合作学习评价表       班级_ 小组长_ 发言人_ 个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总 分  

14、                   教师评价：     评价标准：    a.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分    b.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分    c.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分    d.

15、不能做到以上三点。2分    小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。【设计说明】 该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。八.板书设计unit 8 why dont you get her a scarf?( the first period)words      give advice   comment  

16、;     camera      sweater       flowerswhy dont you get her a scarf?         thats too expensive.     what about a sweater?               thats not interesting enough how about flowers?                  that sounds good. 九、教学反思    笔者认为，本节课的成功之处