2013高中生物 第四章 第四节 第2课时 随堂基础巩固 苏教版必修2

1、2013高中生物 第四章 第四节 第2课时 随堂基础巩固 苏教版必修2随堂基础巩固1(2011江苏高考) 多选在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是()ADNA 复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变B非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组C非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异D着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异解析：非同源染色体之间的自由组合只发生在减数分裂的过程中，故只有减数分裂过程中能发生基因重组。答案：ACD2下图分别表示不同的变异类型，其中图中的基因2由基因1变异而来，有关说法正确的是()A图都表示易位，发生在减数分裂的四分

2、体时期B图中的变异属于染色体结构畸变中的缺失C图中的变异属于染色体结构畸变中的缺失或重复D图中4种变异能够遗传的是解析：注意图和图的区别，表示交叉互换，表示易位，图中为碱基对缺失，属基因突变，图中各种变异均能够遗传。答案：C3.右图为果蝇体内某个细胞的染色体组成示意图，下列相关叙述正确的是()A图中的染色体1、5、7、8可组成一个染色体组B此细胞若进行减数分裂，则细胞质分裂为不均等分裂C在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离D含有基因B、b的染色体片段发生交换属于染色体结构变异解析：细胞有丝分裂过程中等位基因D、d不发生分离；一个染色体组中不含同源染色体；该果蝇为雄性，减数分裂过程中细胞

3、质均等分裂；含有B、b的染色体片段发生交换应属基因重组。答案：C4(2012江苏高考)下列关于转基因生物安全性的叙述，错误的是()A种植转基因作物应与传统农业种植区隔离B转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细胞中C种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性D转基因植物的目的基因可能转入根际微生物解析：种植转基因作物(如抗虫棉)应与传统农业(普通棉花)种植区隔离，否则传统农业种植区的产量会受到很大的影响；目的基因的本质为DNA，动物食用后会将其消化分解成小分子脱氧核苷酸，所以目的基因不会转入动物体细胞中；转基因作物可能由于目的基因通过花粉扩散而影响野生植物的遗传多样性；导入

4、转基因生物的目的基因有可能与感染转基因作物的某些细菌或病毒杂交，从而重组得到对人类或其他生物有害的病原体。答案：B5根据下列所给的材料完成问题：材料1：把人的胰岛素基因拼接到大肠杆菌的质粒上，然后导入大肠杆菌体内，产生出人的胰岛素。材料2：把萤火虫基因转入烟草体内，培育出发荧光的烟草。材料3：有人把蜘蛛产生丝腺蛋白的基因转入羊体内，分泌的乳汁中加入某种物质后，可抽出细丝，这种细丝可望用作手术的缝合线。(1)上述生物新品种的产生运用了_技术。(2)一种生物的基因在另一种生物体内能够表达，而不是影响其他基因的表达，这说明基因是有_效应的_片段，具有一定的_性；同时可以说明各种生物共用一套_。(3)上述技术所用到的工具酶有_。(4)材料3中的缝合线与普通缝合线相比有何优点？_。(5)可遗传的变异分为三种，即_、_、_，而基因工程改变一个物种的基因组成属于_。(6)从上述所给的材料，不能得出下列哪一结论？_。A动植物之间可以相互转移基因B真核生物与原核生物之间可以相互转移基因C基因工程可以定向地改变生物的基因D转基因生物的出现对生物的进化是有利的解析：基因工程能够按照人们的意愿培育生物新类型，属于定向育种技术，它克服了远缘杂交不亲和的障碍。基因工程的工具酶是限制酶和DNA连接酶。基因工程的原理是基因重组。答案：(1)重