（参考）一件令人感动动事教学设计

1、人教版小学语文五年级下册习作四一件令人感动的事教学设计教学目标1学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。3学会在叙事中恰到好处地抒情。教学重点学会把事情的经过写清楚、写具体。教学难点如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。教学准备 1多媒体课件。2每位学生准备一件生活中令人感动的事。教学过程一 单元回顾、体会感动师：上课前，老师就了解了，咱们的语文课第四组课文已经都学完了，谁能告诉老师，这组课文的内容有什么共同点呢？（幻灯出示图片）生：整组课文都很感人。师：哪篇课文的哪个地方使你感动呢？生自由说

2、二揭示课题、明确目标1、师：的确，这组课文的每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次与感动有关的习作练习（师板书课题 一件令人感动的事）生齐读课题2、师：读了这个课题，你明确了什么呢？生1：从数量上来看，是写一件事，不是写二件、三件事。生2：要抓住“感动”这个词来写，将感动的部分事情写具体。生3：要写出自己的真情实感3、师：我们以前也写过记事的作文，谁能说说写事作文要写些什么呢？4、师：恩，同学们理解得真不错，来看学习目标（幻灯出示学习目标）大家有没有勇气和信心完成这些目标？很好，大家的勇气和自信已经感动了老师。三指导选材 打开思

3、路师：今天老师给大家带来了一些令人感动的事，想和老师一起分享吗？来看大屏幕。1：（幻灯片）出示电视公益广告：给妈妈洗脚师：电视中，你们看过这则公益广告吗？生：看过。师：你们看，这个五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水，要为他妈妈洗脚，看过这则广告之后的你们有没有被感动呢？什么地方感动了你？生：孩子的妈妈帮奶奶洗脚，孩子看到后，也学着妈妈的样子为她妈妈打来洗脚水为妈妈洗脚，妈妈对奶奶的孝心影响了孩子，孩子也和妈妈一样有孝心，这其实也就是一种感恩、一种亲情。2（幻灯片）出示图2：灾情发生后师：再来看这个画面熟不熟悉？你们看，玉树发生地震后，我们的国家总理温家宝爷爷亲自踏访灾区，解放军叔

4、叔不顾高原气候的不适奋力救援，社会各界也纷纷捐款捐物，当你看到这些时，你又被什么感动着呢？3合作交流：同学们说得真好，刚才这些令人感动的事都是我们从电视上看到的，其实在我们的生活中，在我们的身边也有许多令人感动的事。想一想，这些事中，哪一件使你最感动，令你最难忘？下面老师给大家2分钟的时间，把它讲给小组里的同学听。讲之前老师有一个要求：讲的同学要把事情说清楚，将具体，突出重点，让听的同学被你的故事所打动，其他同学要认真听，看看能不能被感动！4、学生自由交流5、指名汇报四、明确要求 指导写作师：同学们说得太投入了，老师也很着急，想和同学们一起来分享这些感动人的时刻，可是一个一个的说有没有那么多的

5、时间，怎么办呢？对，就是把它写出来，那么怎样才能把它写好呢？这次习作对我们又有哪些要求呢？这就要考验一下同学们的自学能力了，来看自学提示：1、幻灯出示自学提示：内容：自学语文书87页思考：1、这次习作的要求是什么？2、怎样才能把感动人的事写出来？方式：自学或小组交流3分钟后比比谁的收获大！2、学生汇报：（1）、谁能说说这次习作有什么要求？（板书：真实、通顺、具体）（2）、怎样才能把这件事真实具体的表达出来呢？（板书：结构完整、真情实感、环境描写、心理活动、语言动作等）五提出要求 独立试写师：现在习作的内容、要求及写作方法我们都明确了，下面就请大家拿起手中的笔，按照习作要求，运用学过的写作方法，

6、将最令我们感动的一幕展现出来吧！由于时间有限，所以我们只写一个片段，把令你最感动的重点部分写出来就可以了。（播放音乐、学生习作）1、学生在音乐声中独立习作，师相机指导2、学生汇报习作3、师生评议六进行小结 1、师：由于时间的关系，这节课我们我们可能写不完了，可是下课后老师就要回去了，怎样才能看到同学们的作品呢？（预设：写信、上网、打电话等）真是个好办法，老师也想到了，这是老师的通信位置和QQ邮箱位置（幻灯出示），同学们可以把自己的作文以书信或电子邮件的形式邮寄给老师，让老师和你一起分享好不好？老师一定会给你回信的！2、总结收获：（1）、生总结收获。（2）、师总结：同学们的收获可真多，老师这节课最大的收获就是认识了咱们班的每一位同