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文档简介

1、?多一些宽容?教学设计14教学目标1、认知目标:了解宽容的重大意义,明确怎样才能建立纯洁的人际关系。2、技能目标:学习本文严谨的说理思路,学习文章以讲道理为主的论证方法,并能围绕论点举出有关的事例。3、情感目标:正确地看待宽容,学会用宽容的心态对待别人。教学重难点1、理解本文透彻的分析,辨证的说理。2、理解本文以讲道理为主的论证方法。3、对宽容和批评统一关系的理解。教学课时1课时。教学过程一、新课导入:出示林那么徐自题联的上联:海纳百川,有容乃大。学生说下联:壁立千仞,无欲那么刚。这幅对联16个字,气势磅礴,表现了林那么徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。如何才能成为一个心胸宽广的人,如何

2、才能拥有一颗宽容的心,来看这篇课文,?多一些宽容?它将教给我们一些方法。二、排除字词障碍:默读课文,找出不认识或不明确的生字词写黑板上,同学老师共同解答。和谐xie 豁达huo 胸襟jin 摈弃bin 和睦mu 迥异yi 芥蒂jie di 嫉妒jidu 憎恨zeng三、朗读课文:播放媒体资源中的课文泛读,学生整体感知全文。然后学生朗读,包括个人、接力、分组、齐读。四、课文分析:1、自读课文,解决以下问题:为什么要多一些宽容,怎样才能做到宽容,宽容和放纵有什么区别?对课文还存在哪些疑问?2、第二小节论述怎样才能做到宽容,请给文章分层,分别从哪几个方面进行论述?什么叫互谅、互让、互敬、互爱?你能结

3、合课文举一个例子作事实论据吗?互谅:唐太宗还是秦王时,魏征曾全太子李建除去他,后来他当上皇帝,不计前嫌,能原谅他各为其主,重用了魏征,至于他贞观盛世,是与他的胸襟广阔分不开的互让:负荆请罪,蔺相如为了顾全大局,甘愿忍受廉颇的嘲讽,当廉颇得知后,非常惭愧,于是负荆请罪,后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利,互相谦让,才能处理好相互之间的矛盾。反面例子:周瑜气死了互敬:周总理,作为一国总理,日理万机,非常辛苦。有一次,周总理工作了一整夜,清晨刚要回家,在路上碰见一个清洁工人,周总理主动上前去,紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了!周总理十分尊重别人,所以他也得到了全国人民对他的尊重。互爱

4、:?还珠格格?紫薇对所有的人都是那么仁爱,面对迫害她的皇后,她毅然请求皇上宽恕她。那么在这四个方面,哪一个是包容所有的,能否找出原文说明,你能解释一下吗?互爱:只有互爱才能做到前三点,互爱是最根本的一点。3、在论述互爱上,作者用了什么表达方式?抒情,说明爱的作用大,少量的抒情可以增强文章的说服力。原那么问题:不能包容。举例:有一船长出航,要求船员在各自的岗位上检查了三遍,有一个船员第三次没做,结果出了问题,漏水,他奋不顾身,抢救成功,最后怎么处置这个船员?学生讨论:船长先给他发奖章,然后枪毙了他。这就是原那么。五、拓展提高:1、小红的妈妈个性倔,邻居王阿姨脾气倔,两人经常因为一些鸡毛蒜皮的事吵架,闹得邻居不合,而且最近越闹越凶,甚至不让小红与邻居王阿姨家的小鹃来往,小红十分苦恼,怎么办?2、如果

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