中学生参与测试命题

1、中学生参与测试命题随着社会经济的发展，时代对人才的要求，我国基础教育新 一轮课程改革已全面启动，伴随着课程改革建立起来的新课程评 价是这次课程改革成功与否的关键环节之一。新课程评价从不同的角度、采用不同的手段综合评价教育者和受教育者，取消了仅凭考试定结果的单一的评价方式。考试作为应试教育评价的唯一手段，也是现行教育评价的 重要组成部分，还将在相当长的时间内存在于教学活动之中，因此，在学习过程中做适量的试题是必不可缺少的。在传统教学活动中，测试命题全权是由教师单边完成的。“教师只顾命题，学 生只管做题。”在整个环节中学生始终处于被动地位，这很不利于学生自主学习、创造能力的培养。要想使学生在考试中

2、变被动 为主动，笔者认为中学生参与教师测试命题是新课程评价的有机 组成部分，是教师“教”、学生“学”互动活动的重要内容。1中学生参与测试命题对师生活动的影响教学是教与学的高度融合，教师是在教学中学习，学生是 在学习中参与教学，双方是一个统一的整体，缺少任何一方，教 学就成为无源之水，无本之木。中学生参与测试命题便是“教中 学，学中教”、“教促学，学促教”整体活动的一种开展方式， 是教学活动重过程的体现， 对教育者和受教育者都大有帮助。1.1对学生学习方式的影响1.1.1有利于加强学生自主学习能力的培养。中学生参与测试命题是转变学生被动参与考试为主动参与 考试，是学生自主学习的表现，自主学习是新

3、课程所大力倡导的 主要学习方式之一。学生通过参与测试命题，“从台下走到了台 上”，这种转变能够激发他们的学习兴趣和求知欲望，让他们真正体会到“三人行，必有其师”的道理，同时也让他们感到这是 一种责任。他们为了命好测试卷，必须弄清楚试题的来龙去脉和 解题思路。他们会主动去查阅相关资料和搜集相关信息，主动去搞懂教材中的每一个知识点， 主动去研究每一道题，主动去实验 室检验自己的实验设计方案， 努力争取在本小组出题讨论会上做 到“胸有成竹”、“有的放矢”。1.1.2有利于学生研究性学习的深入开展。中学生参与测试命题是培养学生自主创新、主动获取知识、运用知识、解决问题的能力的可观途径。 化学是一门以实

4、验为基 础的自然科学，在每次测验和考试中实验题的分值占有重要比 例。学生在参与测试命题的过程中就促使自己去研究试题和实 验，运用已有的知识设计出新颖的切实可行的实验方案，与其他同学共享快乐，他们会在学习化学的过程中感到其乐融融，乐在其中。1.1.3有利于促进学生合作学习的形成。中学生参与测试命题是学生相互学习、相互配合、相互帮 助、相互讨论、相互交流，达到共同进步的有效途径，有利于促 进学生之间合作学习的形成。合作学习是一种富有创意的教学理 论和策略体系，是一种重要的学习方式。各小组命好测试卷以后， 每个小组的同学会主动地、积极地去研究其他小组出的试题以及 实验设计方案，这使他们从“组内合作”

5、走向了“组外合作”， 彼此通过讨论、实验、交流，于是在整个班集体中营造了一种浓 厚的和谐的学习气氛，最终达到教学相长、共同进步的目的。1.1.4参与测试命题是学生自我评价的方式之一。学生自我评价的内容丰富多彩，方式多种多样，如自我反 思、学习日记、开放性考试、闭卷式考试。参与测试命题是 开卷式与闭卷式的有机统一， 其质量能反映出学生对知识的掌握 程度和能力的发展情况。参与测试命题是学生“由开走向闭，又由闭走向开”反复认知的过程，是知识在学生头脑中呈螺旋式上 升（同化学习）的过程，这符合人们认识事物发展的一般规律。 中学生会在参与测试命题的自我评价的重要环节中求得进步，求得发展。1.2对教师劳动

6、的影响1.2.1中学生参与测试命题是教师搜集和分析反映学生发 展过程资料的重要途径。教师可将学生设计好的试卷装入学生的 成长记录袋，作为学习档案袋评价的重要内容。1.2.2中学生参与测试命题是教师实践教学方法的反馈。 素 质教育要求培养学生的能力， 教师应当学会这种“给人以鱼， 不 如教人以鱼”的能力培养方法， 这种方法能从学生的测试卷中可 以反映出是能力型人才，还是知识型人才。123中学生参与测试命题是教师“单边活动”转变为师 生“双边活动”的有效措施之一。2中学生参与测试命题的要求2.1教师要有明确的目的，依据课程标准给学生阐明清楚设 题的范围和难度系数，杜绝设置偏题、怪题的现象。2.2测

7、试命题应结合学生的日常生活、 知识结构、认知特点， 防止脱离实际。2.3测试命题应与社会经济紧密联系， 以解决社会实际问题 为宗旨，防止学而无用。2.4测试命题要具有创意性，特别是实验题的设计要新颖、 合理、科学，而不是照抄书本。这就要求教师要长期坚持不懈地 对学生进行潜移默化的创新意识的培养，让他们懂得“尽信书， 不如无书”的道理。3中学生参与测试命题的程序首先要求学生按照老师的要求命好试卷，然后通过小组（8 至15人为1小组）讨论，本小组根据各成员所命试题的特点， 综合命一份能代表本小组的试卷，各小组命好的试卷可在班集体 中交流讨论，再上交老师，老师经过对各小组的试卷进行综合评 选，整理定卷密封，最后选择最佳时间对学生进行测试（严格要 求学生独立完成）。在小组评选和教师评选的环节中，既要保证 试卷质量又要关注每一位学生，做到集中与分散的辩证统试结束后，教师应对各小组的试卷进行细