高中研究性学习指导课系列制定方案-制订课题方案课件

1、第二阶段 制订研究方案研究方案的内容和形式研究方案的设计研究方案的论证与修改时间安排：三课时研究方案的内容和形式教材内容：研究方案的内容教材内容：研究方案的内容 研究方案的形式研究方案的形式学情分析：学习主体是高一学生，学情分析：学习主体是高一学生， 研究方案形式的确定和研究方案形式的确定和 模仿对他们来说不是难事。但方案具体内容的模仿对他们来说不是难事。但方案具体内容的 设计就相对较难，因为学生从未接触过研究方设计就相对较难，因为学生从未接触过研究方 案的设计，即使参照范本后，对方案内容的认案的设计，即使参照范本后，对方案内容的认 识也不易把握。识也不易把握。重重 点：研究方案的内容点：研究

2、方案的内容难难 点：研究方案的科学性和操作性点：研究方案的科学性和操作性教学设计思路整个教学设计分四个环节：整个教学设计分四个环节：1、辨别类型，温故知新：展示事先收集的学生课题，要求、辨别类型，温故知新：展示事先收集的学生课题，要求指出课题类型，达到复习课题类型的目的；然后让学生谈指出课题类型，达到复习课题类型的目的；然后让学生谈谈自己的研究设想，顺势引出本节教学内容。谈自己的研究设想，顺势引出本节教学内容。2、阅读案例，明确重点：仔细阅读课本提供的小资料，让、阅读案例，明确重点：仔细阅读课本提供的小资料，让学生对课题方案内容有明确了解。学生对课题方案内容有明确了解。3、实战练习，巩固认识：

3、要求学生模仿小资料为自己的课、实战练习，巩固认识：要求学生模仿小资料为自己的课题制订研究方案，使其在模仿中巩固对研究方案内容的认识。题制订研究方案，使其在模仿中巩固对研究方案内容的认识。4 4、案例讨论，突破难点：抽查错误比较典型的学生、案例讨论，突破难点：抽查错误比较典型的学生案例，让学生把错例和小资料中的案例加以比较、案例，让学生把错例和小资料中的案例加以比较、讨论，使他们在比较讨论中发现错例中存在的问题，讨论，使他们在比较讨论中发现错例中存在的问题，自己领悟如何克服研究方案中的难点自己领悟如何克服研究方案中的难点使阶段目使阶段目标具体可行。标具体可行。本设计试图通过环环相扣、层层递进的四

4、个环节，本设计试图通过环环相扣、层层递进的四个环节，使学生主动建构起对研究方案内容的认识，从而实使学生主动建构起对研究方案内容的认识，从而实现熟练设计研究方案的目的。现熟练设计研究方案的目的。判断下列课题类型自己的课题 自己的设想请你谈谈研究方案的内容标题、背景、目的、活动步骤标题、背景、目的、活动步骤（P2829小资料）小资料）标题：标题：背景：背景：目的：目的：步骤：步骤： 请你归纳对象、内容、方法对象、内容、方法问题现状问题现状研究重点研究重点时间安时间安排排阶段目阶段目标标研究方研究方法法秀秀我的方案（重点讨论阶段目标具体化。 学生方案、修改结果均采 用投影仪展示）背景：文化对现代生活

5、越来越有影响，而当代的人们却并背景：文化对现代生活越来越有影响，而当代的人们却并不关注我们身边的文化财产，甚至缺乏一定的了解和保护不关注我们身边的文化财产，甚至缺乏一定的了解和保护意识。所以提高社会对于文化保护的注意和关注度，保护意识。所以提高社会对于文化保护的注意和关注度，保护身边的文化遗产不受破坏刻不容缓。身边的文化遗产不受破坏刻不容缓。（研究对象不明确，文化和非物质文化遗产混为一谈。）（研究对象不明确，文化和非物质文化遗产混为一谈。） 目的与意义：通过本课题的研究，我们试图发现目前文化目的与意义：通过本课题的研究，我们试图发现目前文化保护的漏洞，寻找物质与非物质文化的内在联系，并以此保护

6、的漏洞，寻找物质与非物质文化的内在联系，并以此提高人们对文化保护的意识。提高人们对文化保护的意识。（课题的研究重点不突出。）（课题的研究重点不突出。） 活动步骤：活动步骤：第一阶段：（第一阶段：（2011年年2月月10日日2月月11日）上网上图书日）上网上图书馆寻找有关资料及实地考察。馆寻找有关资料及实地考察。第二阶段：（第二阶段：（2011年年3月月4月）访问专家，了解嵊月）访问专家，了解嵊州非物质文化遗产保护情况，并进行问卷调查。州非物质文化遗产保护情况，并进行问卷调查。第三阶段：（第三阶段：（2011年年5月）整理材料，并向导师寻求需月）整理材料，并向导师寻求需要完善的地方，补充前几阶段

7、的纰漏。要完善的地方，补充前几阶段的纰漏。第四阶段：（第四阶段：（2011年年6月月7月）分析结果，撰写结题月）分析结果，撰写结题报告。报告。(过于笼统，没有具体的阶段目标，缺乏操作性过于笼统，没有具体的阶段目标，缺乏操作性)明对象目的明对象目的 知相关因素知相关因素 设阶段目标设阶段目标目的对象：嵊州市非物质文化遗产目的：使我们的非物质文化遗产 得到很好的传承、发扬。 相关因素相关因素相关对象相关对象决定保护情况的相关因素决定保护情况的相关因素越剧越剧竹编竹编根雕根雕人们保护意识人们保护意识政府重视程度政府重视程度活动步骤：活动步骤：第一阶段：（第一阶段：（2011年年2月月10日日2月月1

8、1日）上网上图书馆日）上网上图书馆寻找嵊州非物质文化遗产种类及现有保护措施的有关资料。寻找嵊州非物质文化遗产种类及现有保护措施的有关资料。第二阶段：（第二阶段：（2011年年3月）访问专家，了解竹编、越剧、月）访问专家，了解竹编、越剧、根雕保护情况及发展现状。根雕保护情况及发展现状。第三阶段：第三阶段： ：（：（2011年年3月月4月上旬）实地考察艺术月上旬）实地考察艺术村，了解竹编、根雕发展现状。考察越剧发源地及越剧艺村，了解竹编、根雕发展现状。考察越剧发源地及越剧艺术博物馆、越剧艺校，了解越剧保护、传承、发展现状。术博物馆、越剧艺校，了解越剧保护、传承、发展现状。修改结果：修改结果：第四阶

9、段：（第四阶段：（20112011年年4 4月中旬）去北直街发放问月中旬）去北直街发放问卷，调查人们对嵊州市非物质文化遗产中课题研卷，调查人们对嵊州市非物质文化遗产中课题研究相关对象的了解、喜爱程度及他们对非物质文究相关对象的了解、喜爱程度及他们对非物质文化遗产的保护意识。化遗产的保护意识。第五阶段：（第五阶段：（20112011年年4 4月下旬）去北直街发放宣月下旬）去北直街发放宣传单，宣传保护非物质文化遗产的重要性。传单，宣传保护非物质文化遗产的重要性。第六阶段：（第六阶段：（20112011年年5 5月）整理材料，分析结果，月）整理材料，分析结果，撰写结题报告。撰写结题报告。研究方案的形

10、式：研究方案的形式： 陈述式（概括性强）陈述式（概括性强） 表格式（比较直观）表格式（比较直观）请你阅读P4950作业修改自己的课题研究方案教材内容：明确调查目的、确定调查对象、确定调查方法教材内容：明确调查目的、确定调查对象、确定调查方法 设计调查问卷、设计访谈提纲（访谈提纲设计设计调查问卷、设计访谈提纲（访谈提纲设计 与问卷设计类似）。与问卷设计类似）。学情分析：学情分析：“明确调查目的、确定对象方法明确调查目的、确定对象方法”已在第一阶段已在第一阶段 详细学习感知。详细学习感知。 问卷设计多数学生未曾接触，问卷设计多数学生未曾接触， 需要重点感知。访谈提纲因与问卷设计类似，需要重点感知。

11、访谈提纲因与问卷设计类似， 只需简略提及注意事项。只需简略提及注意事项。重重 点：问卷设计点：问卷设计难难 点：问题和选项的设计要点点：问题和选项的设计要点教学设计思路教学设计思路整个设计主要分四个梯度循序渐进：整个设计主要分四个梯度循序渐进：1、以会考题引出问卷结构分析，增强学生对本节内容的重、以会考题引出问卷结构分析，增强学生对本节内容的重视度。视度。2、提供以学生比较感兴趣的话题、出自学生之手（上一届）、提供以学生比较感兴趣的话题、出自学生之手（上一届）的问卷，让学生具体感知问卷的结构，在讨论修改中巩固对的问卷，让学生具体感知问卷的结构，在讨论修改中巩固对问卷结构的认识，逐步领悟问卷设计

12、中问题和选项设计的注问卷结构的认识，逐步领悟问卷设计中问题和选项设计的注意事项。意事项。3、实战练习，为指定课题设计一份问卷。让学生在前、实战练习，为指定课题设计一份问卷。让学生在前面环节中所获的问卷设计相关知识得到进一步巩固。面环节中所获的问卷设计相关知识得到进一步巩固。4、当堂抽评学生作业，进一步强化学生对问卷结构的、当堂抽评学生作业，进一步强化学生对问卷结构的认识，重点感悟问题设置的全面性和排序的合理性及认识，重点感悟问题设置的全面性和排序的合理性及问题设计的要领问题设计的要领列提纲、分类细化。列提纲、分类细化。各梯度教学内容互相关联，又各有侧重，希望通过这各梯度教学内容互相关联，又各有

13、侧重，希望通过这些环节，学生能够熟练设计一份规范的问卷。些环节，学生能够熟练设计一份规范的问卷。浙江省浙江省20092009高中语文会考高中语文会考3131题：题： （4 4分）分） 问卷调查是一种常用的搜集信息资料的方法，可为研问卷调查是一种常用的搜集信息资料的方法，可为研究者提供所需的事实和意见等。请你就究者提供所需的事实和意见等。请你就“网络语言对高中网络语言对高中生阅读写作的影响生阅读写作的影响”这个课题，拟写一个问卷的标题，并这个课题，拟写一个问卷的标题，并以阳溪中学高一年级学生的名义撰写一段问卷的前言。要以阳溪中学高一年级学生的名义撰写一段问卷的前言。要求标题体现具体研究课题，前言

14、说明调查目的，交代作答求标题体现具体研究课题，前言说明调查目的，交代作答要求要求。请你解答示例：示例： 网络语言对高中生阅读写作影响的情况调查网络语言对高中生阅读写作影响的情况调查你好！我们是阳溪中学高一年级的学生，根据研究性学你好！我们是阳溪中学高一年级的学生，根据研究性学习的要求，现就网络语言对高中生阅读写作影响的情况习的要求，现就网络语言对高中生阅读写作影响的情况进行专题调查。请你按题目要求作出真实的回答，以确进行专题调查。请你按题目要求作出真实的回答，以确保研究的准确性。你不必署名。谢谢你的合作！保研究的准确性。你不必署名。谢谢你的合作！问卷结构问卷结构标题标题导语导语落款落款问题问题

15、选项选项结束语结束语 中学生使用手机和小灵通等通讯工具情况的问卷调查中学生使用手机和小灵通等通讯工具情况的问卷调查 调查对象：嵊州市范围内的部分在校学生调查对象：嵊州市范围内的部分在校学生 你好！感谢您在百忙中接受我们的调查，您你好！感谢您在百忙中接受我们的调查，您的真诚将对我们的调查给予巨大的帮助，在此我的真诚将对我们的调查给予巨大的帮助，在此我们真诚的向您表示感谢。们真诚的向您表示感谢。问题问题:你现在有手机或小灵通吗？你现在有手机或小灵通吗？A.有有 B.没有没有如果有请回答如果有请回答16题，没有则回答题，没有则回答711题。题。背景目的落款不明结束语错位请你修改请你修改（重点讨论问卷

16、格式和问题选项设计注意点。（重点讨论问卷格式和问题选项设计注意点。问卷事先印发。修改结果用投影展示）问卷事先印发。修改结果用投影展示）不够简洁不够简洁 你好！随着生活水平的提高，手机等通讯工具的使用你好！随着生活水平的提高，手机等通讯工具的使用越来越普及。不知不觉，它的领地慢慢延伸到了学校。为越来越普及。不知不觉，它的领地慢慢延伸到了学校。为了解中学生使用手机的情况及他们对中学生使用手机的看了解中学生使用手机的情况及他们对中学生使用手机的看法，我们进行此次调查，希望得到你的支持和配合。法，我们进行此次调查，希望得到你的支持和配合。1.你用的是小灵通还是手机？你用的是小灵通还是手机？A.小灵通小

17、灵通 B.手机手机2.你的小灵通或手机是谁买的？你的小灵通或手机是谁买的？A.父母父母 B . 自己自己 C . 亲朋亲朋 3.你每月需要在小灵通或手机上花费多少钱？你每月需要在小灵通或手机上花费多少钱？ A.10元以下元以下 B.1020元元 C.2140元元 D.40元以上元以上4.你一般用小灵通或手机做什么你一般用小灵通或手机做什么?A.聊天聊天 B.发短信发短信 C.玩游戏玩游戏 D.其他其他5.你带到学校去吗？你带到学校去吗？A.是是 B.不是不是6.你当初买小灵通或手机的原因是什么你当初买小灵通或手机的原因是什么?题干表述不清选项表述不清不全面 A.经常带经常带 B.不是不是 C.

18、偶尔带偶尔带选项内容交叉表述不清A.A.聊天聊天 B.B.玩游戏玩游戏 C.C.和家人朋友联系和家人朋友联系问题针对性不强3.3.你你大概平均大概平均每月需要在小灵通或手机上花费多少钱？每月需要在小灵通或手机上花费多少钱？7.你认为中学生在校期间使用小灵通或手机会影响学习吗？你认为中学生在校期间使用小灵通或手机会影响学习吗？A.会会 B.不会不会8.你希望拥有自己的小灵通或手机吗？你希望拥有自己的小灵通或手机吗？A.希望希望 B.不希望不希望9.你身边的同学一般用小灵通或手机做什么？你身边的同学一般用小灵通或手机做什么？A.聊天聊天 B.发短信发短信 C.玩游戏玩游戏 D.其他其他10.如果你

19、有一只小灵通或手机，你会用它干什么？如果你有一只小灵通或手机，你会用它干什么？11.谈谈你对小灵通或手机的看法。谈谈你对小灵通或手机的看法。不准确结束语呢?11.谈谈你对谈谈你对中学生带中学生带通讯工具进校的看法通讯工具进校的看法表述不清楚 A.A.严重影响严重影响 B.B.有一定影响有一定影响 C.C.没有影响没有影响感谢你在百忙中接受我们的调查，你的帮助将为我们的调查感谢你在百忙中接受我们的调查，你的帮助将为我们的调查提供极大的帮助，在此我们表示真诚的感谢！提供极大的帮助，在此我们表示真诚的感谢！期望、谢意期望、谢意单位、时间单位、时间背景、目的：简练清晰背景、目的：简练清晰对象、内容、方

20、法：简洁明了对象、内容、方法：简洁明了请你归纳请你归纳标题标题导语导语结束语结束语落款落款问题设计注意点：问题设计注意点：5.5.排序要先易后难、同类集中，先次后主排序要先易后难、同类集中，先次后主2.2.语言表述要准确，避免含糊不清语言表述要准确，避免含糊不清3.3.要有针对性，围绕调查目的设置问题要有针对性，围绕调查目的设置问题4.4.问题、选项要考虑全面问题、选项要考虑全面1.1.数量不宜过多，以单选题为宜数量不宜过多，以单选题为宜请请你你归归纳纳问卷设计步骤问卷设计步骤1.明确调查目的明确调查目的2.确定调查对象确定调查对象3.列出需要调查问题的提纲列出需要调查问题的提纲4.分解问题分

21、解问题5.编制问卷和选项编制问卷和选项6.征求意见，修订问题和选项征求意见，修订问题和选项小结：嵊州市城镇老人生活质量嵊州市城镇老人生活质量 调查问卷调查问卷问卷抽查（重点讨论排序原则和问题设计全面性，用投影仪展示）（重点讨论排序原则和问题设计全面性，用投影仪展示） 嵊州市城镇老人生活质量调查问卷内容嵊州市城镇老人生活质量调查问卷内容1、您是否有养老保险？、您是否有养老保险？A、有、有 B、 没有没有2、您一个月的生活费大概是多少？、您一个月的生活费大概是多少？A、200元以内元以内 B、200-400元元 C、400元以上元以上3、您是否经常锻炼身体？、您是否经常锻炼身体？A、是、是 B、不

22、是、不是 C、偶尔、偶尔4、您是否满意您的饮食？、您是否满意您的饮食？A、满意、满意 B、不满意、不满意 C、一般、一般（物质（物质 ） （物质）（物质） （精神（精神 ） （物质）（物质）5、子女是否经常给您添置生活用品及保健品？、子女是否经常给您添置生活用品及保健品？A、经常、经常 B、偶尔、偶尔 C、从不、从不6、您是否经常感到孤独？、您是否经常感到孤独？A、经常、经常 B、偶尔、偶尔 C 、从不、从不7、您一个月的生活费大概是多少？、您一个月的生活费大概是多少？A、200元以内元以内 B、200-400元元 C、400元以上元以上8、您平常的娱乐方式是什么？、您平常的娱乐方式是什么？物

23、质物质 外因外因精神精神 内因内因物质物质 内因内因精神精神 内因内因生活质量生活质量决定生活质量因素决定生活质量因素内因：生活习惯、兴趣爱好内因：生活习惯、兴趣爱好外因：子女的关心、邻里关系外因：子女的关心、邻里关系物质物质精神精神存在问题：排序不当存在问题：排序不当 问题设置欠全面问题设置欠全面细化分类细化分类列提纲列提纲1、您是否有养老保险？、您是否有养老保险？A、有、有 B、 没有没有2、您一个月的生活费大概是多少？、您一个月的生活费大概是多少？A、200元以内元以内 B、200-400元元 C、400元以上元以上3、您是否有子女赡养？、您是否有子女赡养？A、有、有 B、没有、没有4、

24、子女是否经常给您添置生活用品及保健品？、子女是否经常给您添置生活用品及保健品？A、经常、经常 B、偶尔、偶尔 C、从不、从不5、您是否满意您的物质生活？、您是否满意您的物质生活？A、满意、满意 B、不满意、不满意 C、一般、一般6、您是否经常锻炼身体？、您是否经常锻炼身体？A、是、是 B、不是、不是 C、偶尔、偶尔讨论修改讨论修改（用投影仪展示）（用投影仪展示）7、您是否有自己的兴趣爱好？、您是否有自己的兴趣爱好？A、有、有 B、没有、没有8、您是否参加社区的老年活动？、您是否参加社区的老年活动？A、经常、经常 B、偶尔、偶尔 C、从不、从不9、您是否经常和子女在一起？、您是否经常和子女在一起

25、？A、经常、经常 B、很少、很少 C、从不、从不10、您和邻居关系怎样？、您和邻居关系怎样？A、很好、很好 B、一般、一般 C、从不来往、从不来往11、您是否经常感到孤独？、您是否经常感到孤独？A、经常、经常 B、偶尔、偶尔 C 、从不、从不12、您平常的娱乐方式是什么？、您平常的娱乐方式是什么？访 谈 提 纲培训访谈人员用品的准备访谈的问题联系访谈对象学生证或学校的证明、笔记本、笔、学生证或学校的证明、笔记本、笔、 录音机、照相机、摄象机等）；录音机、照相机、摄象机等）；1.你的小灵通或手机是谁买的？你的小灵通或手机是谁买的？A.父母父母 B . 自己自己 C . 亲朋亲朋2.你一般用小灵通

26、或手机做什么你一般用小灵通或手机做什么?A.聊天聊天 B.玩游戏玩游戏 C.和家人亲和家人亲朋联系朋联系1、你对中学生携带通讯工具进、你对中学生携带通讯工具进校有何看法校有何看法2、请你就中学生带通讯工具进、请你就中学生带通讯工具进校的利弊谈谈你的看法校的利弊谈谈你的看法问卷和访谈问题的比较问卷和访谈问题的比较访谈问题涵盖的范围较大访谈问题涵盖的范围较大访谈问题设计注意：访谈问题设计注意：避免无序：主次不分避免无序：主次不分 无效：与目的无关、超出被访者知识范围无效：与目的无关、超出被访者知识范围 笼统：范围过大，无从谈起笼统：范围过大，无从谈起嵊州市城镇老人生活质量嵊州市城镇老人生活质量 访

27、谈提纲访谈提纲P33-34P33-34、P35P35小资料，进一步了小资料，进一步了解问卷格式问题类型及访谈提纲解问卷格式问题类型及访谈提纲作业作业论证科学性论证科学性 发现问题发现问题研究合理性研究合理性 完善方案完善方案方方 案案 的的 论论 证证 与与 修改修改教材内容：开题论证的步骤、开题论证的准备、教材内容：开题论证的步骤、开题论证的准备、 开题论证会、文本修改开题论证会、文本修改学情分析：学情分析：“开题论证的步骤开题论证的步骤” ” 教材中有详细介绍，学教材中有详细介绍，学 生有能力通过课外自学完成。生有能力通过课外自学完成。“开题论证的开题论证的 准备准备”也可以在课外完成。也

28、可以在课外完成。“开题论证开题论证”是是 对课题方案的完善，虽然参照范本学生能够对课题方案的完善，虽然参照范本学生能够 制订出内容齐全的方案。制订出内容齐全的方案。 但是，由于课时较但是，由于课时较 少，学生对所选课题考虑得不够周密，制订少，学生对所选课题考虑得不够周密，制订 的研究方案难免存在问题，宜重点突破的研究方案难免存在问题，宜重点突破 。重重 点：完善研究方案点：完善研究方案难难 点：步骤的合理可行点：步骤的合理可行教学设计思路教学设计思路 本次设计主要分复习、陈述、答辩、感悟四个环节本次设计主要分复习、陈述、答辩、感悟四个环节: :1 1、复习。回顾研究方案的内容，明确论证重点和标

29、准，、复习。回顾研究方案的内容，明确论证重点和标准，引出方案陈述。引出方案陈述。2 2、指定课题组方案陈述。在陈述中培养学生的表达能力、指定课题组方案陈述。在陈述中培养学生的表达能力和自信。和自信。3 3、答辩。同学对是所述方案进行质疑，课题组成员负责、答辩。同学对是所述方案进行质疑，课题组成员负责答辩。在质疑、答辩中巩固对研究方案内容的认识和方答辩。在质疑、答辩中巩固对研究方案内容的认识和方案设计注意事项的感悟。案设计注意事项的感悟。4 4、教师点评答辩过程，归纳研究方案论证中反应出来的普、教师点评答辩过程，归纳研究方案论证中反应出来的普遍性问题，进一步强调研究方案设计难点遍性问题，进一步强调研究方案设计难点如何使步骤如何使步骤更合理科学。更合理科学。请你回顾研究方案的内容标题：对象、内容、方法背景：问题现状目的：研究重点步骤：时间、阶段目标、方法简洁真实明确合理陈述要求论证标准小吃种类调查小吃种类调查小吃小吃种类种类调查研究调查研究?对象？对象？内容？内容？方法？方法？缩小范围缩小范围嵊州市传统特色小吃嵊州市传统特色小吃 种类调查种类调查标题：简洁明了请你论证（重点论证步骤的科学合理）（重点论证步骤的科学合理）