北师大版一年级语文上册表格式教案及计划

1、学习好资料欢迎下载第一单元课题上学了第1课时内容上学了教学目标知识1、指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。情感教育1、借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。重点1、渗透性识字8个。难点1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。方法合作、自主、探究点课件、识字卡片。一、导入同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们T唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱上学歌。二、新授活动一：（教师出示课件）1 .按照顺序观察校门口

2、有谁在干什么？校园里有谁在干什么？2 .小组合作练习说话后指名汇报活动二：练习口语交际1 .J和冬冬在说什么？2 .他们是怎样进行自我介绍的？3 .指两名同学到前面进行自我介绍4 .同桌两个同学练习自我介绍活动三：认字1.出示主题图中的字2,认识哪些字？大声读出来3 .请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。4 .出示本课要求掌握的生字5 .指名读同桌互读活动四：巩固1 .读字开火车2 .做举字卡游戏板书设计：上学了学丁冬年级班老师教学反思这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好的效果

3、。第一单元课时课题上学了第2课时内容上学了教学目标知识1、复习生字：丁、冬、彳年、班、老师、书包。情感教育1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养口头表达的能力。重点会认8个生字难点1、会认8个生字。2、成立学习小组。方法合作、自主、探究前备课准识字小卡片师生活动过程成立学习小组。教师按就近原则划分学习小组。每小组推选一位学生为组长。今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。和小组同学一起复习生字，学会合作。拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。让组长考考聪明的你。组长

4、任抽一字卡，组员抢读。（教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。）请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。开展自我介绍和相互问好的活动。齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗？谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍？（请三位学生表演。）同桌间进行自我介绍。和小组同学互相问好、介绍。（教师巡视，特别关注有困难的小组。）谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢？指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。板书设计：上学了学丁冬年级班老师这节课，针对课标对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己课后的所见所闻，借助图中人物对

5、话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了反思解校园；大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。第二单元课时课题上学了第3课时内容上学了教学目标知识1、熟悉语文书，了解语文书的封而、目录、页码等。2、初步学会看目录翻书的方法。情感教育1、教育学生爱护书本。2、激发学生学语文的兴趣。重点学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。难点认读汉字方法、ter课削合作、自主、探究z2课件，字卡师生活动过程一、认识语文书。（教师出示课件）1、现在大家桌面上这本书是什么书？（语文书）识字：语文帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。出示上学了的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么？请几个识字较多的学生读出

6、图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。你们拿到语文书后最想知道什么？（由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。）指导看目录。翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。你知道目录的用处吗？（知道这本书有几课；找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。）学习看目录翻书找课文。认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢？看谁找快。比一比，听数字翻出。老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。（奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。）教育学生爱护书本。我们要怎样爱护

7、语文书呢？（轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画）这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。（指导书写的位置，强调书写端正。）教儿歌：我和语义书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。板书设计：上学了语文书后思载课反记本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提图J识字的效率，取得J较好的效果。第二单元课题字与画课时第1课时内容1字与画教学目标知识1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣情感教育1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣2、引导学生米用

8、自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力重点学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。难点学认8个汉字，知道字与画的关系。方法合作学习，交流识字前备课准图卡、字卡、师生活动过程一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样

9、子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1、出示图卡：2、学生猜字。3、猜中后说说自己是怎样猜的四、学习“日”和“土”1、出示图卡：2、启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3、读字。4、学生讨论对比图与字的想象之处。五、课中休息一

10、一找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、学认图标，口头组词1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。2、练习口头组词。发“一字开花”卡，学生练习组词。请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。板书设计字与画山水日土Ma田火月石田后思载课反记通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字,利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点。内容字与画教学目标知识1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。2、给生字口头组词，多积累些词语。情感教育

11、1、继续激发学生学习汉字的兴趣。2、培养学生合作学习的意识和能力。重点学认9个汉字，理解字与画的关系。难点学认9个汉字，理解字与画的关系。方法小组合作、交流的方法前备课准认字卡片师生活动过程后思载课反记教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。一字开花的练习又一次激活了学生的思维,使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合课标中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。第二单元课时课题«字与画第2课时第二单元课时课题学写字第1课时内容学写字教学目标知识1、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔回、笔顺。2.熟读句子，用听读识字的方法认读7个

12、生字；初步知道什么是笔回、笔顺。情感教育激发学生愿意写字的兴趣。重点读词语，认读7个生字。难点初步了解关于笔画的知识。方法合作学习，交流识字前备课准图卡、字卡、师生活动过程一、导入1 .出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2 .想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、新授1 .谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2 .原来，他们在学写字、学笔画、学笔

13、顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：(1) 丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺)(2) 丁丁的话：“谁记住了？"(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。)(3) 丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，

14、别忘了哟！”(初步渗透笔顺知识)3 .丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4 .你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。(学生自读)5 .同桌互相读：(1)互相检查指读姿势；(2)有不认识的字互相帮助。6 .全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。7 .摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。)8 .你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语

15、家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？出示生字卡片学生抢读。9 .游戏：(1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。(2)找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。10 .评价：(1)同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。(2)自我评价，这节课学的是否认真。三、小结小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。板书

16、设计学写字铅笔橡皮田格本写字用心很认真笔皮本写享用心后思载课反记本节课培养了学生的合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法一一向别人请教。第二单元课时课题语文天地第1课时内容语文天地教学目标知识1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田宇格中的位置。情感教育读一首儿童诗，了解写字的意义。重点认识笔回、笔顺、观察田字格。难点了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。方法自主学习、讨论探究!对多媒体课件师生活动过程复习1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。2、背一背关于写字的两个句子。二、新授。1、出

17、kt1个笔画：一、，熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。(1)让学生认一认，说说笔回的名称。(2)回忆学过的哪些字带有这些笔画。(3)让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两种最基本的笔顺。(4)教师在黑板上板演示范五个笔回，学生用手指在桌面上模仿。(5)拿出笔，才代描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。2、观察田字格(教师出示课件)(1)出示田字格。(2)认识横中线和竖中线。(3)让学生上台才一指田宇格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位3、观察语文天地中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。(1)指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和

18、书本、手和笔尖的距离。(2)教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。(3)同桌对照“三个一”，互相纠正姿势。(4)找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。4、观察“山、火、土”在田字格中的位(1)教师在田宇格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。(2)指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。(3)小组讨论“火”在田字格的位置。(4)反馈小组讨论情况。(5)“土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。(6)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。3、描一描，和小朋友互

19、相检查拿笔的姿势。(1)再次强调拿笔姿势。(2)让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：每幅图可以有两个起始点。(3)用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。板书设计课后 反思 记载语文天地,并能正确书写本节课学生掌握了正确的拿笔姿势，了解了写字要做到的“三个一”“山火土”在田字格中的位置。第二单元课时课题语文天地第2课时内容语文天地教学知识复习学过的字：我、学、写、字标情感教育读一读儿童诗，了解写字的意义重点认识笔画、笔顺、观察出字格。难点了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。方法自主学习、讨论探究|J多媒体课件师生活动过程一、谈话、设疑1、教师

20、想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手局局举起。2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗？二、指导看书做拍手游戏（出示课件）1、图中回着哪些小动物？2、他们在干什么呢？（让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。）3、现在让我们读读这首诗，看看它审了什么内容，是否和大家猜想的一样。4、自己默读诗歌。三、读读诗，回答问题1、和老师,起读这首诗。2、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。3、复习学过的字：我、学、写、字（指名读、小组读、齐读）4、自己读读这首诗。5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么大事情

21、吗？（他们在商量写字很有用，要赶快学写字。）6、回答：写字有什么用呢？（答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。）7、教师小结：学写字真有用啊！它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识后思载课反记通过儿歌，学生知道了写字的重要性，进一步提高了写字的兴趣。第三单元课时课题数字歌第1课时内容数字歌教知1.学习并朗读这首童谣。学识2,能正确认读本课11个生字。目情感教育1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。2、激发幼儿学习普通话的兴趣3、能用正确的姿势读书。重点认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。难点两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。方法合作

22、探究前备课准小动物的卡片和识字卡。帅生沽动过程一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌歌”（老师板书）。二、讲授新课1 .这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些动物。（训练学生说完整话。）2 .如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标彳旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3 .自己小声地读一读，把不认识的享用你喜欢的符号标出来。4 .听

23、文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）5 .谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？6 .自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记擦掉。7 .你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）8 .孩子们，还有几个

24、字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读,齐读。9 .现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，是很了不起。10 .我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，么认识的？不会想想怎么办？11 .字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两

25、个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的你就帮帮他。三、复习巩固1 .师生对读。2 .男女生对读。3 .做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名学做个示范。）四、小结谁说说你这节课的收获？你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班4作练习。图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。五、作业我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌也可以找一找有关数字的儿歌。附：板书设计数字歌1234（

26、六）（七）（八）课后反思记载本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间,时能引导学生进行自评，强化学有收获的意识。第三单元课时课题数字歌第2课时内容数字歌教学目标知识1、复习巩固10个数字。认识量词并能正确使用。2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。情感教育1、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。重点熟练地读出十个数字。难点正确使用量词。方法合作、自主、探究前备课准课件、识字卡片师生活动过程复习11个要认的字。1开火车抽读2齐读3读读十个数字，边读边跟着老师做做手势。看语文天地的“连一连”。（教

27、师出示课件）读读第一行的阿拉伯数字。认读第二行的汉字。用尺子把上下两行相应的数字连起来，同桌互相检查。跟读一首儿歌。一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。（一边读一边做动作，再次感受十个数字的有趣。）复习文中的量词。说一说。一（）牛两（）马三（）小羊四（）鸡五（）鸭六（）小鸟七（）鱼八（）虾九（）小虫十（）数字（指名说一说，并告诉学生括号内填的这些词都叫量词。）儿歌中的很多小动物都是用量词“只”，你还会说一说一（）吗？3、“个”这个量词我们在生活中经常用到，谁来说一说，一个（）。4、如果学生基础较好，也可以说一说：一头（），一条（）。五、教师小结：我们要学的量

28、词还有很多很多，大家要学会正确使用。课后本节课教会了学生较熟练的使用量词，更重要的是在学习的过程中，使学生体验反思到了合作学习的快乐，培养了团结意识。记载第三单元课时课题山村第1课时内容山村教学目标知识1、学写生字。2、了解古诗，背诵课文。情感教育1、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。2、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。重点学写生字。难点k随文识字。2.学写生字。方法小组合作、自主、探究?如生字卡片、课件师生活动过程一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1 .同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？2 .谁认识，读一读。三、新授1 .打

29、开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字2 .有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）3 .谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4 .这首诗是一幅很美的风景画。我们来欣赏一下，（教师出示课件）5 .美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6 .现在

30、享宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7 .这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田宇格里去呢！1 .出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2 .这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右、横。从上到下、竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田宇格中写好的字。3 .看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，

31、包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。4 .请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展不）5 .小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！6 .小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还启地方吗？7 .用同样的方式写“三”“十”8 .哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。9 .现在利用我们会写的字去干活了。请

32、你书开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）板书设计山村课后反思记载本节课，在朗读诗歌的过程中，教师及时引导学生进行自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。第三单元课题山村课时第2课时内容山村教学目标知识1、认识笔顺：先横后竖，先上后下。2、学习生字一、二、三、十、并在田宇格里正确书写。情感教育培养学生正确的书写习惯。重点认识笔顺。难点能正确书写4个字。方法小组合作、自主探究前备课准L生字卡。师生活动过程复习要认的7个字。带拼首读一读。去掉拼音，打乱顺序，开火车读。口头组词。有感情地背诵山村。学习一'、二、三、十。学习“一”。1、读一读。这个字是由什么笔回组成的。按什么

33、顺序写？（复习笔顺：从左到右。）口头组词。2、学习“二”。读一读。这个字由什么笔顺组成？按什么顺序写？（学习笔顺：先上后下。）学生书空。口头组词。3、学习“三”。指名读，纠正读音。这个字怎么记？教师板演。问：你发现了什么？（“三”有三横，中间的一横取短，取后的横耳文K。）在桌面上与与。口头组词。学习“十”。读给同桌听，互相纠正读音。这个字怎么记？按什么顺序写？（学习笔顺：先横生书空。口头组词。指导书写一、二、三、十。仔细观察这四个字的田字格里的位置。这四个字较简单，可请四名学生在小黑板上板演，大家评议，加深印象。拿出田字格本子练写这四个字，教师巡视，纠正学生的书写姿势。板书设计一二三十后思载课

34、反记认识了本课四个字的笔顺，并能在田宇格中正确书写，学生正确书写姿势已基本养成。学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。第三单元课时课题语文天地第1课时内容语文天地教学目标知识1、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。2、复习十个数字，能看图数一数，填一填。情感教育知道一些节日，了解节日的意义，激发学生对生活的热爱。重点复习学过的汉字，会读童谣。难点培养学生讲故事的兴趣，发展观察力和想象力。方法自主、探究、小组合作甘J一本日历。生字卡。再生活动过程一、认识日历1、拿出一本日历，让学生翻一翻，找到一月一日、五月一日、六月一日、十月一日结合语文天地中的插图，说一说着系日子是什么节

35、日。2、小组论：还知道什么节日？这些节日在几月几日？3、针对学生的发言，教师适当介绍一些节日的常识。二、数一数，填一填。（教师出示课件）1、指导看图，图上画了什么？2、数一数船、猫、桶、鱼的数量，并在图旁标上阿拉伯数字。3、在书上填一填汉字。猫的只数书上已填，教师向学生说明：平时我们都说“两只猫”，而/、说“二只猫”。4、在四人小组中比一比谁的字写的好。三、读一读，背一背，对韵歌。1、找出自己认识的字读一读。2、出小人子卡片抽读。3、请小老师带读歌谣。自己大声的读一读。4、带学生做对对子的游戏，如：天对地、上对下、日对月、古对今。5、鼓励学生把歌谣背卜来，后思载课反记通过对节日的认识，激发了学

36、生热爱生活的情感。在练习的过程中，学生逐渐对做作业产生了兴趣。第三单元课题语文天地课时第2课时内容语文天地教学目标知识1、能熟练地数数，认真观察图，有一定的观察力。2、能看出图与图之间的联系，具备f的想象万口口头表达能，力。情感教育培养学生有感情地朗诵课文，坚持说普通话。重点能熟练地数数。难点能看出图与图之间的联系。方法小组合作、自主、探究11字卡，教学挂图。师生活动过程一、指导看图。图上回着什么？数数船和小熊的数量。把四幅图连起来看，观察船上的小熊和岸上的熊数量有什么变化。在四人小组中讨论：这个故事的结果怎样？为什么会出现这样的结果？二、指导讲故事。听老师读“金钥匙”的内容：“讲故事时，我把

37、自己当成故事中的人物去想、去说、去做，所以大家都爱听我的故事。对“金钥匙”的内容进行适当的讲解。让学生把自己当成其中的一只熊，想象自己说了些什么，做了什么。把四幅图连起来，说一个完整、连贯的故事。先在四人中说一说，比一比谁说的好，不会说的小朋友要认真听会说的小朋友说。推选小组中说得好的小朋友在全班说说，教师组织学生评一评：他们说的故事好在哪里,教师小结：这些同学的想象力真丰富，能把自己当成故事中的人物去想、去说、去做，所以他们说的故事我们爱听。后思载课反记本课练习，教给了学生初步的观察方法，通过看图说话，培养了学生一定的语言表达能力0第四单元课时课题家第1课时内容我的家教学目标知识1、识13个

38、生字，会写3个汉字，认识一种笔画：竖弯钩。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。俏感教育对学生进行爱国主义教育，发挥小小主人翁的作用。重点识13个生字，会写3个汉字，认识一种笔画：竖弯钩。难点体会与祖国血脉相连的浓深情。方法讲授法课件动过一复习导入。出示生字卡，巩固上节课所学生字。二、自学。1、出示图，谁能说一说图上都有什么?2、课文中是怎么写的呢？自读课文，遇到不认识的字问问你周围的人。3、听读，听听老师是怎么读的。4、自读，圈出不认识的字和生字，解决字音。三、识字。1、同学之间拿出生字卡片考一考。2、汇报认识的生字及词语。3、请小老师领读几遍。四、交流。自由读儿歌找一找儿歌有句话。分句

39、汇报：五、一句一句练读体会。为什么说树林是小鸟的家呢？为什么说蓝天是白云的家呢？为什么说小河是鱼儿的家呢？为什么说泥土是种子的家呢？1、把前四句连起来读，评一评。2、自读后一句话，说一说。3、各种方式读，解决学生疑问。（1）由学生问问题，并请其他学生回答。只要学生的想像合理都正确。（2）白去、小鸟、鱼儿、种子它们爱自己的家吗？（3）你们爱自己的祖国吗？你们知道我们自己祖国的名字是什么？国旗是什么样的？你还知道祖国的哪大些事？这时，你最想对祖国说些什么？4、全班有感情的朗读课文。5、热爱祖国的小朋友一定想背诵这篇课文，请大家自由背诵课文。6、分男女比赛背诵课文，比比谁背的有感情。六、教师指导填句

40、子课后 反思 记载板书设计1.蓝天是（）的家。2树木是（）的家。3泥土是（）的家。4小河是（）的家。5学校是（）的家。6祖国是（）的家。7（）是（）的家。以小家引出大家，培养了学生的主人翁精神，本课目标达到，并收到了良好的效果。第四单元课时课题家第2课时教学目标知识1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能用“家”扩词，2、进行扩充句子的练习，训练学生的语言表达能力。情感教育对学生进行爱国主义教育，发挥小小主人翁的作用，体会与祖国血脉相连的浓深情。重点认识新笔画，难点体会大“家”方法读议结合|J字卡，教学挂图。师生活动过程一、课文，复习生字。1、开火车抽读.2、齐读课文。二、写字。1、抽读词

41、语卡片、扩词。2、认识笔画“竖弯钩”，看看这一笔在我们今天要写的哪一个字里。观察：天、土、儿的字形，说说你是怎么记的。指导书写：重点“儿”的写法，学生独立完成。评一评：字形结构。四、朗读家。五、仓I作。你能仿照例子说一句话吗？例：小河是鱼儿的家。学生展开想象说，师生评价。六、完成作业。（教师指导完成）板书设计天士儿后思载课反记本课练习，教给了学生扩充句子的方法，培养了学生一定的语言表达能力。第四单元课时课题我的家第1课时内容我的家教学厂知1、认识10个生字，会写3个汉字。识2.认识笔回：撇、捺，知道先撇后捺的笔顺规则.情知道幸福的家中人人都要付出自己的爱。日感标教育重点知道先撇后捺的笔顺规则。

42、难点能按简单的提纲介绍自己的家。方法谈话法生字卡。课件故事导入。今天，我们学习伙伴丁丁来邀请我们到他的家里作客，你们愿意在哪里做什么？做得怎样？和老师一起去看看吗？（观察书中金钥匙的内容）学生说一说。真是幸福的一家人。瞧，冬冬也发来了邀请，我们再到冬冬家去看一看吧。今天我们来学习4单元家的第一篇课文我的家初读课文。（教师出示课件）1、听老师读课文。2、出示图。谁能说说图上画了什么？你们观察得真好，谁还能再说说，说的时候要说出什么时候，谁在哪里做什么？做得怎样？3、自读课文，遇到不认识的字问问你周围的人。4、听读，老师读。5、自读，圈出不认识的字。6、识字。同桌之间拿出生字卡片相互考一考。汇报认

43、识的生字及词语，教师贴在黑板上。7、谈话。读儿歌，数一数儿歌有几行，几句话，分句汇报。学习第一句，指名读一读，说一说你自己的家。举例说明爸妈是怎样爱你的，你又是怎样爱他们的。8、诵读。读第一、二句，体会诗文意思.组内读，说能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，这就是幸福，这就是一种温暖。再读读。9、除了爸妈，你还可以爱谁？背诵。试着背诵儿歌。作业设计和生字生字卡片交朋友，读一读，再说一个词。有感情地背诵课文给父母听，背完后请爸爸妈妈把爱心贴在课文旁。板书设计后思载课由记载通过本课，学生掌握了先撇后捺的笔顺规则。并了解了有付出才有回报的道理。知道幸福的家中人人都要付出自己的爱。第四单元课时课题我的

44、家第2课时内容我的家教学目标知识1.能止确、流利、有感情地朗读、背诵课文.2能用完整的句子说话，训练学生的口头表达能力情感教育1.关注学生的道德生活和人格的养成.2.教育学生爰亲人、爱同学、爱朋友、爱家。.重点知道先撇后捺的笔顺规则难点能按简单的提纲介绍自己的家。方法、ter_,课刖,练习法准备词语卡片。师生活动过程一、复习1、抽读字卡：有、的、爸、家、爱、妈、也、中、快、乐、长、大。2、有感情的背诵课文二、写字。1、抽读词语卡片、扩词。2、认识两种笔回：撇捺，书写练习。介绍两种笔顺规则。观察这几个字的自形，分析笔顺，说一说。3、指导书写：人、个、大。4、评议：学生互相评，老师评。二、句式训练

45、。1、出示例句：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2、出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱.3、出示第二句蓑:我,茨:我，我也爱.4、小组内讨论，全班交流，选择好的句子全班诵读。小结：爸爸、妈妈、老师、同学这么多人都关心着你，你也要懂得去爱他们，这样才1能让我们的生活更加美丽、快乐。k思载"切记通过句式练习，提高了学生的语言表达能力。教育学生爱亲人、爱同学、爱朋友、爱家。.第四单元课题语文天地课时第1课时内容语文天地教学目标知识1、口头组词、扩展学生词汇量，丰富谛言。2、阅读给小鸟安家，教育学生爱护动物。情感教育进行保护小鸟、爱护生态环境的教育重点养成认真听读的习惯难点口头组词，

46、并尝试连句。方法自学讨论前备课准生字卡。课件师生活动过程一、用“家”口头组词，看谁组得最多。1读题，理解题意。2全班交流组词。二、照样子说一说。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。老师爱我，同学爱我，我也爱.爱我，爱我，我也爱.三、读一读。自由读本题，读后你发现了什么？（字、词、问的变化。）全班齐读，感受字一词一句的变化四、连一连，仿照例子说一说。（教师出示课件）五、阅读给小鸟安家。1 .过渡:蜗牛背上的大壳就是犍的家，可小鸟的背上没有房子，它要住哪儿呢？丁丁决定给寂鸟安个家。2 .听老师读给小鸟安家、小朋友们小声的跟读。3.大家自由大声地读儿歌，不会的地方问同学，冉在小组内T读。4、什么叫安

47、家？为什么要给小鸟安家？5、小鸟后了家后会对说些什么？6、如果你是丁丁，你会高兴吗？让我们一起高兴地再读一读给小鸟安家。六、有感情地读一读给小鸟安家。给小鸟安家爸爸弯好铁丝架，妈妈又把木板搭。挂在屋后大树上，我给小鸟安个家。有了家，带娃娃，不怕风吹和雨打。鸟儿枝头唱新歌，窗外又添一幅画。后思载课反记本节课，以口头组词的形式、扩展了学生词汇量，丰富谛言。阅读题重在教育学生爱护动物，爱护生态环境。第四单元课题语文天地课时第2课时内容语文天地教学目标知识1能认真地听读，开始养成每天阅读的习惯。2、用通顺的话介绍自己的家。情感教育学心表示各种职业的词语。2.教育学生爰亲人、爱同学、爱朋友、爱家。.重点

48、养成认真听读的习惯。难点用通顺的话介绍自己的家。方法课刖自学讨论准备图片卡片师生沽动过程一、把所回的全豕像与称呼相连并相互交流回像复习已学过的生字“爸爸、妈妈、我”识字：爷爷、奶奶将画像与相对应的称呼连线。开放性认字：你的画里还有谁呢？补充识字：姐姐、哥哥小组交流回像，介绍回中的人物。选较好的全家像全班展览。二、介绍自己的家。你爸爸、妈妈的职业是什么呢？教育学生尊重每一位劳动者，因为所有的劳动者都在为社会贡献。填空。我家住在.我家后爸爸叫如女5叫.节日里，全家人一起后思或课由记载通过句式练习，训练了学生正确书写题目的好习惯，有了一定的自觉性，并能够帮助身边学生解决困难。第五单元课题小小的船课时

49、第1课时内容小小的船教学目标知识1、学会认读12个生字，会写6个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵情感教育通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。重点掌握生字词，读准多音字“只”的音。难点能按简单的提纲介绍自己的家。方法练习法前备课准词语卡片。课件师生%切过程一、谈话引入：1、谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今天，我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢？(出示课件)瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。2、听歌曲，播放歌曲小小的船。听听，

50、美丽的天空中有什么？二、学习生字1、初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。2、识字。(1)、出示字卡，这些字你会认吗？是怎么认识的？(2)、读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。(说说这些词有什么特点?照样子再说几个。)出示两个句子，区别多音字“只”。我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。一只小鸟飞来了。三、|诵读评价1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，周围静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读？大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的蓝色夜空吗？请大家小声跟着音乐朗读课文。教师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。(1)丁丁说小朋友读得真妙，把

51、月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？试试看。背诵，可以站起来加上表情和动作背。板书设计：小小的船的尖只星后思载课反记本课通过音乐渲染气氛，充分调动了学生的想象，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读，使学生身I缶其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。第五单元课题小小的船课时第2课时内容小小的船教学目标知识1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵2、通过小组合作学习，培养学生自主识字、独立识字的能力情感教育通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢

52、于发表自己见解的能力.重点能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵难点能按简单的提纲介绍自己的家。方法、ter课刖练习法准荏词语卡片。师生活动过程一、背诵儿歌上节课我们学习了小小的船这首儿歌，现在大家还能背诵吗？、父流丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和周围的伙伴说一说。想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。师生唱歌曲小小的船。练习猜谜语。（“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语）再用“月亮”说一句话。你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？读一读背一背古朗月行。想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。写字观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？老师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。同桌互评。板书设计：小小的船里在见后思载课反记通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。以小组合作学习的形式，培养学生自主识字、独