大学生自我分化与生活满意度关系研究

1、1256中国学校卫生2010年10月第31卷第10期 ChinJSchHealth,October 2010,Vo.l31,No.10心理卫生大学生自我分化与生活满意度关系研究刘春艳,王鑫强,刘衍玲摘要 目的 探讨大学生自我分化与生活满意度之间的关系,为大学生积极心理健康教育提供依据。方法 采用整群随机抽样方法抽取331名大学生,采用自我分化问卷(DSI-R)和学生总体生活满意度量表(SLSS)进行调查。结果 情绪反应、自我位置、与他人融合、自我分化与生活满意度均呈显著正相关(相关系数分别为0.243,0.231,0.145和0.237,P值均<0.01);逐步回归分析表明,情绪反应和自

2、我位置是生活满意度的主要预测因素,能联合预测生活满意度9.4%的变异量。结论 自我分化能在一定程度上预测大学生的生活满意度水平。关键词 自我评价(心理学);生活质量;回归分析;学生中图分类号 R395.6 B842 文献标识码 A 文章编号 1000 9817(2010)10 1256 02自我分化主要体现在内心层面和人际层面2个方面上1:在内心层面上,自我分化是指个体将理智与情感区分开来的能力,或者受理智支配还是受情感支配的能力;而在人际层面上,自我分化是指在与重要他人的关系中同时体验到亲密和独立自主的能力2-3。国外研究表明,自我分化与社会焦虑、人际4关系、心理适应、心理健康等都密切相关。

3、生活满意度是指个人对自己生活状况的总体性认知评估,是主观幸福感的核心指标,同时也是心理健康的重要积极指标5。随着积极心理学的兴起,研究者日益认知到积极心理健康研究的重要性6。因此,本研究针对大学生群体,探讨自我分化与积极心理健康的重要内容!生活满意度的关系,为大学生积极心理健康教育干预提供实证依据和指导。1 对象与方法1.1 对象 采用匹配文理科、整班施测的方法,随机选取某高校362名学生进行问卷调查。回收有效问卷331份,有效率为91.4%,其中男生146人(44.1%),女生185人(55.9%);文科生138人(41.7%),理科生193人(58.3%)。1.2 方法 对大学生进行问卷调

4、查,采用的量表包括:(1)大学生自我分化量表修订版(DSI-R)。该量表由吴煜辉7根据Skowron和Friedlander的自我分化量表而修订,包含27个项目,分为情绪反应、自我位置、情感阻断、与他人融合4个维度。得分越高,自我分化水平越高。在本研究中,总量表的内部一致性系数为0.797。(2)学生总体生活满意度量表(SLSS)。该量表由Huebner编制,共7个项目,从非常不同意#到非常同意#采用Likert6点量表记分,对其整体生活的满意程度作出评价,具有良好的信效度指标8,该量表在本次测验中的内部一致性系数为0.767。1.3 统计分析 使用SPSS13.0处理和分析数据,主要进行相关

5、分析及回归分析。2 结果2.1 自我分化与生活满意度的相关关系 表1显示,自我分基金项目 哲学社会科学研究重大课题(编号:08SZ2022)。 作者简介 刘春艳(1983- ),女,青海西宁人,硕士在读,主要研究方向为心理健康教育。作者单位 西南大学教育科学研究所,重庆 400715。通讯作者 刘衍玲,副教授,西南大学教育科学研究所,重庆400715;E-mai:llyl197591。化总分与生活满意度呈显著正相关,从自我分化的各维度来看,除情感阻断因子之外,自我分化其他3个因子均与生活满意度显著正相关(P值均<0.01)。表1 大学生自我分化与生活满意度的相关系数(r值)项目自我位置情

6、感阻断与他人融合自我分化生活满意度情绪反应0.0.0.0.0.*191097*427*680*243*自我位置0.0.0.0.*175*274*551*231*情感阻断与他人融合自我分化*0.307*0.556*0.018*0.827*0.145*0.237*注:*P<0.01。2.2 大学生自我分化与生活满意度的回归分析 以自我分化的4个因子为预测变量,生活满意度作为效标变量进行逐步多元回归分析。结果发现,自我分化中的情绪反应和自我位置因子进入回归方程,其多元相关系数为0.307,联合解释变异量为0.094,即情绪反应和自我位置能联合预测生活满意度9.4%的变异量,此决定系数具有良好的

7、统计学意义。说明自我分化对生活满意度有直接效应,见表2。表2 大学生自我分化对生活满意度的逐步回归分析结果预测变量情绪反应自我位置R值0.2430.307R2值0.0590.094R2值0.0560.0890.2060.1923.8553.579注:*P<0.01。3 讨论研究结果表明,自我分化与生活满意度显著正相关。说明当个体有能力调节自己的情绪情感,情绪化反应较少,能够妥善处理我#的位置,清晰地界定自我感,能够正确把握自己重要他人之间的距离,则其对生活状况的评估水平也较高。该研究结果同时也在一定程度上支持了国外的相关研究结果,即自我分化水平高的个体,具有良好的心理调适能力9和较高的自

8、我控制能力2。这种能力可能促使个体选择理性适宜的行为,抑制不适宜行为,出现心理问题和人际冲突的较少,显示出高水平的心理幸福感和人际幸福感。这些研究也均在一定程度上验证了Bowen的理论观点10。本研究结果还显示,情感阻断与生活满意度无显著相关,可能表明大学生与重要他人的关系过于疏离对其生活满意度影响并不明显。研究还发现,情绪反应和自我位置对生活满意度都有显著与情感,中国学校卫生2010年10月第31卷第10期 ChinJSchHealth,October 2010,Vo.l31,No.10就有能力对环境刺激做出稳定的情绪反应,既能够产生强烈的情感和自发性行为,同时也能自我克制且客观冷静地看待事

9、物,因此有能力抵制情感冲动对自身的伤害3,则生活满意度相对较高。其次,个体在人际关系中能够清晰地界定自我感,即便在压力情境下也能够坚持自己立场,相对于不良分化水平的个体,出现更少的心理和人际问题,则生活满意度较高。本研究结果与Skowron等10的研究结果不一致,他们的研究结果认为情感阻断和自我位置会影响幸福感,个体无法在人际中清晰地界定自我时,往往采用情感阻断以保持自我感,因此,他们在人际交往中非常敏感而尽量与他人保持距离。这可能与中西文化背景有关,有待后续研究进一步深入探讨。4 参考文献1 SKOWRONEA,FRIENDLANDERML.Differentiationofselfinve

10、ntory:Developmentandinitialvaliation.JCounsPsycho,l1998(45):235-246.2 SKOWRONEA,DENDYAK.Differentiationofselfandattachmentinadulthood:Relationalcorrelatesofeffortfulcontro.lContempFamTher,2004,26(3):337-357.12573 易春丽,钱铭怡,章晓云.Bowen系统家庭的理论及治疗要点简介.中国心理卫生杂志,2004,18(1):53-55.4 吴煜辉,王桂平.国外自我分化研究述评.医学与社会,20

11、08,21(1):44-46.5 SULDOSM,SHAFFEREJ.Lookingbeyondpsychopathology:Thedual factormodelofmentalhealthinyouth.SchoolPsycholRev,2008,37(1):52-68.6 陈晓娟,任俊,马甜语.积极心理健康的内涵解析.心理科学,2009,32(2):487-489.7 吴煜辉.大学生自我分化与压力视觉、心理健康的关系.石家庄:河北师范大学,2008.8 HUEBNERES.Initialdevelopmentofthestudents 'lifesatisfactionscal

12、e.SchoolPsycholInter,1991,12(1):231-240.9 JENKINSSM,BUBOLTZWC,SCHWARTZJP,eta.lDifferentiationofselfandpsychosocialdevelopment.ContempFamTher,2005,27(2):251-261.10SKOWRONEA,STANLEYKL,SHAPIROMD.Alongperspectiveondifferentionofsel,finterpersonalandpsychologicalwell beingin(收稿日期:2010 01 10)youngadulthoo

13、d.ContempFamTher,2009,31(1):4-18.疾病控制白银市2起学校寒冷性多形红斑聚集性发病分析杨军鹏,何涛,王文献标识码 A 中图分类号 R758.61文章编号 1000 9817(2010)10 1257 02 关键词 红斑,多形;疾病暴发流行;学生,张入学2.1.1 发病强度 2009年3月,全市共报告2起寒冷性多形红斑聚集性发病,分别发生于景泰县、靖远县的2所乡村中学,均由乡镇卫生院日常监测过程中发现并报告。2所学校共计1782人,累计发病476例,平均罹患率26.71%,2所学校罹患率差异无统计学意义( 2=0.31,P>0.05)。见表1。表1 白银市2起

14、学校寒冷性多形红斑聚集性发病情况发生地景泰县靖远县合计学校数112学校人数41713651782发病人数107369476罹患率/%25.6627.0326.71多形性红斑主要由各种感染、药物及内脏某些疾病等因素1诱导抗原-抗体变态反应所致,而寒冷性多形红斑则与冻疮一样由寒冷所致,并与免疫反应有关1-2。2009年3月,白银市相继出现2起寒冷性多形红斑聚集性发病,分别发生在2所学校。为了更好地应对和处置发生在集体单位中的疫情,探讨其发生原因,制定预防控制措施,为指导今后学校疾病防控工作提供科学依据,现将2起聚集性发病调查处理情况分析如下。1 资料来源与方法1.1 资料来源 资料来源于2起寒冷性

15、多形红斑聚集性发病现场流行病学调查资料。1.2 诊断标准 根据病例临床表现和流行病学调查结果,病例符合诊断标准1,诊断为寒冷性多形红斑。1.3 方法 采用描述性流行病学进行分析,应用SPSS13.0软件处理数据,采用 2检验进行百分率的比较。2 结果2.1 流行病学分析作者简介 杨军鹏(1981- ),男,甘肃武山人,大学本科,医师,主要从事疾病监测与防控工作。,。2.1.2 班级分布 2所学校共有29个班级(景泰县9个、靖远县20个),聚集性发病波及所有班级,最多的一个班发病39例,罹患率为65.00%。各班级中住校生和走读生均有发病,但以住校生为主,占发病人数的69.92%。2.1.3 时间分布 3月份出现聚集性发病,最早发病时间为3月4日,于3月21日全部结束。2起聚集性发病流行时间分别