湖南美术出版社六年级下册美术教案

1、 班 级六年级学科美术任课教师课 题第一课 请到绿色商店来教 学目 标1、认识目标：了解绿色食品的概念及基本特征。2、技能目标：尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。3、情感目标：认识到绿色食品对我们生活质量的提高，注意平时饮食卫生，养成良好的卫生习惯。 教 学要 点1、绿色食品的概念及基本特征，包装的重要性。2、认识绿色食品，举例分析超市内的其他食品的包装。 3、包装的基本要素、包装设计制作、包装设计方法。问 题情 景设 计1、超市的食品很多，你们分别选什么？为什么？ 2、比较分析我们生活中的食品几包装。（好与坏，优与劣）3、两样商品包装有什么不同？举例比较分析。4、如何制作包装设计，有哪

2、些要求。教师教学活动设计学生学习活动设计 1、教师展示多种不同的商品，有包装和无包装的，普通包装和绿色包装的。 2、引导学生认识绿色商品 教师小结：有绿色食品标志 3、欣赏绿色商品包装。4、学习绿色商品包装设计：基本要素设计与制作5、指导学生作业6、评价学生作业 欣赏、分类，分析其各自的特点和不同。 发表自己的观点，归纳特点。 延伸，我们在小卖部红都买什么商品吃？讨论。 听讲，归纳。 尝试制作互评、自评等形式。课后拓展注意观察和收集一些绿色食品的包装设计袋。教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第一课 请到绿色商店来教 学目 标1、技能目标：掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的

3、产品做一个广告宣传设计稿。2、情感目标：培养学生的设计意识，发展学生创新思维和提高学生的审美能力。 教 学要 点1、广告设计的基本要素：图形、色彩、文字。2、广告设计的制作过程：构思、构图、绘制。 3、学生完成一件商品广告设计作品。问 题情 景设 计1、在现实生活中我们接触到的商品包装很多，你了解和收集的广告设计有哪些？展示举例。 2、广告设计作品给你的感受如何？它的作用是什么？3、你知道这些广告设计作品是如何制作的？教师教学活动设计学生学习活动设计 1、教师展示多种广告设计作品或者说各种不同的包装袋。2、提问：学生收集的广告设计？ 3、呈现广告设计作品，并用文字标示各个部分，讲解广告构成。4

4、、欣赏分析、了解广告的要素：图形、色彩、文字等。5、讲解并演示制作的过程。6、游戏，以接龙游戏的方式，联想产品和广告内在的联系。 7、辅导、展示、评价学生作业 欣赏回答问题，分析特点 归纳广告设计作品构成。 听讲，理解与认识 尝试练习，制作分组进行，锻炼创造性思维。完善自己的作业。教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第二课 城市灵光教 学目 标1、认识目标：能了解身边城市普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步了解。2、技能目标：解读课本中的建筑图片，画出图片。3、情感目标：培养学生感受生活，创造美好生活的思想感情。 教 学要 点1、城市标志性建筑的存在原因，分析其结构特点。 2、描绘自

5、己喜欢的建筑，本节可以以课本中的临摹为主。 3、要抓住建筑的最有特点部分进行绘画。 问 题情 景设 计从城市入手，将一些有特点的城市，为什么不同的城市建筑风格和特点不同？从中找出城市的标志性建筑。结合生活的村庄或社区，找一些有特点的建筑，分别是什么？ 教师教学活动设计学生学习活动设计 1、提问学生到过或了解的城市。 引导学生欣赏课本中的城市图片（有课件最好），2、归纳：每个城市标志性建筑。分析这些建筑之所以成为标志性建筑直至是城市象征的根本原因。3、我们生活的地方标志建筑。 4、引导学生欣赏图片，说出自己喜欢的建筑的特点。5、提出作业要求：选择自己最喜欢建筑用适合的方式绘画。注意抓住建筑最有特

6、点的部分。以记忆画为主，适当加如入自己的构思。 6、辅导学生作业7、讲评作业自主回答欣赏，不同城市分析建筑的特点。体会建筑的特点。分析，交流，归纳。学生找并说出原因。 交流欣赏，发表自己的看法和观点。尝试绘画，选择建筑风格和绘画的方式，工具的选择等。 绘画体验 教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第二课 城市灵光教 学目 标1、认识目标：了解建筑外性和结构特点。2、技能目标：选适当的材料（纸张等），尝试设计和制作建筑模型。 3、情感目标：培养动手制作的能力。 教 学要 点1、建筑外性和结构特点。 2、能够设计和制作建筑模型。 3、掌握制作方法，材料和形体以及结构色彩等统一结合。 问 题

7、情 景设 计通过照片，展现美丽的立体的建筑的结构，欣赏学校的立体模型示意图，那么，如何用纸制作建筑模型？拓展：影响建筑成为标志性建筑的主要因素是什么? 教师教学活动设计学生学习活动设计 1、欣赏图片城市标准性建筑。2、敦煌标志性建筑是什么？归纳敦煌标志性建筑的特点。3、教师提问：影响建筑成为标志性建筑的主要因素是什么? 4、观察学校立体模型。5、引导学生欣赏、分析课本中建筑模型的结构特点和制作方法步骤。 6、教师讲解、演示制作建筑模型。7、辅导学生作业8、展示评价学生作业，根据各组作业实际对作业进行公正评价。欣赏建筑的特点。分析归纳建筑的特点。分组讨论，归纳回答。欣赏交流。欣赏、分析，归纳。

8、听讲，体会。分组进行制作，各组开展竞赛活动。 教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第三课 俯瞰山川教 学目 标1、认识目标：用培养和发展的眼光，让学生体验视觉位置不同时，眼前的景物的变化，掌握俯视的特点。2、技能目标：让学生临画丰富自己的绘画表现手段。 3、情感目标：激发爱国主义情感，让学生从新的视觉出发，欣赏美好山川景色，抒发热爱祖国美好山河的情怀。 教 学要 点1、俯瞰山川俯视的透视特点，欣赏美丽的祖国山川图片。 2、丰富自己的绘画表现手段。提高绘画表现手段，并能够临摹绘画一幅作业。 问 题情 景设 计从楼上或高处欣赏校园或其他地方的景色，感受不同视觉位置，或在飞机上看祖国的山川，

9、谈自己的感受和发现。如何采取平视和俯视的角度画同一物体。教师教学活动设计学生学习活动设计 1、欣赏歌曲向往神鹰，从空中欣赏青藏高原的景色 。2、讲解：平视和俯视的区别。 3、结合教材和课件，对比、欣赏、评述祖国各地的航拍的美景。 教师讲解评述。4、指导学生欣赏课本中图片，归纳俯视的风景画的透视特点。5、利用实物（圆柱体、六面体等）观察，分析平视和俯视的区别。6、教师分析讲解画面的绘画特点和绘画方法。 7、辅导学生作业学生欣赏，谈自己的感受。讨论，推荐同学回答 总结归纳学生欣赏评述、谈自己的体会。学生分析分析讨论 听讲，体会。学生体验教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第四课 画坛巨匠齐

10、白石教 学目 标1、认识目标：了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格。 2、技能目标：了解欣赏，感受齐白石代表作品，能用语言描述分析作品的特点。3、情感目标：认识相关的美术术语，形成良好的美术修养。教 学要 点1、齐白石生平介绍。2、齐白石绘画作品欣赏。3、齐白石绘画作品的风格评析。问 题情 景设 计中国从古到今美术大师中，你推崇的美术大师是谁？齐白石的主要绘画作品有哪些？你了解齐白石绘画风格几特点吗？教师教学活动设计学生学习活动设计 1、教师提问：你了解的绘画几绘画大师是谁等？ 2、利用课件介绍齐白石生平。3、利用课件介绍、欣赏齐白石绘画作品。 4、引导学生交流某一幅作品的看法。5、齐白石

11、绘画生活情趣。6、归纳齐白石绘画风格。 学生回答，举例。 听讲，了解。学生分析，讨论，归纳找出其绘画风格及特点 。师生交流了解绘画作品的思想等。学生听讲，了解齐白石的绘画风格。教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第四课 画坛巨匠毕加索教 学目 标1、认识目标：了解外国绘画巨匠毕加索相关生平故事及艺术风格特点。 2、技能目标：比较中外两位绘画大师作品的特点，3、情感目标：培养学会视觉感受能力，形成健康的审美情趣。 教 学要 点1、毕加索生平及艺术风格特点介绍。2、欣赏毕加索绘画作品格尔尼卡、三乐师。3、学生运用立体主义表现形式，模仿一幅作业。问 题情 景设 计中国的绘画大师我们了解了不少

12、。那么外国的绘画大师你知道都有谁？他们的作品风格有又什么样的特色？齐白石和毕加索绘画相同与不同的地方，风格，特点。 教师教学活动设计学生学习活动设计 1、利用课件欣赏毕加索的作品 ，2、教师小结：讲述毕加索生平及立体主义绘画风格。3、提问：毕加索相关的其他事宜。 4、欣赏格尔尼卡 展示问题，解决问题。5、评述格尔尼卡、三乐师。6、欣赏绘画大师毕加索的其他作品。7、模仿体验用立体主义手法进行绘画，教师指导学生作业。 学生欣赏。学生听讲，理解。 分组交流、讨论，整合收集到的信息，了解毕加索分组讨论：画了什么？看了作品有什么感受？学生谈自己的看法和感受。分析，归纳。 学生欣赏尝试练习 教学反思 班

13、级六年级学科美术任课教师课 题第五课 音乐会教 学目 标1、认识目标：欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美。 2、技能目标：学会海报设计基本步骤，方法，画一张音乐海报。 3、情感目标：体验生活中的节奏美，艺术中的韵律，提高学生审美能力。 教 学要 点1、充分欣赏康定斯基的作品，分析其绘画特点。 2、学会海报设计基本步骤，方法。3、提高欣赏能力和审美能力和绘画能力。问 题情 景设 计毕加索之后，欧洲有特点的绘画大师是谁？康定斯基绘画作品特点是什么？与毕加索相比有什么不同？如何为音乐会设计海报，需要如何去制作。教师教学活动设计学生学习活动设计1、展示康定斯基绘画作品。2、介绍作品的风格

14、与特点。3、绘画与音乐的关系（节奏、韵律等）。 4、教师引导学生比较P14页4幅作品，并选择相应的表现题材。5、欣赏P15页作品 6、音乐海报设计的步骤，方法。7、教师辅导学生作业。8、讲评学生作业 。学生欣赏 谈自己的体会学生分析作品中的节奏感分组讨论回答。 学生从中体会线条、形状、色彩的不同排列组合并产生的不同的效果。学生观察理解。尝试练习，体验绘画的特点。教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第五课 音乐会教 学目 标1、认识目标：欣赏、认识和体验立体造型的美感。 2、技能目标：运用纸筒或者纸片组合，体现节奏与韵律地美感。3、情感目标：在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决

15、问题的能力。 教 学要 点1、掌握立体造型的制作方法。 2、运用手中的材料，制作立体造型，提高动手能力。3、从中感受节奏与韵律的美感，提高欣赏能力。问 题情 景设 计用绘画的方式可以表现音乐的美感还可以用什么方式表现？用立体造型表现音乐美感，如何表现激发学生的创作兴趣？围绕“节奏与韵律”展开提问和讨论。教师教学活动设计学生学习活动设计1、用手中的材料，如纸筒如何组合才能形成有起伏，有美感的立体造型？2、提问：怎样将纸筒粘合牢固？ 3、教师示范：基本形的制作、组合、粘合的方法，插接的方法。 4、拓展思路：出示三组纸板割制成的立体构成作品。 5、观察教材中的图片。6、辅导学生创作。7、讲评作业，欣

16、赏评析作品。学生之间相互交流，拼一拼、摆一摆、看一看，谈自己的看法。 学生回答 学生尝试模仿制作 欣赏，发现并归纳制作的方法，具体表现。分到学生组中讨论课本中七个设计图片 学生再次尝试设计练习。 学生谈自己的收获。教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第六课 花瓶与水果教 学目 标1、认识目标：了解铅笔淡彩的主要方法。2、技能目标：学习掌握色彩干画法和湿画法的运用。 3、情感目标：通过学习感受色彩的表现力、创造力。 教 学要 点1、铅笔淡彩中干画法和湿画法的掌握和运用。2、练习干画法和湿画法，掌握铅笔淡彩画的调色技巧。问 题情 景设 计通过欣赏教师的作品，引入教学的内容，这是什么画？是用

17、什么绘画用具画的？如何运用颜色进行色彩造型等？教师教学活动设计学生学习活动设计1、欣赏几张色彩静物画或学生习作。2、提问：这是什么画？是用什么绘画用具画的？3、介绍铅笔淡彩。教师归纳：铅笔淡彩则是水彩与铅笔结合的一种绘画形式。用铅笔淡彩进行色彩静物写生，既可以锻炼基本造型的能力，又可以学习运用色彩知识，通过写生训练色彩的能力。4、结合素描静物写生课所学的知识，讲解铅笔淡彩的基本知识和基本技法。A、水彩画颜料调配的几种方法：混合法、融合法、重置法、并置法。B、水彩画的基本方法：干画法平涂法、重叠法、枯笔法、分割法。湿画法渲染法、浸染法、沉淀法、洗涤法。5、教师讲解时采取边讲边画的方法。6、布置作

18、业：临摹课本范画，体会一下铅笔淡彩画。7、教师巡视辅导，学生进行练习。学生欣赏，感受画面。相互交流发表自己的看法和认识。学生分析讨论。 归纳特点和绘画方法。领会，理解。调色练习尝试练习干画法、湿画法的方法。学生对照课本绘画步骤进行练习教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第七课 兵马俑教 学目 标1、认识目标：了解中国兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2、技能情感目标：学习一些考古的常识，提高学生对文物的保护意识，增强热爱祖国古代文化的思想情感和用方法。 教 学要 点1、秦兵马俑的发现发掘过程。2、秦兵马俑的艺术价值特点和规模（利用课件）。3、关于文物知识学习， 保护、爱护文

19、物的意识。问 题情 景设 计从中国艺术角度引导学生，我国主要文化文明遗志的发现，结合敦煌莫高窟藏经洞发现，引入古代文物文明的价值，秦兵马俑艺术成就及特点如何理解？ 教师教学活动设计学生学习活动设计1、我国在上世纪文物考古方面有哪些重大的发现？ 2、由敦煌莫高窟藏经洞的发现引入。3、利用课件，展示图片。4、欣赏关于秦兵马俑的规模、场面，造型特点等。 5、提问：秦兵马俑的发现发掘。6、教师归纳讲解展示。7、秦兵马俑的艺术成就。教师总结。8、对学生进行爱国主义教育。 学生回答。 学生回答：秦兵马俑的发现。学生欣赏感受。分析秦兵马俑的造型特点。 根据自己掌握的知识或理解进行回答。领会，理解。 分析归纳

20、。谈自己的收获和看法。教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第七课 兵马俑教 学目 标1、认识目标：了解中国雕塑作品中有特点的纹样。2、技能目标：能够临摹或复制我国古代经典陶器纹样。3、情感目标：提高学生审美能力和观察能力。教 学要 点1、了解秦前后我国古代其他主要雕塑或陶器等。2、读懂其中的图案纹样并能够绘制。3、理解讨论、分析图案纹样特点及其社会背景及蕴涵的意思。问 题情 景设 计1、秦兵马俑气势宏大，艺术手法成熟，中国还有什么陶器及雕塑作品，举例说明。 2、分析名作上的图案纹样分别是什么？3、古代人类画的图案纹样代表什么意思？教师教学活动设计学生学习活动设计1、提问：秦兵马俑之外，

21、你还知道中国还有什么陶器及雕塑作品？ 2、教师归纳：古代陶器、青铜器、雕塑作品等。 3、分析图片，以课本为主。4、教师总结归纳不同时代的纹样。5、以四羊方尊或原始彩盆为主，指导分析纹样的特点和绘画的要点。 6、教师辅导学生作业。7、评述纹样的含义学生举例回答。学生整理，完善自己的知识体系。 学生分析陶器和青铜器上的不同的纹样。分析归纳回答。分析纹样的特点学生作业，临摹纹样分析古代图案纹样代表什么意思 。教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第八课 光影变幻教 学目 标1、认识目标：了解素描调子的基本知识。2、技能目标：掌握光影变幻下形体的明暗、层次的忖线方法和形体空间造型的能力，探索光影

22、下的各种变幻效果。3、情感目标：提高学生的绘画能力。教 学要 点1、掌握长方形的结构。2、掌握素描构图及形体比例的基本知识。3、用素描调子描绘几何形体形成的效果。 问 题情 景设 计1、素描基本知识了解多少？2、在画面中，表现不同面主要依靠的色彩？（浓与淡） 3、如何画好一个球体或一个长方体的明暗调子？教师教学活动设计学生学习活动设计1、引导学生欣赏课本中的图片，体会色彩的深与浅。2、讲解素描的基本知识，重点放在色彩的浓淡表现上。 3、教师演示素描绘画的构图、结构比例的形成。 4、教师演示一个球体或一个长方体的明暗调子的运用。5、教师辅导学生作业。6、讲评学生作业学生欣赏，分析画面。学生听讲、

23、理解。 学生体会。学生体会，尝试练习。学生作业 对自己的作业进行评价教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第八课 光影变幻教 学目 标1、认识目标：了解光影变幻下形体的明暗调子的变化，感受空间感和层次感。2、技能目标：学会用明暗效果表现一组几何图形或一组云的变化表现。3、情感目标：提高学生的绘画能力。教 学要 点1、进一步掌握直线与曲线表现形的问题。2、用铅笔皴线的方法表现、想象画出几何图形或云的形状。3、学生能说出自己画面特点及创作的想法。 问 题情 景设 计1、多个几何形体放到一起，如何用对比方式表现出各自的形体结构特点？2、在用素描方法表现空间感有什么问题？ 3、如何画出层次感很强

24、的画面？教师教学活动设计学生学习活动设计1、教师用自制的不同的集合形体图片在黑板上呈现不同的画面，然后将图片重叠在一起，看出现什么问题。 2、欣赏课本中几何形体形成的画面，比较归纳解决的办法？ 3、讲解，演示具体的画法。 4、教师布置作业。5、教师辅导学生作业。6、拓展：敦煌古建筑等的纹样拓片的图案结构特点学生欣赏体会。通过观察找原因，寻找解决的办法。学生比较分析，找出最佳表现方式，运用对比等 欣赏体会。学生体会，尝试练习。学生课后收集。教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第九课 走向明天教 学目 标1、认识目标：在设计活动中表现创意，能运用美术设计常识。2、技能目标：用已有的美术知识

25、设计自己喜欢的字体，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页 3、情感目标：培养学生探索美的精神和创造美的能力。教 学要 点1、学生设计自己的姓名，增强体验 。2、关于姓名设计的方法与制作。3、不同文字（字母）、字体的变换与设计，多样性的体现。 问 题情 景设 计1、快毕业了，我们为母校留下一份什么样的回忆呐。师生、同学之间的交流采取什么方式？ 2、单就字的变化与设计，如何设计自己的所见、所感、所想。3、如何制作一份纪念母校留言册？ 教师教学活动设计学生学习活动设计1、引入教学内容：以毕业班为话题，我们如何为母校或与老师与同学之间留下一份美好的留念呐？ 2、讲解文字留言板中文字的设计、原则和常识，

26、并演示。3、提供美术字图片和各式各样的名片设计，学生欣赏并发现其特点。 4、作业要求：可以设计自己的姓名，制作一块母校纪念的留言板。 5、修改、引导学生设计，辅导学生作业。 6、教师点评学生设计作业。学生讨论。 学生谈自己的想法。 学生听讲、理解 、体会。 欣赏，感受设计的内容。构思设计尝试练习。 谈自己设计的思路。教学反思 班 级六年级学科美术任课教师课 题第十课 小园艺师教 学目 标1、认识目标：感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。 2、技能目标：能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。 3、情感目标：大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。

27、教 学要 点了解园林的布局方式，一般有对称式和散点式。对称式，严谨规整；散点式，活泼生动，便于学生在创作时选择。园林的构成方式一般采用点、线、面结合的构成方式。问 题情 景设 计同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?教师教学活动设计学生学习活动设计1、导入新课提问：你对所见的哪一处园林景观印象最深? 们为什么要使用这么多地域空间造园呢?2、教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场所 园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。3、师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。4、一般内容： 山石、水、树木花草、 路桥、建筑、配景。布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线