大学生创业法律教育问题的应对措施

1、大学生创业法律教育问题的应对措施大学生是最具创新精神的群体之一，大学生创业活动的繁荣发展将对 国家经济发展产生深远的影响教育部应意识到其公共决策与创业活动密切 联系，相矢部门并没有把创业教育提升到一种国家长远发展的战略性角 度，因此在创业教育实践中，我国创业教育在广度和深 度上远远比不上以 美国为代表的发达国家.我国在创业教育发展中，应首先提高创业教育的地位，加强对其的重 视程度，鼓励创业以促进国家和社会的繁荣，为经济发展提供源源不断的动 力创业法律教育是作为创业教育中不可或缺的一个环节，高校应加强对 大学生创业法律教育的重视，防止片面地重视大学生创 业意识和创业素质 培养等内容高校的创业教育

2、必须纳入学校的教育改革发展规划，并将其作 为学校教育教学评估指标体系之一 通过开展创业法律教育课程和增加法律 教育课时，对法律教育提供更多的支持,利用自身的资源优势，降低大学生 创业风险,针对性地通过创业法 律教育为大学生提示创业法律风险，提高运 用法律能力，发挥高校法学院的作用和优势，搭建法律服务平台，并可为 大学生创业者提供跟 踪法律咨询和服务，为大学生创业活动保驾护航.首先,在课程体系的内容设置上成体系化，划分为五大模块：（1）企业组织法；（2）市场行为法；（3）市场规制法；（4）知识 产权法；（5）诉讼法五大部分.（1）企业组织法:在企业成立这一部分面临的首要问题是创办什 么 类型的企

3、业和如何创办企业 老师应结合我国法律相矢规定，分类讲 解不同的企业组织形式，包扌舌个人独资公司、合伙企业、有限责任公 司、股份有限公司等，比较分析不同类型企业组织的成立条件、程序、资 金要求、风险程度、利弊分析等内容,让大学生们初步了解不同企业组织形 式的优缺点，再结合自己的创业意愿、能力等选择适合自己创办的企业形 式除此之外，老师还应讲解与创业相尖的法律 规定的最新修改和立法目 的如国务院在2013年10月25 H主持召开了国务院会议，推进公司注册 资本制度改革,这一改革为大学生创业提供了强有力的支持在注册资本方 面，除法律、行政法规另有规定外，取消有限责任公司最低注册资本3万 元、一人有限

4、责任公司最低注册资本10万元和股份有限责任公司最低注册 资本500万元的限制.同时，不再限制公司设立时股东(发起人)的首次出资 比例和缴足出资的期限公司实收资木也不再作为工商登记事项；在企业经 营场所方而，放宽经营场所登记条件,有地方政府具体规定在实践中，很 多打算创业的大学生都难于筹集公司注册资木金、支付经营场所费用和繁 杂的手续，从而加大了创业的阻力新规定降低了成立企业的成本和市场准 入门槛如果大学生并不知道这一法律规定，那么创业 对于他们来说在心理 上会增添更多的负担，若能及时得知这一新规定，一定会鼓励更多有创业意 愿的大学生投入到创业实践当中去(2) 市场行为法:这一部分中涉及了合同法

5、、物权法和担保 法等法律企业的每一个经济活动几乎都要通过合同完成，大学生熟悉合同中要约和承诺、当事人的权利义务、签订合同的注意事项 和通过合同控制法律风险等知识，可以使企业运营更加顺利，避免承担法律 责任还有担保法中规定了多种不同的担保方式，包括人保、金钱保和 物保，明确不同担保方式的区别和风险程度，有利于大学生创业过程中选 择适合自己的担保方式.(3) 市场规制法:此部分中涉及的法律主要有反垄断法、反不正 当竞争法、产品质量法等这部分的创业法律教育，可以有效地降低 大学生创业的法律风险如反不正当竞争法中的第五条规定了经营者不 得采用的四种从事市场交易，损害竞争对手的不正当手段实践中，大学生

6、由于缺乏这方面的法律知识或者抱有侥幸心理,可能出现擅自使用知名商品 特有的名称、包装、装潢的行为，或者使用与知名商品近似的名称、包 装、装潢，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品. 这类行为侵犯他人的合法权益,很有可能因此陷入当法律纠纷当中(4)知识 产权法:此部分涉及到专利法、商标法等.大学生创业更应选取以技术为依托的创新型 企业，基于对知识产权法的理解和掌握，大学生可以选择最适合自己企业 发展的知识产权战略，合理的知识产权战略可以充分保护权利人的智力成 果，为权利人带来巨大经济收益同时，大学生了解了知识产权法,也避免 侵犯他人知识产权的行为.(5)诉讼法:主要包括民事诉讼

7、法、刑事诉讼法和行政诉讼法企业在经营的过程中，难免会与生产商、经销商、消费者等各类矢系人产生矛盾和纠纷，知 悉不同的法律救济途径，可以让创业者选择最有利、有效、快捷的纠纷解 决方式同时，知道权利救济的保护年限，以免因为错过有限期限而丧失胜 诉权对创业者和企业来说都是至矢重要的在课程形式上，主要采用选修课为主、必修课为主的方式学生可以根 据自己的创业意愿选择课程课程中应引入案例剖析、大学生模 拟企业设立 过程、旁听法庭庭审、大学生成功创业者分享创业经验和法律风险的控制 等运用多样化的教学方法，如案例教学法、网络教学法等同时，在教学 手段上，可以借助流程图、动画、视频等资源为大学生展现创业的过程除

8、 此外，国内还有学者提出计算机仿真模拟实训，实训软件使用了国内最先 进领航者-创业实训系统 这套软件运用计算机仿真技术，学生在模拟 的城市中经营一家模拟的新创服 务型小企业，通过选址、组建创业团队、 市场调查和市场分析、产品开发、采购、生产、市场营销、财务管理、人 员管理、发展规划等一系列模拟创业经营活动，实现企业的盈利和发展壮 大这种体验式的教学方法，可以模拟企业的组织机构、创业经营活动 和市场环境，且不受时空限制、成木低，可以在各高校创业教育实践中推 广和普及.通过这些各样的教学方式和手段,可以充分体现创业实践活动， 使大学生更好的掌握创业过程中必备的法律知识.我国高校创业教育在师资方面还需较大提升创业教育教学方法的实践 性特征，对教师提出了很高的要求，要求其必须具备创业理论和创业实践 经验，因此，美国创业教育从一开始就十分注重师资的培训通过两个主要 途径优化我国创业法律教育师资力量一是校内专职教师校外任职，学校老 师可以参与到校外企业的经营管理，实际探索创业过程中遇到的法律知识和 法律风险;二是校外人员校内教学，即要求社会上成功的企业家走进校园兼 职任课，讲解企业运营中的实际法律问题及解决办法，对法律风险的有效控 制等内容，让学生最大限度地走进真实的创业活动同时，高校必须充分 利用本校的法学院师资的专业优势，配合给予大