初中生物遗传和变异现象教案

1、初中生物遗传和变异现象教案一、教学目标1 、知识目标：正确表述性状、相对性状、遗传、变异等现象；2 、能力目标：通过猜谜语、欣赏漫画等活动培养学生分析、识图能力；能举例说出动物、植物和人的不同性状及相对性状3 、情感、态度与价值观目标：通过对生物界的遗传和变异现象的认识培养辨证思维能力及尊重科学、热爱自然、珍爱生命情感二、教学重点、难点1 、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象2 、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象三、学情分析：学生对于生物的遗传和变异现象一般都有着比较浓厚的兴趣且在生活中具有一定的生物性状、相对性状、生物的遗传、变异等相关的生活经验能够比较容易

2、寻找和发现周围存在的遗传和变异现象但是还没有形成理论知识不能对相关的现象作出正确的解释四、教学过程（一）创设情境激发兴趣导入新课课件展示一组图片师：同学们仔细观察她们你注意到：1 、他们像2 、他们些特征相似3 、他们些特征不相同学生就会展开讨论顺利进入主题这就是我（二）组织学生开展几个活动活动1：连连看学习生物的性状师：很多同学都去过动物园或者在书本或电视上看过很多的动物这些动物你们都熟悉生回答师：老师这里出了几道谜语现在请同学们帮我连连看：谜语一耳朵像蒲扇身子像小山鼻子长又长帮人把活干大象是马不拉车叫马也不错满身黑道道听声就奔跑斑马一种动物名叫鹿鹿角不长脖子长长颈鹿形状象耗子生活像猴子爬在

3、树枝上忙着摘果子松鼠教师提问：恭喜你们都猜对了你们为什么能猜出这些语句描述的动物呢学生：根据他们的形态特征师：很好大家都抓住了动物的重要特征像刚才描述耳朵像蒲扇鼻子长等都是生物体的形态特征同学们能说说其他生物的形态特征生：树叶是绿色的柿子是橘红色的树干粗壮还有说话的声音师：那么声音、动作是形态特征生：不是师：这些是生命活动中表现出来的特征是生物的生理特性比如人的色觉正常与否血型、嗓音等都是生理特性师：给出性状的概念生物的形态特征和生理特性在遗传学上称为性状师：那么什么是相对性状呢请同学们看这几幅图片思考图片内容说明了什么生观察图片讨论发言师：通过刚才的观察我们知道了生物的同一性状有不同的表现类

4、型所以同一生物的同一性状不同表现类型称为相对性状通过例子强调同一生物同一性状活动2：个体间性状的比较指导学生看书引导学生辨别8种性状指导学生完成个体间性状的比较完成书本讨论题师：通过刚才的检查最后没有人站立这说明什么根据这个活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大（小组讨论组内代表发表见解普遍能够归纳出在同学当中同一种性状表现的特征当中有的性状表现相同有的性状表现不同个体之间各种性状完全相同的可能性几乎为0）:活动3：照片连连看师：大家在做性状自我检查中发现自己有些性状与爸爸妈妈的一样有些不同（请23个学生谈谈）师；刚才我们听到的这3个同学都谈到自己有很多地方跟父亲或者跟母亲是一样的

5、也有不同的地方那我们下面来做一个小游戏：比眼力！（教师利用多媒体展示课前学生提供的一些家庭照片让大家来猜究竟是个同学的父亲或母亲大家兴致勃勃大多数能很快猜出来部分让学生很犹豫猜错了教师接着引导大家分析为什么有的很容易猜对有的猜错了）生：有的照片跟某某同学非常的相似他们有很多性状是一样的一看就能看出来是一家子有的差异很大所以猜不准师：这说明什么呢请大家阅读100页的第一段文字并对重点字句圈点出来（学生快速阅读掌握遗传和变异的概念遗传：性状从亲代传递给子代的现象变异：子女和父母之间以及子女个体之间的性状存在差异的现象）师：（用多媒体展示遗传和变异的概念）:活动4：欣赏漫画并回答书本问题师：（多媒体

6、展示法国著名漫画家奥诺.杜米拉的漫画新鼻子和旧砖上剥落的碎片）下面我们来欣赏19世纪的两幅漫画引导学生在小组间讨论三个问题：1 、漫画中表达了什么生物学现象2 、新鼻子中的钩鼻子和旧砖上剥落的碎片中的断腿有什么不同3 、漫画里种现象是可能发生的/种不可能为什么学生讨论各小组代表陈述观点对遗传和变异的概念进一步加深理解师：这里有些谚语大家来说说其中有些是遗传现象些是变异现象（生基本能说遗传和变异现象）师：这说明遗传和变异是生物界里普遍存在的现象在自然科学中探究遗传和变异规律的科学就是遗传学我们看到这些特征你能辨别出些是相对性状（教师打出一根据录像内容编写的练习题：山羊的第 1 节遗传和变异现象白

7、毛跟花狸鼠的黄毛；鸳鸯的游泳和鸳鸯的彩色羽毛；黑色小兔和灰色小兔）师：通过这节课的学习我们对性状和相对性状遗传和变异的概念有多了解你还能说出生物界中的那些遗传和变异的现象在遗传学的领域中大家想了解一些什么问题呢拿出我们的“问号记录本”把它写下来课余我们可以利用网络查找资料想办法解答它或者在后面的学习中你可以找到答案作业：参考100页“思考与练习”第三题的性状调查表可以自行设计根据自己的喜好对家庭成员的性状进行调查建议大家用数据统计或者图示、表格等办法给大家呈现你的调查结果（三）、课堂小结1 、正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；2 、举例生物的相对性状；五、布置作业六、教学反思遗传和变异的现象是自然界中普遍存在的这一节的知识点相对比较简单如果照本宣科把几个概念告诉学生举几个例子相信学生也能理解但学生学习的热情与兴趣也许就会被扼杀了对后面“性状遗传的物质基础”、“性状遗传有一定的规律性”等抽象内容的学习就会造七、板书设计：一、性