初中化学新课标鲁教版单元测评二(第二单元水和溶液)

1、单元测评一、选择题1.原子结构对于元素化学性质关系最密切的是（ ）A.电子层数 B.质子数 C.最外层电子数 D.中子数思路解析：在原子结构中，决定元素化学性质的是元素原子的最外层电子数。又称该元素的价电子构型。答案：C2.水是（ ）单质 化合物 纯净物 混合物A. B. C. D.思路解析：本题考查水的组成和单质、化合物以及纯净物、混合物的概念。答案：B3.(2010山东汶上中考模拟)科学上用碳-14来测定文物的年代,碳-14原子的质子数为6,相对原子质量为14。关于碳-14说法不正确的是（ ）A.碳-14的一个原子的质量为14 gB.碳-14原子的电子数为6C.碳-14原子质子数与中子数之

2、和为14D.碳-14原子的质子数为6思路解析：碳-14的一个原子的相对原子质量为14，而原子的质量远小于14 g。答案：A4.市场上销售的加碘食盐、含氟牙膏、高钙牛奶、补铁酱油等，说明化学与人的健康密不可分。这里的碘、氟、钙、铁是指（ ）A.单质 B.分子 C.元素 D.原子思路解析：“加碘食盐”中“碘”的含义是碘元素，“高钙牛奶”的“钙”指钙元素，“补铁酱油”中的“铁”指铁元素。答案：C5.在100克的稀硫酸中加入质量分数为20%的硫酸溶液100克使所得溶液的质量分数为12%,则原稀硫酸的质量分数为（ ）A.2% B.4% C.8% D.16%思路解析：根据溶质守恒可知，令原溶液的质量分数为

3、x,则：(100 gx+100 g20%)/200 g=12%,则x=4%。答案：B6.能造成水质污染的是（ ）工业“三废” 生活污水 天然森林的乱砍滥伐 滥用农药化肥 水生植物的繁殖暴雨洪水剧增A. B. C. D.思路解析：天然森林的乱砍滥伐能造成水土流失，形成暴雨和洪灾，但不会造成水质污染。如1998年长江特大洪水的形成原因之一就是长江源头大量天然林的乱砍滥伐；水生植物的繁殖是水体富营养化造成的，是水体已被污染的标志之一，而不是原因，导致水体污染的真正原因是。答案：B7.下列关于水的叙述正确的是（ ）A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C.人

4、类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物思路解析：虽然地球上的总水量很大，但淡水资源只占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，所以B正确，A错。海水蒸馏要浪费能源、人力、物力，目前不现实。雪水中溶有二氧化碳，氧气、氮气、二氧化硫等气体和尘埃不是纯净物。答案：B8.(2010山东枣庄中考模拟)下列公共标志（如下图所示）中，提醒人们注意节约用水的是（ ）思路解析：本题主要考查公共标志的含义。公共标志在设计图标时，就考虑到它要形象、易懂。A是交通常见标志，意思是此处禁止左转；B标志左边和下边部分是一只手，承接着上边水龙

5、头滴下的水滴，表示节约用水；C标志表示禁止烟火；D标志使用范围较广，意思是提醒注意。答案：B9.关于水资源的叙述错误的是（ ）A.关心水、爱惜水、保护水是节约用水的好风尚B.合理地开发利用和保护水资源是一项长期的十分艰巨的任务C.水占地球表面的3/4，所以淡水资源是取之不尽、用之不竭的D.太湖蓝藻主要是水源被污染的缘故思路解析：地球上水的含量很丰富。绝大多数水是海水，可开发利用的淡水资源却很匮乏，所以一定要节约用水，保护、关心和爱惜水，并合理开发地球水资源；太湖蓝藻，是由于太湖水富营养化而导致蓝藻的大规模繁衍。答案：C10.水是重要的自然资源，保护水资源是公民应尽的义务。在下列情况下，一般不会

6、造成河水污染的是（ ）A.工业生产中废水、废气、废渣的任意排放 B.农业生产中农药、化肥使用不当C.生活污水的任意排放 D.植树造林，加大绿化面积思路解析：植树造林，加大绿化面积，可以净化空气，降低环境污染。其他三项都是环境污染产生的主要方式。答案：D11.下列水的性质，属于水的化学性质的是（ ）A.通常情况下，水是无色无味的液体 B.101 kPa下水能在0 结冰C.水在通电的条件下能分解成氢气和氧气 D.4 时水的密度最大是1克/毫升思路解析：本题考查水的物理性质和化学性质。水的颜色、三态变化和密度都是水的物理性质；而水电解生成氢气和氧气，则是水的化学性质，有新物质生成。答案：12.在电解

7、水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集了（ ）A.a L B.0.5a LC.2a L D.无法确定思路解析：本题考查水的电解实验。电解后阴、阳两极产生的气体体积比为21；即与正极相连的一极产生的气体和与负极相连的电极产生的气体之比为12。答案：C13.下列关于原子的论述正确的是（ ）A.原子比分子小 B.原子是构成物质的最小微粒C.原子不能分成更小微粒 D.在化学反应里原子不能再分思路解析：A错误，原子、分子都很小，若没有限定条件，无法比较大小。B错误，原子只是化学变化中的最小微粒，用化学方法无法再分原子了，但并不是构成物质的最小微粒。C错误，原子

8、还可以分成原子核和电子。D正确，这是原子的定义。答案：D14.关于水分子的叙述不正确的是（ ）A.水变为水蒸气时，水分子不变B.水分子的体积非常小C.每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的D.海水中只含有水分子思路解析：水变为水蒸气时，水的状态发生改变，但水分子不变。水分子的体积非常小，一滴水中的分子30亿人要数约1万年。从宏观上说，水是由氢、氧两种元素组成的，从微观上说，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。海水是混合物，其中不仅含有水分子，还含有其他很多分子和离子。答案：D15.在关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是（ ）A.产生的氢气无色、无味B.试管中能收集到氢气，说

9、明氢气难溶于水C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声思路解析：氢气是一种无色、无味的气体单质，由氢元素组成。氢气是相同情况下密度最小的气体，难溶于水。纯净的氢气能够在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，产物是水。A、B、C均描述了氢气的物理性质。答案：D16.(2010山东嘉祥中考模拟)下列说法正确的是（ ）A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物B.活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味C.青少年长期饮用纯净水有益健康D.使用硬水对生活和生产有益思路解析：本题涉及的知识点较多。无色、无臭、清澈透明的水中可能混有可溶性杂质；长期饮用

10、纯净水，对人有害无益，因纯净水中缺少人体必需的微量元素；使用硬水会对生产和生活带来许多麻烦。答案：B二、填空题17.构成物质的基本微粒有_、_等，不同物质构成的微粒有所不同，例如：水是由构成的，汞是由_构成的，分子是由_构成的。答案：分子 原子 水分子 汞原子 原子18._是保持物质化学性质的最小微粒，_是化学变化中的最小微粒。分子和原子的本质区别是_。化学反应的本质是_。答案：分子 原子 在化学变化中是否可分 原子的重新排列19.由_构成的就是混合物，由_构成的就是纯净物。当物质发生_变化时，分子本身没有变化；当物质发生_变化时，分子本身发生了变化。答案：不同种分子 同种分子 物理 化学20

11、.水蒸发过程中，水分子_（填“变”或“不变”），只是_在改变，因而属于_变化，变化前后水的化学性质_（填“变”或“不变”）。电解水的实验中，正极得到_气，负极得到_气，正负两极气体的体积比是_，由该实验得出的结论是_。电解水的文字表达式为_，属于_反应，反应前后_改变，质量没有变。思路解析：水的蒸发属于物理变化，只是改变了分子之间的距离，没有改变物质本身；电解水实验证明了水的组成。答案：不变 水分子间的距离 物理 不变 氧 氢 12 水是由氢氧两种元素组成的 水氢气氧气 化学 物质发生21.在净化后的空气 食盐水 液态氧 蒸馏水 澄清的石灰水 硫磺 白酒 二氧化锰 氯酸钾中属于混合物的是_，属

12、于纯净物的是_，属于单质的是_，属于化合物的是_。思路解析：物质的分类习题，对于刚学完这一节的同学们而言，确实有困难，造成困难的原因主要是对混合物、纯净物、单质、化合物等概念理解得不透彻，对各类物质间的关系不明了。物质的分类可概括如下：答案： 三、实验题22.如右图是某学生设计的过滤操作示意图。（1）写出有标号仪器的名称：A_，B_，C_，D_。图中有_处错误，说明改正方法：_；_；_。（2）该学生在过滤操作实验时，发现经过滤的液体仍然有浑浊现象，请你帮他找出造成此现象的两种可能的原因。思路解析：过滤操作的注意事项可以简单地总结为“一贴、二低、三靠”。“一贴”是指滤纸紧贴漏斗内壁，其间不能留有气泡；“二低”是指滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸的上沿；“三靠”是指“一靠”上面的烧杯口靠在玻璃棒上，“二靠”玻璃棒下端靠在三层滤纸处，“三靠”漏斗下端靠在下面烧杯的内壁上。答