老师伴我成长

1、1. 师生关系师生关系的重要性的重要性 2. 老师工作的特点是什么？老师工作的特点是什么？第二课时第二课时 主动沟通主动沟通 健康成长健康成长教学目标教学目标 1.情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 认同新型师生关系是民主、平等的基本价值取向，认同新型师生关系是民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。积极建立和谐的师生关系。 2.能力目标能力目标 （1）能够运用认知转换的方法解释师生交往的）能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。不同行为。 （2）能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。）能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。 3.知识目标知识目标 （1）知道新型师生关

2、系的基本内涵。）知道新型师生关系的基本内涵。 （2）懂得新型师生关系的基础。）懂得新型师生关系的基础。 （3）能够说出与老师交往与沟通的基本准则。）能够说出与老师交往与沟通的基本准则。 1.新型师生关系的特点是什么？新型师生关系的特点是什么？ 2.新型的师生关系建立在什么基础上？新型的师生关系建立在什么基础上？ 3.一切交往的前提是什么？一切交往的前提是什么？ 4.主动与老师沟通的有效方法？主动与老师沟通的有效方法？讨论：讨论：1传统的师生关系是怎样的？传统的师生关系是怎样的？2你向往的师生关系是怎样的？你向往的师生关系是怎样的？传统的师生关系传统的师生关系 学生把老师学生把老师看作权威，自己

3、看作权威，自己更多地扮演更多地扮演“遵遵从者从者”的角色的角色,是是知识的接受者，知识的接受者，被管理者，对老被管理者，对老师只有钦佩和服师只有钦佩和服从，这种关系就从，这种关系就造成了师生之间造成了师生之间的隔阂，影响了的隔阂，影响了师生的交往。师生的交往。老师对那道几何题的老师对那道几何题的解法好像是错的，唉解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他老师说呢？怎么跟他说呀？说呀？新型的师生关系的特点新型的师生关系的特点新型的师生关系建立在新型的师生关系建立在民主平等民主平等的基础上的基础上 师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，师生之间人格平等，互相尊重，互相

4、学习，教学相长教学相长老师是我们学习的合作者，引导者和参与老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的朋友。者，是我们的朋友。 初中学生陈刚经常因不能初中学生陈刚经常因不能按时完成作业而受到老师的批按时完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，一次，因为老师的一个小疏忽，而与老师当面发生争吵，令老而与老师当面发生争吵，令老师感觉很尴尬。他的好朋友劝师感觉很尴尬。他的好朋友劝他找老师解释，以改变目前的他找老师解释，以改变目前的局面。但陈刚觉得：局面。但陈刚觉得：“这件事这件事老师出错在先，我的顶撞是正老师出错在先，我的顶撞是正当的。

5、她要是不总批评我，我当的。她要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要我去找也不至于这样。哼，要我去找她，那多丢人呀！她，那多丢人呀！” 他的想法正确吗？面对这他的想法正确吗？面对这样的情况，我们应该怎样做？样的情况，我们应该怎样做？ (1) (1)我们要从老师的角度看问题，正确对待老师的我们要从老师的角度看问题，正确对待老师的表扬和批评表扬和批评. .我们不能把老师的批评看作是对我们的否我们不能把老师的批评看作是对我们的否定定, ,反对或惩罚反对或惩罚, ,而应把老师的批评看作是对我们的爱而应把老师的批评看作是对我们的爱护护. .鞭策鞭策. .期待。我们要做到有则改之期待。我们要做到有则改之,

6、,无则加勉。无则加勉。 (2)(2)我们要原谅老师的错误我们要原谅老师的错误，当我们觉得被误解时，当我们觉得被误解时, ,可以向老师作出解释可以向老师作出解释, ,但解释一定要建立在真诚的基但解释一定要建立在真诚的基础之上础之上, ,并且是为了更好的沟通并且是为了更好的沟通, ,而不是逃避自己的责而不是逃避自己的责任任. . 不能采取顶撞的方式来对待老师。不能采取顶撞的方式来对待老师。 新的班主任来了新的班主任来了, ,是一位年轻的老是一位年轻的老师师, ,他带来了新的工作方式和思路他带来了新的工作方式和思路. .在在第一天的自我介绍中第一天的自我介绍中, ,就引起同学们的就引起同学们的议论议

7、论. . 有的说有的说: :看样子他不会很厉害，看样子他不会很厉害，我们可以放纵一下了我们可以放纵一下了.”.” 有的说有的说:“:“看他不会比我们大很多看他不会比我们大很多, ,应该和我们有很多共同点应该和我们有很多共同点, ,可能会成为可能会成为我们的哥们儿我们的哥们儿.”.” 你是如何看待他们的说法的你是如何看待他们的说法的? 我我们青少年学生应怎样和老师相处们青少年学生应怎样和老师相处? 从老师的角度看问题从老师的角度看问题 正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误原谅老师的错误 礼貌待师礼貌待师 注意场合注意场合 勿失分寸勿失分寸.主动与老师沟通的有效方法？主动

8、与老师沟通的有效方法？老师有丰富的知识和经验，所以我老师有丰富的知识和经验，所以我们都要听从老师的安排们都要听从老师的安排老师也是普通人，老师犯错时我们也老师也是普通人，老师犯错时我们也应毫不客气地指出来应毫不客气地指出来（1）老师有丰富的经验和知识，我们要主动）老师有丰富的经验和知识，我们要主动与老师沟通交流。与老师沟通交流。（2）老师是人类文明的传播者；老师的巨大）老师是人类文明的传播者；老师的巨大力量在于做出榜样；老师在我们的成长中起着力量在于做出榜样；老师在我们的成长中起着不可替代的作用。不可替代的作用。（3）与老师交往时要从老师的角度看问题；）与老师交往时要从老师的角度看问题；正确对

9、待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；礼貌待师；注意场合；勿失分寸。礼貌待师；注意场合；勿失分寸。课堂检测课堂检测1长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者遵从者”的角的角色，这种不对等的关系（色，这种不对等的关系（ ） A造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往 B有利于学生的健康成长有利于学生的健康成长 C有利于教师传授知识有利于教师传授知识 D有利于师生间的交往有利于师生间的交往2当前在初中生与老师的人际关系中，建立在传统的等级秩序意义上的以当前在初

10、中生与老师的人际关系中，建立在传统的等级秩序意义上的以“师道尊严师道尊严”为核心的师生交往观，正在被一种新型师生交往观所取代。这为核心的师生交往观，正在被一种新型师生交往观所取代。这种新型的师生关系是建立在种新型的师生关系是建立在_的基础上。（的基础上。（ ） A教师是权威教师是权威 B民主平等民主平等 C学生服从老师学生服从老师 D学生热爱老师学生热爱老师3(多选多选)在民主平等的师生关系中，师生之间应该（在民主平等的师生关系中，师生之间应该（ ） A.人格平等人格平等 B.互相尊重互相尊重 C.互相学习互相学习 D.教学相长教学相长 课堂检测课堂检测4数学课上，同学们发现老师对一道几何题的

11、解法好像是错的。这事要不数学课上，同学们发现老师对一道几何题的解法好像是错的。这事要不要跟老师说呢？正确的做法是（要跟老师说呢？正确的做法是（ ） A不能跟老师说，怕老师批评不能跟老师说，怕老师批评 B不要跟老师说，怕损害老师的形象不要跟老师说，怕损害老师的形象 C应该跟老师说，与老师主动沟通应该跟老师说，与老师主动沟通 D应该埋怨老师，坚决不原谅老师的错误应该埋怨老师，坚决不原谅老师的错误5对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（ ）A表扬是肯定，批评是蔑视表扬是肯定，批评是蔑视 B表扬是鼓励，批评是鞭策表扬是鼓励，批评是鞭策C表扬是爱护，批评是放弃表扬是爱护，批评是放弃 D表扬是溺爱，批评是打击表扬是溺