统编版五年级语文下册口语交际《走进他们的童年岁月》精品课件【最新】

1、口语交际：走进他们的童年岁月口语交际：走进他们的童年岁月 “ “每一个人都有他自己的童年往事，每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。神移的最深刻的记忆。” 冰心冰心 你想走进谁的童年岁月？你想走进谁的童年岁月？为什么想走进他（她）的童为什么想走进他（她）的童年岁月？年岁月？阅读范例，学习提问阅读范例，学习提问u列出问题清单：列出问题清单： 先确定好提问先确定好提问对象对象，再根据提问，再根据提问对象提出恰当的对象提出恰当的问题问题。u问题清单一问题清单一 还记得小时候学过的哪几篇课文？还记得小时候学过的哪几篇课文？

2、 做过的最勇敢的事是什么？做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？课后最喜欢玩什么游戏？ u问题清单二问题清单二 小时候玩过哪些玩具？小时候玩过哪些玩具？ 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ 这个玩具是怎么玩的？这个玩具是怎么玩的？u说说你从这两个问题清单中发现了什么？说说你从这两个问题清单中发现了什么？ 问题清单一是根据提问对象从不同问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；方面提问； 问题清单二是根据提问对象围绕一问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题个话题提出多个问题。总结方法总结方法u列问题清单的方法有哪些？列问题清单的方法有哪些？ 根据提

3、问对象根据提问对象从不同方面提问从不同方面提问或者或者围绕一个话题提出多个问题围绕一个话题提出多个问题。u根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。u四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有用。问题是否对了解人物的童年有用。u根据同学的意见修改自己列出的问题。根据同学的意见修改自己列出的问题。u展示台上展示自己根据提问对象列出的问题。展示台上展示自己根据提问对象列出的问题。创设情境，提问采访创设情境，提问采访u交流向提问对象提出问题的方式：交流向提问对象提出问题的方式： 确定了提问的对象和要问的

4、问题，我确定了提问的对象和要问的问题，我们现在跟提问对象无法见面，怎么跟他提们现在跟提问对象无法见面，怎么跟他提问呢？问呢？打电话打电话发信息发信息语音聊天语音聊天视频聊天视频聊天u学习提问的礼节和要求：学习提问的礼节和要求： 我们今天提问的对象都是我们的长辈，我们今天提问的对象都是我们的长辈，要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。趣的内容可以适当追问。 认真倾听，交流时边听边记录。认真倾听，

5、交流时边听边记录。 根据整理的记录有条理地表达。根据整理的记录有条理地表达。交际要求交际要求 除了以上要求，我们向长辈提问除了以上要求，我们向长辈提问的时候还应该注意什么？的时候还应该注意什么？注意使用礼貌用语。注意使用礼貌用语。注意不要随意打断别人。注意不要随意打断别人。不明白的地方或感兴趣的内容可以不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。适当追问。u向提问对象询问列好的问题：向提问对象询问列好的问题： 现场采访教师。现场采访教师。 电话采访家长。电话采访家长。u展示自己的谈话记录：展示自己的谈话记录： 展示的谈话记录杂乱无章，需要整理展示的谈话记录杂乱无章，需要整理一下。如何整理谈话记录呢

6、？一下。如何整理谈话记录呢？整理记录，讲述故事整理记录，讲述故事整理记录整理记录 记录的格式应该是一问一答式。记录的格式应该是一问一答式。 把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。按要求整理自己的谈话记录。按要求整理自己的谈话记录。u有条理地讲述故事：有条理地讲述故事：讲故事要条理清楚，如何有条理地表达呢？讲故事要条理清楚，如何有条理地表达呢？ 一条一条按记录的顺序表达。一条一条按记录的顺序表达。 找出重点内容，把不相关的内容删掉，找出重点内容，把不相关的内容删掉，只表达重点内容。只表达重点内容。 不管是口语交际，还是习作都需要不管是口语交际，还是习作都需要

7、有条理地表达有条理地表达。可以按顺序一条条地表。可以按顺序一条条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。点内容。交流分享交流分享u四人小组交流整理好的谈话记录，比一比四人小组交流整理好的谈话记录，比一比谁表达得最有条理。小组内讲一讲了解到谁表达得最有条理。小组内讲一讲了解到的大人们的童年故事。的大人们的童年故事。u每个小组选一个表达最有条理的代表到讲每个小组选一个表达最有条理的代表到讲台上做交流汇报。台上做交流汇报。我了解到了（我了解到了（ ）的童年，他的童年（）的童年，他的童年（ ）。）。 说一说：听了这些故说一说：听了这些故事你有什么感受？事你有什么

8、感受？u现场交际要求：现场交际要求： 回家以后，现场采访家长，面对回家以后，现场采访家长，面对面地交流，体会不一样的交流情境。面地交流，体会不一样的交流情境。回归生活，练习交际回归生活，练习交际u转换交际对象：转换交际对象： 还可以去了解其他大人的童年故事，还可以去了解其他大人的童年故事，切换一下交际对象，训练我们的口语交切换一下交际对象，训练我们的口语交际能力。际能力。板书设计板书设计走进他们的童年生活走进他们的童年生活认真倾听认真倾听边听边记录边听边记录整理记录整理记录有条理地表达有条理地表达第一课时第二课时语文语文 五年五年级级 下下册册 童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。在

9、本单元，我们感受了古代儿童的趣味生活，萧红童年快乐的大花园你知道大人们的童年是什么样的吗?让我们走进他们的童年，了解他们小时候的故事吧。 比较课本中的两个问题清单，比较课本中的两个问题清单，说一说：提问说一说：提问的人主要想了解关的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容？于大人们童年生活哪方面的内容？第一课时问题清单一还记得小时候学还记得小时候学过的哪过的哪几几篇课文？篇课文？做过的最勇敢的事是什么？做过的最勇敢的事是什么？课后最喜欢玩什么游戏？课后最喜欢玩什么游戏？问题清单二小时候玩过哪些玩具？小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？什么最喜欢它？这个玩具是

10、怎么玩的？这个玩具是怎么玩的？学校生活、生活经历、学校生活、生活经历、课后活动等各种事情。课后活动等各种事情。玩具的相关事情。玩具的相关事情。 两两个问题清单中的个问题清单中的问题各有什么问题各有什么特点？特点？问题清单一还记得小时候学还记得小时候学过的哪过的哪几几篇课文？篇课文？做过的最勇敢的事是什么？做过的最勇敢的事是什么？课后最喜欢玩什么游戏？课后最喜欢玩什么游戏？问题清单二小时候玩过哪些玩具？小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？这个玩具是怎么玩的？关于不同方面的问题。关于不同方面的问题。围绕同一个话题展开。围绕同一个话

11、题展开。 交流：顺着问题清单的提问方向，交流：顺着问题清单的提问方向，还可以提出一些什么问题？还可以提出一些什么问题？童年童年最难忘的最难忘的事是什么？事是什么？最最喜欢吃的食物喜欢吃的食物是什么？是什么？ 知道了如何提问后，让知道了如何提问后，让我们用小组合作讨论的方式我们用小组合作讨论的方式拟一个问题清单，来了解老拟一个问题清单，来了解老师的童年生活吧！师的童年生活吧！小组讨论的重点小组讨论的重点 要要向老师提哪方面的问题？向老师提哪方面的问题？ 是是围绕一个话题展开提问，围绕一个话题展开提问，还还是从是从不同方面提问？不同方面提问？ 怎样怎样提问才能获取有价值的提问才能获取有价值的信息？

12、信息？ 讨论结束后，请每组选一个代表向老讨论结束后，请每组选一个代表向老师提问吧，注意提问者要边听边记录哦！师提问吧，注意提问者要边听边记录哦！ 你觉得提问者做的记录怎么样？你你觉得提问者做的记录怎么样？你觉得记录的时候要记哪些内容呢？觉得记录的时候要记哪些内容呢？ 要要记录对方回记录对方回答中的关键信息，答中的关键信息，内容比较多的时候内容比较多的时候可以只可以只记关键词。记关键词。 记要点：记要点：用关键词语的形式记录主要用关键词语的形式记录主要信息。信息。 记亮点：记亮点：对方说话中有意思或者引发对方说话中有意思或者引发自己疑问的地方。自己疑问的地方。记录的基本技巧记录的基本技巧 刚才几

13、位同学是按什么顺序提问的？听了他们的提问，你有什么感受？ 提问提问要有序进行、要有序进行、层层深入，可以在感层层深入，可以在感兴趣或者不明白的地兴趣或者不明白的地方适当追问。方适当追问。 1.1.向大人向大人提问时要有礼貌，要提问时要有礼貌，要认真、耐心地听别人讲话，不要随认真、耐心地听别人讲话，不要随意打断别人意打断别人。 2.2.针对不明白的地方，可以在针对不明白的地方，可以在适当的时候进行追问，比如对方停适当的时候进行追问，比如对方停顿的时候，或是回答完一个问题后。顿的时候，或是回答完一个问题后。 3.3.记录的内容要保证自己可以记录的内容要保证自己可以看懂。对谈话中自己感兴趣的部分看懂

14、。对谈话中自己感兴趣的部分和不懂的地方，提问结束后还可以和不懂的地方，提问结束后还可以做进一步的了解做进一步的了解。 请请同学们尝试设计同学们尝试设计自己的提问记录单，自己的提问记录单，课后根据自课后根据自己的己的问题清单，向提问对象提问，问题清单，向提问对象提问，并记录下提问的主要并记录下提问的主要内容吧！记得让提问对象内容吧！记得让提问对象写一写对你的评价哦！写一写对你的评价哦！ 大家课下对身边的哪位大人进行大家课下对身边的哪位大人进行了提问呢？被提问的大人对你有怎样了提问呢？被提问的大人对你有怎样的评价？的评价？第二课时情况记录跳皮筋、扔跳皮筋、扔沙包、跳绳沙包、跳绳扔扔沙包。因为可以和

15、很多小朋友一起玩。沙包。因为可以和很多小朋友一起玩。参加者分两组参加者分两组扔沙包、躲沙包。扔扔沙包、躲沙包。扔沙包的在两端，躲沙包的在中间。扔沙包的在两端，躲沙包的在中间。扔沙包的轮流用沙包打躲沙包的，被打沙包的轮流用沙包打躲沙包的，被打中的退场。接住沙包多一条命。躲沙中的退场。接住沙包多一条命。躲沙包的人全退场后，扔和躲的人互换，包的人全退场后，扔和躲的人互换，再开始玩。再开始玩。提问对象：奶奶提问内容：了解奶奶童年时爱玩的游戏您小时候玩过您小时候玩过哪些游戏？哪些游戏？您最喜欢哪个您最喜欢哪个游戏？为什么？游戏？为什么？这个游戏是怎这个游戏是怎么玩的？么玩的？如何整理这份记录？如何整理这

16、份记录？ 1.1.按按提问顺序将记录内容排序，编上提问顺序将记录内容排序，编上序号。序号。 2.2.对对复杂的内容，如复杂的内容，如“怎么玩怎么玩”部分，可部分，可再分层次排序。再分层次排序。 3.3.对对追问后的记录，可以根据内容归到相追问后的记录，可以根据内容归到相应的问题里。应的问题里。 如何利用整理好的记录材料准备自己的如何利用整理好的记录材料准备自己的发言发言？发言时可以先说什么，再说什么？发言时可以先说什么，再说什么？ 先依次说先依次说自己自己收集收集、了解的信息、了解的信息，再说说，再说说自己印象自己印象最深刻最深刻的地方及自己的感受的地方及自己的感受。 先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，再结合记录说说为什么会有这样的感受。再结合记录说说为什么会有这样的感受。 知道了如何利用整理好知道了如何利用整理好的记录材料发言后，让我们的记录材料发言后，让我们一起展开交流吧！一起展开交流吧！ 大家选择的话题各有不同，我