第二单元 第四节 元素(一)

1、 第二单元 自然界中的水 第四节 元素（第一课时）教学目标：1 了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观组成。2 能用元素的概念区分单质和化合物。3 初步了解物质的简单分类和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。4 了解元素在地壳中的分布。5 理解元素、物质、分子、原子四者的关系。教学重点：1 元素的概念及用元素描述物质的宏观组成和用微粒描述物质的微观组成。2 元素、物质、分子、原子四者的关系。教学难点：1 元素的概念。2 元素、物质、分子、原子四者的关系。教学方法：分析讨论归纳总结练习巩固。教学内容分析： “元素”一节的主要内容是元素、单质、化合物的

2、概念，元素符号和元素周期表。第一课时为元素、单质、化合物的概念及元素和原子的关系、混合物和化合物的关系。学生通过上一节对原子的构成的学习，已经对原子的结构有了一定的认识，知道同一类的原子都具有相同的质子数，在加上学生通过第一单元第一节的学习，已经对元素有了一个大概的认识，这样就很自然的得出了元素的概念。单质、化合物的概念没有明确给出，只从实例指出了它们的区别，讲授是还要特别说明，元素、化合物是根据组成物质的元素的种类多少对纯净物进行的分类，所以单质和化合物都属于纯净物。 学完元素的概念后要对元素、原子的关系有一个明确的了解，这可以列表和学生共同讨论给出。 关于用元素描述物质的宏观组成、用分子原

3、子描述物质的微观组成，是本节教学的又一个重点加难点，这可以在上面分析分子、原子与元素的关系时进一步说明物质的组成包括宏观组成和微观组成两个方面，并举例说明。教学对象分析：关于元素，学生的认识还是比较模糊的，加上它的抽象性，所以对于初学者来说理解起来有一定的难度，学生对元素的了解还定格在是组成物质的一种基本成分上，要让学生把元素和原子的结构联系起来就要讲清楚“一类原子”的意思，只有质子数相同的才属于同一类原子，这样得出元素的概念就比较容易了。 为让学生理解元素是宏观概念，可抓住元素是同一类原子的总称，是个总体的概念，而原子是构成元素的基本单元，元素和原子是总体和个体的关系，进而让学生理解原子是微

4、观概念。教学流程设计：提出问题 矿泉水瓶上的内容指的是什么？引出课题 元素分析讨论 通过原子的结构引出元素的概念，通过分析物质中所含元素的多少归纳总结 得出单质、化合物的概念。总结出元素、原子的关系。归纳总结出物质宏观组成、微观构成的表示方法。教师小节 本节重点为元素、单质、化合物的概念；物质宏观组成、微观构成的表示方法。学生练习 巩固对本节知识的理解，检查学生掌握情况。教学过程：教师下列是某矿泉水标签的部分内容：主要成分（单位mg/L）硒0.0013 锌0.00162 钠18.4 钙4.69 锶0.0596问题：你知道其中的硒、锌、钠、钙、锶指的是什么？外国人看的时候却看不懂，因为他不懂中文

5、，怎样才能使世界各国的人都认识这些物质呢？学生思考教师提出的问题，讨论，回答。教师我们这一节就来学习元素的知识。板书第四节 元素教师（在学生回答出第一个问题后）我们在第一单元第一节中对元素是怎样描述的？学生回忆，回答。教师元素是组成物质的一种基本成分，就象盖高楼大厦需要各种材料一样，我们世界上的三千多万种物质也都是由同种的或不同种的元素组成的。目前已经发现的元素有一百多种，这一百多种元素通过不同的组合就组成了世界上的这些物质。例如水（H2O）是由氢元素(H)和氧元素(O)组成的，氢气（H2）是由氢元素(H)组成的，氧气（O2）是由氧元素（O）组成的。讨论是元素的种类多还是物质的种类多？教师元素

6、在自然界中的分布并不平均，按质量计算，地壳中含量最多的是氧元素，其它元素的含量由高到底依次是硅、铝、铁、钙等。板书1、元素在地壳中的分布：氧、硅、铝、铁、钙等。讨论空气中含量最多的元素是什么？地壳中含量最多的金属元素是什么？地壳中含量占第二位的金属元素是什么？教师我们已经知道元素是同一类原子的总称，也学习了原子的结构，那么，什么样的原子属于同一类原子呢？学生思考教师的问题，讨论，回答。教师元素就是具有相同质子数的一类原子的总称。板书 2、元素就是具有相同质子数的一类原子的总称。教师例如，水、氧气、二氧化碳三种分子中都含有氧原子，它们核内质子数都是8，化学上就把这些氧原子统称为氧元素，氧元素就是

7、所有氧原子的总称，同理，氢元素就是所有氢原子的总称，碳元素是所有碳原子的总称。讨论决定元素种类的是原子的哪一部分？学生讨论，得出决定元素种类的是原子的质子数。 同种元素的原子质子数一定相同，不同种元素的原子质子数一定不同。教师一类原子是指属于同一种元素的可以是质子数相同、中子数不同的原子，也可以是质子数相同而电子数不同的原子和离子，比如碳-12、碳-13、碳-14质子数都是6，中子数不同，都属于碳元素，Fe、Fe2+、Fe3+只是核外电子数不同，质子数相同，都属于铁元素。 元素是组成物质的一种基本成分，是一类原子的总称，所以元素与物质都是宏观概念，而分子、原子是构成物质的基本粒子，属于微观概念

8、。它们之间的关系可用下图表示出来：板书3、物质、元素、分子、原子的关系： 组成元素 物质 宏观概念，只讲种类不讲个数- -构成-构成- 构成 微观概念，既讲种类又讲个数原子 分子教师元素描述的是物质的宏观组成，原子、分子描述的是物质的微观组成。由分子构成的物质的组成和构成可以这样描述：（以水为例）1 水是由氢、氧两种元素组成的。2 水是由水分子构成的。3 水分子是由氢、氧两种原子构成的。4 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。由原子构成的物质的组成和构成可以这样描述：（以铁为例）1 铁是由铁元素组成的。2 铁是由铁原子构成的。讨论判断下列说法是否正确：1 二氧化碳是由碳和氧气组成的。2

9、 二氧化碳分子是由碳元素和氧元素构成的。3 铜是由铜分子构成的。4 二氧化碳是由二氧化碳原子构成的。5 二氧化碳是由碳原子和氧分子构成的。6 二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的。7 一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧分子构成的。讨论有下面几种物质：氢气、氧气、二氧化碳、氮气(N2)、氯化钠(NaCl)、氢氧化钠(NaOH)、铁、铜、硫酸铜(CuSO4)，他们属于纯净物还是混合物？若把它们分成两类怎么分？依据是什么？学生讨论回答。教师氢气、氧气、氮气、铁、铜只由一种元素组成，这样的纯净物叫做单质，单质根据性质的不同又可以分为金属和非金属；氯化钠、氢氧化钠、硫酸铜由两种或两种以上元素组成

10、，这样的纯净物叫做化合物。板书4、单质、化合物单质：由同种元素组成的纯净物。化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。教师现在我们可以对物质的分类作进一步的补充了：板书5、物质的分类： 根据组成该物质 根据性质 金属 根据组成 纯净物 单 质物质 的元素种类 非金属物质的种类 混合物 化合物讨论化合物和混合物的区别和联系。教师在学生讨论的基础上进行总结：板书 混合物 化合物宏观组成多种物质组成，可能含一种元素多种元素组成的纯净物微观组成由分子构成的物质含有多种分子由分子构成的物质，含有一种分子组成成分不一定有固定组成，但有时有一定的范围有固定组成性质无固定性质，各成分保持原有的化学性质有固定

11、性质举例空气，矿泉水、海水，糖水水、二氧化碳、氢氧化钠、碱式碳酸铜联系混合物可由多种化合物组成小结指导学生小节本节课的重要内容，然后总结：理解元素的概念，学会用元素描述物质的宏观组成，用分子原子描述物质的微观组成；理解单质和化合物的概念，了解物质的分类；了解混合物和化合物的关系。教师布置课堂练习学生练习，巩固。教师布置课后作业：“在线测试”2、3附：课堂练习1 同种元素的原子和离子一定具有相同的（ ）A核电荷数 B.电子数 C.电子层数 D.化学性质2 下列关于元素的说法正确的是（ ）A 同种元素的粒子一定具有相同的电子数B 具有相同中子数的原子一定是同种元素的原子C 同种元素的原子一定具有相

12、同的核电荷数D 质子数相同的粒子一定属于同种元素3 下列物质中不可能由一种元素组成的是（ ）A 混合物 B 化合物 C 单质 D 纯净物4 我们每天都要喝水，都要用水。水是一种（ ）A 混合物 B 化合物 C 单质 D 纯净物5 甲醛是室内装潢时的主要污染物之一，下列说法正确的是（ ）A 甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物B 甲醛是由碳单质、氢单质、氧单质组成的C 甲醛分子由碳原子、氢气分子、氧原子构成D 甲醛由一个碳元素、二个氢元素、一个氧元素组成6 下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）A铁粉 硫磺粉 B.水银 氧化汞C二氧化硫 氧气 D.水 冰 7 下列饮品中，不属于混合物的是（ ）A雪碧汽水 B. 可口可乐 C. 橙汁 D. 纯净水8下列叙述种，错误的是（ ）A 单质一定由同种元素组成，同种元素不一定组成单质B 化合物一定由多种元素组成，