落叶回收与利用的调查研究

1、落叶回收与利用的调查研究设计者：大兴区教师进修学校 黄慧敏 大兴区第三中学 巴志勇 大兴区第一中学 姜士厂一、课程背景分析（一）资源背景情况分析1.课题的提出“绿色奥运”是北京奥运会三大理念之一。现在，北京市林木覆盖率接近50%，山区林木覆盖率达到70%，城市绿化覆盖率达到40%以上。北京市的很多中小学校的校园和周边社区里种植了大量的树木花草，美化了环境，净化了空气，减少了噪音。学生进入校园，有一种心旷神怡的感觉。然而，美丽的校园、洁净的居民社区一到秋季，梧桐、毛白杨等树种的落叶纷纷扬扬，清洁工人加班加点将这些落叶一袋袋，一车车清理出去。这些落叶被清洁工人送到哪里去了呢？是否运往垃圾站进行掩埋

2、或焚烧？在处理得过程中是否污染了环境？落叶焚烧造成的污染与外运时汽车尾气造成的污染哪个更大？落叶可否再利用？落叶有多大的利用价值？学生们再联想到社区、街道的清洁工人又是将这些落叶做如何处理哪？秋季北京市一天可收集多少落叶？又可以利用这些落叶创造多少价值？带着这些问题，大兴一中和大兴三中的学生分别进行调查研究。2.师资与实验室大兴一中是北京市首批示范高中，大兴三中是大兴区首批中学示范校；大兴教师进修学校综合实践教研员及两校的教师具备指导学生进行相关实验的能力，实验室基本具备完成相关实验的条件。3.外界资源大兴区域内院校的专家学者可以指导两校学生开展实验研究，大兴区环卫、环保和园林部门可以协助完成

3、相关薪资资料的调查分析。（二）适用年级：高二年级（三）学生情况分析从学生素质上看，两所学校的学生均具有较高的素质，具备较强的研究能力。从学生对课程的认知程度来看，已具备对秋季落叶的感性认识，但是缺乏对落叶回收和处理情况的了解和理性的分析。两校学生在高一时已经参加了研究性学习活动，具备一些研究问题和解决问题的能力，只要教师给与适当的指导，两校的学生通过密切的合作与资源的共享，完全可以完成课题的研究，并从中获得知识。（四）与学科学习内容的相关性: 语文、数学、生物、化学、地理、物理等。二、课程教学目标分析1提出具有可行性并有一定研究价值的问题，能够设计出解决问题的方案，并进行实验研究。2通过查阅资

4、料、走访调查，制定详细的研究及实验方案。3通过实验，不断完善研究方案。4通过实验研究，提出合理的落叶处理方案。5在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中提高综合运用知识解决实际问题的能力，激发创新精神。6通过社会实践，感悟科学对于自然、社会和人类的意义价值；增强对社会的责任心和使命感；学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生观和人生态度。7树立科学严谨的学习态度；学会合作，学会分享，增强团队合作精神。 三、研究的方法：参观访问法、实地考察法、采样实验法、查阅、查寻资料法、调查法四、课程教学过程的设计 （一）活动时长：13周（10月底至次年1月）。（二）活动准备1.教师

5、准备通过提前咨询院校专家和环保、园林等方面专业人员，搜集、研读相关资料以及他人研究现状，分析此项研究的可行性、预期效果、经济价值和社会价值，为指导学生做好相应的知识储备。在学生开始搜集资料前提出建议，供其参考。2.学生准备在本年级将对此问题感兴趣的同学组织起来根据不同的问题分组，在日常生活中观察校园和社区内落叶及清洁车运输落叶的过程对课题产生兴趣；便于随身携带的小笔记本一个；数码照相机和摄像机个一部。（三）活动过程序号学生活动教师活动时间（周）1查找相关资料联系专家和环保、园林部门，联系学校图书馆准备相关书籍，开放电子阅览室等。12确定本组课题，撰写课题报告及开题论证，拟定实施方案。开题评审所

6、选课题是否可研究，提出可行性意见。23查阅资料，设计调查问卷和访谈提纲，调查走访，了解大兴区城区和农村秋季落叶的回收与处理的情况。指导学生设计调查问卷和访谈提纲，提醒学生外出调查走访的相关安全事项，联系有关专家。24整理资料，形成初步方案指导学生整理、分析资料。15实验研究，落叶的焚烧产生的热量，造成的污染程度，焚烧后剩余物的有机成分等。调查研究运输时汽车尾气对环境的污染以及运输的费用等。记录各种信息数据。指导学生开展实验活动，对比、分析研究各种数据，修改方案。36分析实验数据，拟写试实验报告指导学生反复对比分析各种数据信息，撰写实验报告17总结成果，生成研究报告指导学生撰写课题结题报告。28

7、展示成果师生评价1合 计10五、课程教学效果的评价方案（分三个阶段进行）（一）选题、开题评价研究性学习选题、开题小组内初评表课题名称：                                       

8、;                               组长：  时间：         指导教师：        

9、60;  课题组成员： 项目细则很好好一般有待提高备注科学性课题界定文献综述研究方案、技术路线（项目活动设计型）课题设计能力（课题研究型）理论与实践意义创新性发现、提出问题问题解决方案新颖可行性源于生活、合理可行、符合青少年身心健康方案合理持续性有研究价值持续发展（项目活动设计型）研究方法、手段的应用能力（课题研究型）清晰性对该研究的理解开题报告完整，条理清晰演讲主题鲜明、重点突出论据或数据，充分有力演示手段合理答辩回答问题、心态正确、准备充分总评修改建议评委签名（学生评委请注明班级）注：评价成绩为“优、合格、待提高”。开题报告评价表评审内容评审标准应得分实得分值发现问题与

10、提出课题（16分）充分4可信度大4发现与提出问题论述合理4课题名称表述准确规范4课题研究价值（12分）具有科学性4具有创造性4具有现实意义和社会意义4课题研究条件（12分）人员组成、分工合理4资料、实验条件准备充分4请到了有经验的指导老师4课题研究的基本内容（16分）内容具体明确4安排合理4原理正确4假设科学4研究方法、技术路线、流程安排（12分）研究方法科学4技术路线清晰4流程安排合理4课题预期成果及形式（8分）预期成果明确4形式阐述清晰4原始资料准备情况（24分）报告表由来现状目的内容方法进度预测及成果其他资料分合计综合评价评委签名：年 月 日（二）过程评价进展情况中期评价汇报表课题名称课

11、题组成员组 长组 员指导教师姓名校内指导教师校外指导教师研 究 进 展 情 况文献资料收集情况内容1方式内容2方式内容3方式内容4方式研讨情况（含讲座活动等）时间内容方式时间内容方式时间内容方式时间内容方式时间内容方式时间内容方式校外实践活动情况（调查、实践等）时间内容方式时间内容方式时间内容方式时间内容方式时间内容方式时间内容方式校内实践情况时间内容方式时间内容方式时间内容方式时间内容方式时间内容方式时间内容方式总 述研究任务完成情况已全部完成基本完成接近完成完成一半距离较远没有进展课题组合作情况主要收获与体会存在困难与要求下一步研究计划或设想指导教师的评价与建议 签名： 20 年 月 日学

12、校研究课题指导小组的评价与建议 签名： 20 年 月 日变更情况（三）结果评价和个人评价1.课题实施情况自我评价表（以课题组为单位填写）填表时间：20 年 月 日课题名称导师总体活动情况活动次数活动内容出 勤 率实际活动与原定计划有无差异（如有，请附简短说明）资料收集访 谈调 查实 验活动的组织创新点简介运用的知识所涉及的课程成果综合评价课题组成员2.研究成果报告表（以课题组为单位填写）填表时间：20 年 月 日课题名称导师课题组成员班级报告执笔人完成时间年 月 日课题设计预期结果课题实际取得成果主要成果（详细论述）支撑主要成果的依据依据的来源参考书目及资料附录材料（要求提交原始记录）课题研究

13、活动记录表 份访谈表 份实验记录表 份调查情况记录表 份其他（采访录音、照片、录像、调查表、调查问卷等） 份实物材料（如制作的图片、模型、照片、实物样本，音像资料等）编号名称制作者内容功能科学术语词汇表演示课题成果所需的条件、要求（如特别需要，请说明）反思说明：以课题组为单位在结题时填写。附件中提供各种原始活动记录、表格、问卷等，并附课题结题报告。3.个人评价研究性学习自我及组员评估表姓名： 课题题目：请对你自己和组员的工作能力及工作态度作评分，每项最高人5分最低1分。工 作组员姓名序号项目自己1资料搜集2资料整理3问题分析4编写报告5演示报告6积极性7合作性小 计请对自己作以下评估,请在适当的格内加,学科知识序号项目543211清楚理解主题2能从阅读及资