五年级下册旋转教学设

1、小学数学五年级下册旋转教学设计铜仁市碧江区逸群小学：雷慧荣2015年5月9日教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第83页例1及课后作业。教学目标：1、通过生活事例，使学生理解图形旋转的含义，会用语言描述钟面指针的旋转现象。2、通过语言描述钟表的指针旋转现象，能自主探究旋转的三要素。3、通过生活实例让学生体会生活中处处有数学。教学重点：1、会用语言描述钟面指针的旋转现象。2、理解旋转的含义。教学难点：探究旋转的三要素,能用完整的语言描述生活中的旋转现象。教学准备：多媒体课件教学过程：一情景导入1、揭示课题 课件出示同学们你们喜欢去游乐园玩吗，摩天轮转动、旋转木马转动是物体运动的什么现象？这节课

2、我们就来研究"旋转"(板书课题)。2、 出示学习目标,学生齐读。3、 检查学生的课前独学情况。（1）我们学过图形的运动有两种现象分别是（ ）和（ ）。（2）旋转的方向有两种分别是（ ）和（ ）。用肢体语言自己的手比划一下。（3）仔细观察日常生活中哪些是旋转现象？答：生活中的旋转现象有： 二、学习新课： 1、联系生活 出示课件荡秋千、摆动的钟摆是旋转现象吗?(学生会出现两种不同的意见) 今天我们就从和日常生活关系最密切地钟表开始研究吧！研究之后我们再对钟摆和荡秋千是不是旋转现象进行判断。2、学习例1(1）描述钟表的指针旋转的过程老师出示钟表课件: 请同学们观察钟表,说一说钟面

3、有多少个大格，每一大格是多少度。然后学生试着描述指针从“12”到“1”是怎样旋转的。（指针从“12”到“1"绕点O顺时针旋转30。)根据课件的提示强调同学们齐读完整的描述。 老师演示指针由“l”到“3”学生试着描述指针旋转现象。提问：这次指针又是如何旋转的？（可以多请几名学生完整的说出指针从“1”绕点O顺时针旋转600到“3”) 指针从“3”到“6”是如何旋转的?让学生完整的描述。 指针从“6”到“12”是如何旋转的?让学生完整的描述。（2） 小组讨论：请学生先读讨论要求，再进行讨论。1、 描述旋转要注意哪些要素？记录在小黑板上。2、我们能用自己的话归纳什么是旋转。并从例举生活中的旋

4、转现象。 展示交流，学生小组互评。 师生共同归纳旋转的三要素：围绕的点，方向，角度。板书：旋转三要素：围绕的点、方向、角度。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 通过生活事例，我们再来看看荡秋千，钟摆是不是旋转现象？ 三、 课后作业1、 学生先独立完成课本第83做一做,课件出示,请学生来描述.2、 旋转的三要素是：1、 2、 3、 3、下列现象哪些是平移，画“-”；哪些是旋转，画“”（1）索道上运行的观光缆车。（ ） （2）行驶中的车轮（ ）（3）钟面上的分针。（ ） （4）飞机的螺旋桨。（ ）（5）工作中的电风扇。（ ） （6）拉动抽屉。（ ）4、看右图填空。 A（1）分针从“12”绕点A顺时针旋转600到“2”；（2）分针从“12”绕点A( )时针旋转（ 0）到“3”；（3）分针从“1”绕点A ( )时针旋转（ 0）到“6”；（4）分针从“3”绕点A( )时针旋转300到“（ ）”拓展延伸： 在自己的课桌上用一支笔绕一个点分别按顺时针和