丰台区高考数据分析

1、丰台区高考数据分析北京市教育学院丰台分院 秦林一、试题总体分析一、试题总体分析 1试题结构稳中有微调试题结构稳中有微调 试题的内容结构中，客观题考查的主试题的内容结构中，客观题考查的主干知识基本不变，包括：体现生活实际的干知识基本不变，包括：体现生活实际的危险标志、物质性质、化学能与电能、化危险标志、物质性质、化学能与电能、化学用语、有机基础知识、化学实验、化学学用语、有机基础知识、化学实验、化学反应速率与化学平衡。主观试题中。反应速率与化学平衡。主观试题中。25题题考查有机化学、考查有机化学、26题考查化学反应原理与题考查化学反应原理与概念、概念、28题为实验探究试题。题为实验探究试题。 试

2、题总体难度试题总体难度0.71与与2013年持平。年持平。题组题组满分值满分值平均值平均值难度难度区分度区分度鉴别鉴别指数指数全卷全卷10070.89 0.71 0.93 0.36客观题客观题 42.0 34.78 0.83 0.72 0.31主观题主观题 58.0 36.11 0.62 0.90 0.3920132013年北京理综化学试题指标年北京理综化学试题指标与与2013年比主观题鉴别指数变化大（年比主观题鉴别指数变化大（0.560.39），其），其他变化不大。他变化不大。年份年份平均分平均分整卷整卷客观题客观题主观题主观题难度难度区分度区分度难度难度区分度区分度难度难度区分度区分度20

3、12 60.390.600.900.670.700.560.872013 70.770.710.940.850.700.610.912014 70.890.710.930.830.720.620.902013与与2014年试题整体难度变化不大。年试题整体难度变化不大。 在试题难易比例上与在试题难易比例上与2013年稍有变化年稍有变化 试题分类试题分类2014年百分年百分比比2013年百年百分比分比2012年百分年百分比比较易（难度较易（难度0.7）67%59%41%中等难度（难度中等难度（难度在在0.40.7之间）之间）17%32%44%较难（难度较难（难度0.4）16%9%15%可以看到，相

4、较于可以看到，相较于2013年，今年的试题较易题增加，中年，今年的试题较易题增加，中等难度试题比例下降，较难试题比例有较大提高等难度试题比例下降，较难试题比例有较大提高。 试题难度比例的改变会改变不同类别学生的区分度试题难度比例的改变会改变不同类别学生的区分度 分类分类平均值平均值得分率得分率20142013差值差值20142013差值差值市整体市整体 70.89 70.780.110.710.710示范校一示范校一 85.79 87.46-1.670.860.87-0.01示范校二示范校二 80.66 83.12-2.460.810.83-0.02城区城区 74.20 75.26-1.060

5、.740.75-0.01郊区郊区 66.11 64.571.540.660.650.01丰台区分类丰台区分类整体整体 73.77 74.52-0.750.740.75-0.01一类校一类校 83.40 83.55-0.150.830.84-0.01二类校二类校 72.00 75.13-3.130.720.75-0.03三类校三类校 62.99 61.321.670.630.610.02四类校四类校 55.29 52.992.30.550.530.02可以看到今年试题对示范校二和二类校学生成绩影响较大也反应出试题难度有可以看到今年试题对示范校二和二类校学生成绩影响较大也反应出试题难度有利于区分中

6、等生和优秀学生。从数据看丰台区利于区分中等生和优秀学生。从数据看丰台区2014年一类校、三类校、四类校年一类校、三类校、四类校成绩稳中有升。二类校成绩下滑较大，这与试题结构有一定的关系。成绩稳中有升。二类校成绩下滑较大，这与试题结构有一定的关系。 2通过信息呈现方式和提问角度的变化通过信息呈现方式和提问角度的变化突出对学科能力的考查突出对学科能力的考查 试题关注了考试说明中三个方面能力的考查，试题关注了考试说明中三个方面能力的考查，特别是加大了对接受、吸收、整合化学信息能力特别是加大了对接受、吸收、整合化学信息能力和实验探究能力的考查，这与难度结构的调整紧和实验探究能力的考查，这与难度结构的调

7、整紧密相关。密相关。具体内容具体内容20142014年年20132013年年接受吸收整合化学信息的能力接受吸收整合化学信息的能力40%40%29%29%分析解决化学问题的能力分析解决化学问题的能力41%41%58%58%化学实验和探究能力化学实验和探究能力19%19%13%13% 3突出教材资源诠释新的教材观突出教材资源诠释新的教材观 提倡创造性的开发和使用教材资源 为教师创造性地使用教材和有策略地处理教材提供了范例 使教材成为一种动态的、生成性的资源。 4关注知识价值和学科思想方法的考查关注知识价值和学科思想方法的考查 多数试题的素材与生成生活紧密相关，多数试题的素材与生成生活紧密相关，均为

8、真实的素材情景，真实的问题，突出均为真实的素材情景，真实的问题，突出了学科知识的社会价值。了学科知识的社会价值。 从试题的结构和解决问题的思路上看。从试题的结构和解决问题的思路上看。学生要将平时建立的认知模型活学活用，学生要将平时建立的认知模型活学活用，从知识型认知上升为方法型认知，从表观从知识型认知上升为方法型认知，从表观认知上升到本质认知，体现了知识的学科认知上升到本质认知，体现了知识的学科价值。价值。 二、数据分析二、数据分析（一）整体说几句分析（一）整体说几句分析二、题组数据分析二、题组数据分析三、具体试题数据分析三、具体试题数据分析分类分类理综理综平均分平均分得分率得分率化学化学平均

9、分平均分得分率得分率市整体市整体204.000.6870.890.71分类整体分类整体210.420.7073.770.74城区城区215.540.7174.200.74丰台区理综成绩超过市均分（丰台区理综成绩超过市均分（+6.4），接近城区（），接近城区（-5.1）丰台区化学成绩超过市均分（丰台区化学成绩超过市均分（+2.9），接近城区（），接近城区（-0.43）（一）整体数据分析（一）整体数据分析一类校：十二中、丰台二中一类校：十二中、丰台二中二类校：十中、十八中、丽泽中学二类校：十中、十八中、丽泽中学三类校：云冈、实验、三类校：云冈、实验、首医附中、丰台一中首医附中、丰台一中四类校：四类

10、校：大成、大成、航天中学、东铁营一中航天中学、东铁营一中分类分类理综理综平均分平均分得分率得分率化学化学平均分平均分得分率得分率示范校一示范校一246.250.8285.790.86一类校一类校236.630.7983.400.83示范校二示范校二230.610.7780.660.81分类整体分类整体210.420.7073.770.74二类校二类校204.590.6872.000.72三类校三类校182.770.6162.990.63四类校四类校162.220.5455.290.55（二）题组（二）题组分析分析 主、客观题 知识组块 能力组块 基础性与发展性组块题组题组分类分类平均值平均值得

11、分率得分率客观题客观题市整体市整体34.7834.780.830.83城区城区35.6135.610.850.85分类整体分类整体35.5035.500.850.85主观题主观题市整体市整体36.1136.110.620.62城区城区38.5838.580.670.67分类整体分类整体38.2738.270.66 0.66 丰台区主观题丰台区主观题和客观题与城区差异不大。和客观题与城区差异不大。平均分平均分得分率得分率2014201320142013示范校一示范校一39.4839.290.940.94一类校一类校38.9538.020.930.91示范校二示范校二38.0738.470.910

12、.92城区城区35.6136.290.850.86分类整体分类整体35.5035.840.850.85二类校二类校35.0436.550.830.87三类校三类校31.8531.890.760.76四类校四类校27.1729.570.650.70各类学校客观题情况各类学校客观题情况平均分平均分得分率得分率20142014201320132014201420132013示范校一示范校一46.3246.3248.1748.170.800.800.830.83一类校一类校44.4444.4445.5345.530.770.770.790.79示范校二示范校二42.5942.5944.6544.650

13、.730.730.770.77城区城区38.5838.5838.9638.960.670.670.670.67分类整体分类整体38.2738.2738.6738.670.660.660.670.67二类校二类校36.9636.9638.5938.590.640.640.670.67三类校三类校31.1331.1329.4429.440.540.540.510.51四类校四类校28.1128.1123.4223.420.40.48 80.40.40 0各类学校主观题情况各类学校主观题情况题组题组分类分类平均分平均分得分率得分率基本基本概念概念基本基本理论理论0.79市整体市整体30.02 0.7

14、9 城区城区 31.07 0.82 分类整体分类整体 31.12 0.82 元素元素化合化合物物0.85市整体市整体16.95 0.85 城区城区17.39 0.87 分类整体分类整体17.27 0.86 有机有机化学化学基础基础0.62分类分类平均分平均分得分率得分率市整体市整体14.25 0.62 城区城区15.20 0.66 分类整体分类整体15.13 0.66 化学化学实验实验0.51市整体市整体 9.69 0.51 城区城区10.54 0.55 分类整体分类整体 10.25 0.54 板块板块概念原理概念原理元素元素化合物化合物有机有机实验实验难度难度 0.82 0.86 0.66

15、0.54 与市与市整体整体+0.03+0.01+0.04+0.03与城区与城区0-0.010-0.01四大板块得分率均超过市平均，其中概念原理和有四大板块得分率均超过市平均，其中概念原理和有机与城区持平，实验板块和元素化合物与城区差距机与城区持平，实验板块和元素化合物与城区差距也不大。各板块整体均衡发展较好，这也说明复习也不大。各板块整体均衡发展较好，这也说明复习的时间安排和全面性较好。概念原理、有机核和实的时间安排和全面性较好。概念原理、有机核和实验复习比较到位，元素化合物的复习还需要加强。验复习比较到位，元素化合物的复习还需要加强。接受、吸接受、吸收、整合收、整合化学信息化学信息的能力的能

16、力0.670.67分类分类平均分平均分得分率得分率市整体市整体 26.92 0.67 城区城区28.29 0.71 分类整体分类整体 27.93 0.70 分析、解分析、解决问题的决问题的能力能力0.840.84市整体市整体34.29 0.84 城区城区35.37 0.86 分类整体分类整体35.58 0.87 化学实验化学实验和探究能和探究能力力0.510.51市整体市整体 9.69 0.51 城区城区10.54 0.55 分类整体分类整体 10.25 0.54 基础性基础性试题试题0.83分类分类平均分平均分得分率得分率市整体市整体 48.94 0.83 城区城区 50.25 0.85 分

17、类整体分类整体50.26 0.85 发展性发展性试题试题0.54市整体市整体 21.95 0.54 城区城区 23.94 0.58 分类整体分类整体23.51 0.57 基础性试题高于市平均和城区平均，发展性试题远高于市平均接近城区平均。（三）具体试题分析试题试题难度难度市整体市整体城区城区分类整体分类整体6 0.89 5.35 5.50 5.45 70.94 5.63 5.66 5.67 8 0.94 5.62 5.65 5.62 90.88 5.30 5.40 5.48 100.81 4.87 5.02 5.02 110.56 3.33 3.51 3.38 120.78 4.67 4.88

18、 4.88 市整体市整体城区城区分类整体分类整体 5.35 5.50 5.45 *干扰项：干扰项：C一类校一类校1212人人二类校二类校4848人人三类校三类校2525人人四类校四类校1313人人6下列试剂中，标签上应标注 和 的是AC2H5OHBHNO3CNaOHDHClA A1 1人人B B12701270人人C C9898人人D D2727人人知道知道NaOH是腐蚀品，不知道强酸也是腐蚀品。是腐蚀品，不知道强酸也是腐蚀品。市整体市整体城区城区分类整体分类整体5.63 5.66 5.67 干扰项：干扰项：B?一类校一类校1515二类校二类校1818人人三类校三类校1212人人四类校四类校9

19、 9人人7下列金属中，表面自然形成的氧化层能保护内层金属不被空气氧化的是 AK BNa CFeDAlA A1919人人B B4444人人C C1313人人D D13201320人人本题丰台区完成情况好于城区。本题丰台区完成情况好于城区。市整体市整体城区城区分类整体分类整体 5.62 5.65 5.62 干扰项：干扰项：C一类校一类校8 8人人二类校二类校2323人人三类校三类校7 7人人四类校四类校9 9人人8下列电池工作时，O2在正极放电的是 A锌锰电池 B氢燃料电池C铅蓄电池D镍镉电池A A2424人人B B13101310人人C C4747人人D D1414人人市整体市整体城区城区分类整

20、体分类整体 5.30 5.40 5.48 干扰项：干扰项：A一类校一类校1515人人二类校二类校2929人人三类校三类校2323人人四类校四类校1010人人9下列解释事实的方程式不正确的是A测0.1 mol/L氨水的pH为11： B将Na块放入水中，产生气体：C用CuCl2溶液做导电实验，灯泡发光： DAl片溶于NaOH溶液中，产生气体：A A7777人人B B8 8人人C C12771277人人D D3434人人+324H ONH + OH222Na2H O2NaOHH2+2CuClCu2Cl通电2222Al 2OH2H O 2AlO3H市整体市整体城区城区分类整体分类整体 4.87 5.0

21、2 5.02 干扰项：干扰项：C一类校一类校2020人人二类校二类校6060人人三类校三类校4444人人四类校四类校2727人人10下列说法正确的是下列说法正确的是A室温下，在水中的溶解度：丙三醇苯酚室温下，在水中的溶解度：丙三醇苯酚1-氯丁烷氯丁烷B用核磁共振氢谱不能区分用核磁共振氢谱不能区分HCOOCH3和和HCOOCH2CH3C用用Na2CO3溶液不能区分溶液不能区分CH3COOH和和CH3COOCH2CH3D油脂在酸性或碱性条件下均可发生水解反应，且产物相同油脂在酸性或碱性条件下均可发生水解反应，且产物相同A A11691169人人B B2828人人C C151151人人D D4848

22、人人学生对分离提纯实验知识，涉及物质性质比较，学生对分离提纯实验知识，涉及物质性质比较，其分析能力很差。其分析能力很差。市整体市整体城区城区分类整体分类整体3.33 3.51 3.38 干扰项：干扰项：D一类校一类校8989人人二类校二类校182182人人三类校三类校100100人人四类校四类校4848人人11用右图装置（夹持、加热装置已略）进行实验，由中现象，不能证实中反应发生的是A A788788人人B B135135人人C C5454人人D D419419人人没有考虑到加热会使气体膨胀逸出。没有考虑到加热会使气体膨胀逸出。中实验中实验中现象中现象A铁粉与水蒸气加热铁粉与水蒸气加热肥皂水冒

23、泡肥皂水冒泡B加热加热NH4Cl和和Ca(OH)2混合混合物物酚酞溶液变红酚酞溶液变红CNaHCO3固体受热分解固体受热分解澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊D石蜡油在碎瓷片上受热分解石蜡油在碎瓷片上受热分解Br2的的CCl4溶液褪色溶液褪色12一定温度下，10 mL 0.40 mol/L H2O2溶液发生催化分解。不同时刻测得生成O2的体积（已折算为标准状况）如下表。下列叙述不正确的是（溶液体积变化忽略不计）A06 min的平均反应速率：B610 min的平均反应速率：C反应至6 min时，D反应至6 min时，H2O2分解了50% t / min0246810V(O2) / mL0.09.9

24、17.222.426.529.9市整体市整体城区城区分类整体分类整体4.67 4.88 4.88 干扰项：干扰项：C一类校一类校2626人人二类校二类校7070人人三类校三类校4747人人四类校四类校2626人人A A4545人人B B4545人人C C11371137人人D D169169人人概念原理教学概念原理教学 关注学生的前概念、错误概念 概念形成的思维过程来龙去脉 新授课教学比复习课更重要 复习教学 变式训练、多角度切入、系统思维市整体市整体分类整体分类整体城区城区5.505.655.58选项选项比率比率(%)(%) 3.673.67 3.163.16* *91.6891.68 1.

25、471.47A A B B一类校一类校9 96 6二类校二类校13136 6三类校三类校12129 9四类校四类校2 29 9分类整体分类整体3636303012用右图所示装置检验乙烯时不需要除杂的是选项选项比率比率(%)(%) 8.938.93 47.0247.0214.0814.08 29.9729.97市整体市整体分类整体分类整体城区城区3.102.823.2712用右图所示装置检验乙烯时不需要除杂的是一类校一类校180180二类校二类校140140三类校三类校6666四类校四类校2727分类整体分类整体413413选项选项比率比率(%)(%) 8.938.93 47.0247.0214

26、.0814.08 29.9729.97主观试题分析主观试题分析试题试题25262728难度难度0.630.730.620.46题型题型有机推断有机推断原理原理工艺流程工艺流程 探究实验探究实验与市整体与市整体+1.00+0.79+0.7+0.9与城区与城区-0.120-0.1-0.07市整体市整体丰台区丰台区城区城区252510.6810.6811.6811.6811.8011.802525（1 1）1.781.781.881.881.841.842525（2 2）1.641.641.781.781.751.752525（3 3）1.721.721.961.961.981.982525（4 4

27、）1.661.661.821.821.911.912525（5 5）1.691.691.781.781.781.782525（6 6）1.921.922.112.112.162.162525（7 7）0.270.270.340.340.380.38（1）A的含氧官能团名称是 。（2）羧酸a的电离方程式是 。（3）BC的化学方程式是 。（4）化合物D苯环上的一氯代物有2种， D的结构简式是 。（5）EF中反应和的反应类型分别是 。（6）F的结构简式是 。（7）聚合物P的结构简式是 。（4）化合物D苯环上的一氯代物有2种，D的结构简式是 。具体知识、推理、假设具体知识、推理、假设-检验检验市整体市

28、整体1.661.660.550.55示范校一示范校一2.532.530.840.84一类校一类校2.382.380.790.79示范校二示范校二2.32.30.770.77分类整体分类整体1.821.820.610.61二类校二类校1.761.760.590.59三类校三类校1.091.090.360.36四类校四类校0.820.820.270.2725（4）有机推断有机推断平均分平均分得分率得分率示范校一示范校一14.550.86一类校一类校13.940.82示范校二示范校二13.450.79分类整体分类整体11.680.69二类校二类校11.470.67三类校三类校8.860.52四类校四

29、类校7.040.41有机复习有机复习 复习的全面性、系统性 复杂思维的训练 具体知识的细致落实 规范教师书写方式，严格要求学生市整体市整体丰台区丰台区城区城区262610.210.210.9910.9910.9910.9926(1)26(1)1.571.571.761.761.71.726(2)-126(2)-12.42.42.552.552.542.5426(2)-226(2)-20.750.750.790.790.790.7926(3)-126(3)-12.212.212.342.342.322.3226(3)-226(3)-21.181.181.211.211.311.3126(4)26

30、(4)2.092.092.332.332.332.3326(4)-126(4)-10.780.780.830.830.830.8326(4)-226(4)-21.311.311.511.511.491.4926(2)-2市整体市整体0.750.750.750.75示范校一示范校一0.90.90.90.9一类校一类校0.90.90.90.9示范校二示范校二0.870.870.870.87分类整体分类整体0.790.790.790.79二类校二类校0.780.780.780.78三类校三类校0.640.640.640.64四类校四类校0.70.70.70.7（4）通过）通过NOx传感器可监测传感器

31、可监测NOx的含量，其工作原理的含量，其工作原理示意图如下：示意图如下： Pt电极上发生的是电极上发生的是 反应（填反应（填“氧化氧化”或或“还还原原”）。）。 写出写出NiO电极的电极反应电极的电极反应式式： 。（3）在汽车尾气系统中装置催化转化器，可有效降低NOx的排放。 当尾气中空气不足时，NOx在催化转化器中被还原成N2排出。写出NO被CO还原的化学方程式： 。 当尾气中空气过量时，催化转化器中的金属氧化物吸收NOx生成盐。其吸收能力顺序如下：12MgO20CaO38SrO56BaO。原因是 ，元素的金属性逐渐增强，金属氧化物对NOx的吸收能力逐渐增强。从结构出发理性认识性质从结构出发

32、理性认识性质元素的金属性元素的金属性与非金属性与非金属性原子得失原子得失电子能力电子能力核对外层核对外层电子的吸电子的吸引力引力核电荷数核电荷数原子半径原子半径同周期同周期同主族同主族思维逻辑、答题模式思维逻辑、答题模式位位构构性性市整体市整体丰台区丰台区城区城区27277.477.478.168.168.268.262727（1)1)1.651.651.821.821.761.762727（2)2)2.462.462.662.662.632.632727（3)3)1.321.321.491.491.531.532727（4)-14)-11.081.081.141.141.221.222727

33、（4)-24)-20.960.961.051.051.121.12生成氢氧化物沉淀的生成氢氧化物沉淀的pHAl(OH)3Fe(OH)2Fe(OH)3开始沉淀时开始沉淀时3.46.31.5完全沉淀时完全沉淀时4.78.32.8注：金属离子的起始浓度为注：金属离子的起始浓度为0.1 molL-1（3）解释步骤的目的 。（4）已知：一定条件下，MnO4可与Mn2+反应生成MnO2。 向的沉淀中加入浓HCl并加热，能说明沉淀中存在MnO2的现象是 。 中加入MnSO4的目的是 。生成氢氧化物沉淀的生成氢氧化物沉淀的pHAl(OH)3Fe(OH)2Fe(OH)3开始沉淀时开始沉淀时3.46.31.5完全

34、沉淀时完全沉淀时4.78.32.8注：金属离子的起始浓度为注：金属离子的起始浓度为0.1 molL-1将将Fe(OH)3从溶液中沉淀出来从溶液中沉淀出来沉淀沉淀Fe(OH)3只沉淀只沉淀Fe(OH)3，Fe(OH)2、Al(OH)3不沉淀不沉淀将将Fe2+氧化氧化为为Fe3+，使，使Fe3+完全沉淀完全沉淀与与Al3+分离分离 思维训练解释论证 将内隐的思维外显 逻辑思维、表达能力 放慢脚步，给学生充分的时间思维、表达 解题策略 最后一问不一定就是最难的，把题看完！市整体市整体 丰台区丰台区城区城区28286.946.947.847.847.917.912828（1 1）1.351.351.6

35、11.611.491.492828（2 2）1.51.51.601.601.621.622828（3 3）-1-11.011.011.141.141.151.152828（3 3）-2-20.470.470.540.540.570.572828（4 4）0.50.50.560.560.580.582828（5 5）-1-11.151.151.301.301.311.312828（5 5）-2-20.960.961.091.091.21.2操操 作作现现 象象取取4 g漂粉精固体，加入漂粉精固体，加入100 mL水水部分固体溶解，溶液略有颜部分固体溶解，溶液略有颜色色过滤，测漂粉精溶液的过滤，测

36、漂粉精溶液的pHpH试纸先变蓝（约为试纸先变蓝（约为12）后褪色后褪色液面上方出现白雾；液面上方出现白雾；稍后，出现浑浊，溶液稍后，出现浑浊，溶液变为黄绿色；变为黄绿色；稍后，产生大量白色沉稍后，产生大量白色沉淀，黄绿色褪去淀，黄绿色褪去某学生对某学生对SO2与漂粉精与漂粉精的的反应进行实验探究：反应进行实验探究：（1）Cl2和Ca(OH)2制取漂粉精的化学方程式是 。（2）pH试纸颜色的变化说明漂粉精溶液具有的性质是 。（3）向水中持续通入SO2，未观察到白雾。推测现象的白雾由HCl小液滴形成，进行如下实验：a. 用湿润的碘化钾淀粉试纸检验白雾，无变化；b. 用酸化的AgNO3溶液检验白雾，

37、产生白色沉淀。 实验a的目的是 。 由实验a、b不能判断白雾中含有HCl，理由是 。（4）现象中溶液变为黄绿色的可能原因：随溶液酸性的增强，漂粉精的有效成分和Cl发生反应。通过进一步实验确认了这种可能性，其实验方案是 。（5）将A瓶中混合物过滤、洗涤，得到沉淀X。 向沉淀X中加入稀HCl，无明显变化。取上层清液，加入BaCl2溶液，产生白色沉淀。则沉淀X中含有的物质是 。 用离子方程式解释现象中黄绿色褪去的原因： 。平均分平均分得分率得分率示范校一示范校一10.650.71一类校一类校9.740.65示范校二示范校二9.480.63分类整体分类整体7.840.52二类校二类校7.730.52三

38、类校三类校5.340.36四类校四类校3.960.26实验探究实验探究实验：实验：根据科学研究的根据科学研究的目的目的，尽可能地排除一切，尽可能地排除一切干干扰因素扰因素，突出主要因素突出主要因素并利用一些专门的仪并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。实验探究的关键点：实验探究的关键点： 建立分析干扰因素的角度、排除干扰的方法建立分析干扰因素的角度、排除干扰的方法养成依据物质性质、反应

39、（书写反应）养成依据物质性质、反应（书写反应）进行思维的习惯是教学的难点。进行思维的习惯是教学的难点。李明喜李明喜 铁与浓硫酸反应的探究铁与浓硫酸反应的探究张宏达张宏达 过氧化钠与过氧化钠与COCO2 2反应的探究反应的探究陈松、王洪丽陈松、王洪丽实验综合复习实验综合复习元素化合物复习阶段元素化合物复习阶段实验复习阶实验复习阶段段 根据你的设计方案，连接合理的实验装置，并预测各装置的实验现象。改动1：将装置的连接、仪器选择等内容删去 课题课题 明确实验目的明确实验目的提出假设提出假设 整合已有知识和提给信心整合已有知识和提给信心实验探究实验探究 分析物质性质及相互影响提出合理方案分析物质性质及

40、相互影响提出合理方案 提出预期现象提出预期现象得出结论得出结论 对观察到的现象进行分析，得出结论对观察到的现象进行分析，得出结论 或重新假设或重新假设 改动2：不再注重表观的流程实验方案的设计1、分析物质的性质，选出合理的检验试剂。、分析物质的性质，选出合理的检验试剂。2 、分析物质检验过程中是否存在相互的、分析物质检验过程中是否存在相互的影响，制定检验的先后顺序。影响，制定检验的先后顺序。4、如果是气体实验，应考虑尾气的处理、如果是气体实验，应考虑尾气的处理5、溶液中颜色变化，实验过程中要进行、溶液中颜色变化，实验过程中要进行对比实验对比实验原 则6、当存在多个变量时，要控制变量、当存在多个变量时，要控制变量科学性安全性可行性简约性实验方案设计中需要注意的几个问题实验方案设计中需要注意的几个问题3、分析环境对实验的影响、分析环境对实验的影响.改动3：不再注重表观的原则2Fe + 6H2SO4=Fe2(SO4)3 +3SO2+6H2OFe + Fe2(SO4)3=3FeSO4Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2 影响因素影响因素浓度浓度物质的量物质的量温度等温度等研究对象研究对象干扰因素干扰因素 （Fe3+ Fe2+ H2SO3）分析分析产物产物铁与硫酸反应的研究铁与硫酸反应的研究反应的本体分析是实验探究的根本