苏教版小学六上《安塞腰鼓》

1、第一课时第一课时14、安塞腰鼓安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。 安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。今天我们来学习刘成章的安塞腰鼓。 初读课文，理清文脉1、尽情的朗读课文，把字音读准确，把语句读通顺。2、联系课文，体会新词的意思。我会读我会拼高粱li ng 骤zhu雨 红枣zo 搏 b 击战栗l 陌m生 捶打chu 亢亢kngk

2、ng奋奋茂腾腾茂腾腾 咝溜溜咝溜溜 旋风旋风 困倦困倦瞳仁瞳仁 豪放豪放 燥热燥热 蓦然蓦然胳膊胳膊 震撼震撼 烧灼烧灼 包裹包裹磅礴磅礴 淋漓淋漓 惊心动魄惊心动魄叹为观止叹为观止 蓬勃蓬勃 凝聚凝聚戛然而止戛然而止 耳畔耳畔 渺远渺远 忘情：狂舞：闪射：火烈：亢奋（kng）：碰撞：搏击：烧灼（zhu）：淋漓（lnl）：词语我知道！不能节制自己的感情。 纵情的跳舞。 闪耀，放出（光芒） 像火一样热烈。极度兴奋。 运动着的物体与别的物体突然接触。奋力斗争和冲击。烧、烫，使受伤。 形容湿淋淋往下滴。形容畅快。燥热 天气干燥炎热恬静 安静，宁静蓦然 不经心地，猛然惊心动魄 形容使人感触很深，震动

3、很大叹为观止 指赞美看到的事物好到点戛然而止 形容声音突然中止 （1414）女生，要读的轻缓陈述。）女生，要读的轻缓陈述。（57)57)男生，要读的短促有力。男生，要读的短促有力。( (第七节中第七节中“骤雨一样骤雨一样是强健的风姿是强健的风姿”) )，要读的急速高昂。，要读的急速高昂。（第（第8 8节）男齐，要读的有深情赞颂的意味。节）男齐，要读的有深情赞颂的意味。（911911）女齐。）女齐。（12-1412-14）男齐）男齐7 7（15-1715-17节）女齐节）女齐 8 8（18-2018-20节）男女齐，低缓节）男女齐，低缓指导写字指导写字按要求读课文按要求读课文1 1根据新学生字自

4、由读课文一遍，标好小节根据新学生字自由读课文一遍，标好小节2 2自由读，同位互相指导自由读，同位互相指导3 3逐节指名朗读，纠正不当之处逐节指名朗读，纠正不当之处4 4按下列要求读课文按下列要求读课文作业超市作业超市一、写出下列词语的近义词。忘情（ ） 闪射（ ）火烈（ ）亢奋（ ） 搏击（ ）恬静（ ）二、在括号里填上合适的词语。（ ）的后生 （ ）的南风 （ ）的鼓点（ ）的流苏 （ ）的脚步 （ ）的瞳仁（ ）的风姿 （ ）的舞蹈 （ ）的空气纵情 闪耀 热烈兴奋 搏斗 安静茂腾腾 咝溜溜 急促飞扬 蹦跳 闪射强健 火烈 冰冷用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是

5、文中内容。 “壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。 初读课文，整体感知一知内容文章按“表演前表演中表演后”可分成三大部分。 一（14）鼓响之前,后生的沉稳和安静. 。二（517）腰鼓表演时,鼓声震撼人心,后生元气淋漓. 三（1820）鼓声止息,世界恢复了平静。第二部分为文章的主体分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这4个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句

6、。（58）宏伟的场面。（911）雄壮的声响。（1214）击鼓的后生。（1517）奇丽的舞姿。 二明结构二明结构学习第一部分一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。生命力旺盛，生龙活生命力旺盛，生龙活虎虎“表演前”文章写了哪些情况？这样写有什么作用？人物人物：背景：背景：性情：性情：神情神情腰鼓：腰鼓：茂腾腾的后生。茂腾腾的后生。作用作用为下文写腰鼓表演蓄势。为下文写腰鼓表演蓄势。一片高粱地、丝溜溜的南风一片高粱地、丝溜溜的南风朴实得像那片高粱

7、朴实得像那片高粱沉稳而安静沉稳而安静呆呆的、不曾响过呆呆的、不曾响过作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过。”是什么意图？衬托安塞腰鼓的热闹场面。 这叫“以静衬动” 。但是：看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ “但是”和“看”为什么单成一段？突出安塞腰鼓的热闹场面。突出安塞腰鼓的热闹场面。作者怎样

8、概括安塞腰鼓的特点？作者怎样概括安塞腰鼓的特点？壮阔、豪放、火烈。壮阔、豪放、火烈。文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点？文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点？磅礴、惊心动魄磅礴、惊心动魄“ “没命了没命了”在这里是什么意思？在这里是什么意思？不要命地捶和舞。不要命地捶和舞。突出安塞腰鼓的壮阔、突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈豪放和火烈骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。这一段运用了哪几种修辞手法？为什么运用这种手法？排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和

9、火烈。火烈。一锤起来就发狠了、忘情了、没命了比喻：为了让无形的鼓声形象化。比喻：为了让无形的鼓声形象化。从舞蹈的后生的舞姿写：如强震起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻：写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。好处：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用好处：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。腰鼓很适当。“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并说

10、明其作用。冰冷燥热 恬静飞溅 困倦亢奋作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。感叹句比陈述句感情更浓烈。感叹句比陈述句感情更浓烈。感叹句感叹句 黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈“ “黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！” 是什么句式？改是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？为陈述句该怎么说？效果有什么不同？文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的？这样写文章第二段的第二层怎样

11、写安塞腰舞的响声的？这样写有什么好处？有什么好处？ 用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。好处：用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同反响。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的强盛的生这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的强盛的生命力命力. . 怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”？黄土高原是贫穷的，黄土高原的农民饱受饥寒的折磨，但黄

12、土高原的腰鼓却依然这样壮阔、豪放和火烈，以此突出黄土高原人民“奇伟磅礴的能量”。为什么说为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生使人感到对她十分陌生”？这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。特别的静。这是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。这是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？ 鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。 安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造出一个崭新的世界。安塞腰鼓有什么内涵

13、？安塞腰鼓有什么内涵？安塞腰鼓是黄土高原上生命的激昂和宣泄，是中安塞腰鼓是黄土高原上生命的激昂和宣泄，是中华民族精神的象征。华民族精神的象征。 本文大量运用排比，有句内部的排比、句与句之间的排比、段与段之间的排比。请分别举出例子，并说明这样的写法起什么作用？ （l l）句内部的排比：句内部的排比：“一锤起来就发狠一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！了，忘情了，没命了！” （2 2）句与句之间的排比：）句与句之间的排比：“狂舞在狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是

14、闪射的瞳仁；斗跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。虎一样，是强健的风姿。” （3 3）段与段之间的排比：）段与段之间的排比：9 10 9 10 小节小节好一个安塞腰鼓.出现多次.这样写的好处 着力强调,充分感叹,从强烈与视觉感受,到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情.用用“我发现我发现美，因为美，因为”的句式叙述对课文的理解的句式叙述对课文的理解蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的