中国民间美术教学设计

1、中国民间美术教案何美娟 2014年12月10日 教学课题中国民间美术单元课时1课时课型鉴赏课本课教学时间教材分析 本课中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。本课的教学内容分为四大问题层层递进。通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。全课大致可以分为以下六个部分。第一部分是引述。从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。第二部分的标题是“如何界定民间美术？”通过说明民间美术概念的基本含义和

2、特性，引出民间美术中地有代表性的艺术样式。第三部分的标题是“民间美术主要有哪些？”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。第四部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征？”通过举例来分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言？”通过典型的案例分析，说明民间美术是中华民族精神的艺术之根。第六部分是学生思考与讨论和学习活动。主要是让学生自主探究,并联系生活实际进行讨论并自我评价，为学生留下一片知识拓展的自由天空。学生分析从中学生身心发展来看，自我意识和独立意识增强,知识和素养不断提高，且开始具有判断、辨别

3、、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。设计理念教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的，并重视促进学生在美术文体表达过程中，对民间美术的深刻

4、理解并受民间艺术的熏陶，为民间艺术的传承起到一定的铺垫作用。教学思路设计如下：一、本课的教学以小组展示的形式为主线贯穿整个教学过程，集知识性、娱乐性、趣味性于一体的教学方式营造一种轻松、活泼、愉悦、自然的课堂气氛，让学生在开心、欢快、爽朗、和谐的氛围中得到知识的提高。二、课堂的展示方式主要是以小组课前收集、课中讨论合作的形式出现，注重知识的渗透与拓展，尤其是联系扬中本土的民间美术、领略扬中地方特色民间艺术的美。学生学习的组织形式是小组合作的形式。教学目标知识目标通过我国不同地区、不同习俗的民间美术作品欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以

5、及民间美术与民俗的关系。达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。过程方法通过学生欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养一定的审美鉴赏能力。情感目标通过学习，了解我国丰富多彩的民间美术形式，培养学生健康的审美情趣。从而了解家乡本土的美术。进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。教学重点难点教学重点1、“如何界定民间美术？”2、“如何理解民间美术的艺术语言？教学难点1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。关 键展示我国民间美术相关的图片和影像资料，从而引起学生的兴趣，进而调动学生学习的

6、热情和积极性。教学策略教法选择以收集展示的形式引导赏析，课件展示、启发、建议和小结等。学法引导展示收集图片、欣赏、讨论、合作学习、评述和实践。课堂组织形式分小组合作学习、讨论、学生活动、师生互动。课程资源开发历史、地理、影像、地方美术资源等。教学准备教师准备 教学多媒体设备、教学课件、相关民间美术图片资料、课本等。学生准备 收集民间美术图片资料、相关民间美术的课外书籍、扬中本土美术的相关资料。教学过程一、导入喜洋洋音乐导入设置教学情境扬中过年有哪些传统习俗？中国传统春节有哪些民俗活动（东北、西北、南方）？（小组讨论回答） 它们属于美术里面的哪个门类？（小组抢答）民间美术。引出课题：美在民间中国

7、民间美术。二、讲授新课1、民间美术的定义a.（辨一辨）展示图片，哪些作品是民间美术的作品？说说理由。b.如何界定民间美术？（自学）所谓民间美术，说明了它的制作者都是什么人？民间美术有什么用途？通过与宫廷画家、文人画家的对比，让学生说出民间美术的创作者都是普通的劳动人民，运用于日常生活和节日活动中，起到装饰的作用，并反映了劳动人民的思想观念、情感。 2、民间美术的分类及特点a.各小组展示课前收集的资料并归纳。b. 赏一赏 （1）剪纸（小组带领学习）活动体验、展示评价（2）年画（小组带领学习）中国四大年画：天津杨柳青、苏州桃花坞、山东杨家埠、四川绵竹。（3）刺绣四大名绣：苏州苏绣、湖南湘

8、绣、四川蜀绣、广东粤绣。（4）玩具风筝：联系学生童年记忆，是否玩过或自己制作过风筝。布玩具：展示图片。让学生猜测作品的寓意。（5）民间雕塑泥塑：造型独特，比例夸张。面塑：展示图片，猜一猜寓意。（6）其他（抢答）小结：民间美术的特点造型夸张、色彩艳丽，并富有象征寓意。3、民间美术的象征寓意展示几组民间美术图片，让学生根据作品中运用的动植物或字体形象，分别猜测作品里所蕴含的象征寓意。（抢答）（1）福禄寿 （2）喜上眉梢喜鹊、梅花     （3）连年有余莲子、鲤鱼 （4）鸳鸯戏水婚姻幸福美满小结：以上所提到的都是民间传统中比较常见的象征寓意，反映出劳动人民对美

9、好生活的憧憬和向往，追求喜庆吉祥。 4、民间美术与民俗文化的联系让学生回忆：过年过节有哪些民俗表演活动或热闹场面？在民俗活动的热场所里能够见到哪些民间美术作品？（抢答）展示图片：过年舞狮舞龙元宵节闹花灯端午节赛龙舟几组图片反映出民间美术作品总会出现在民俗活动中。小结：民俗文化孕育了民间美术，没有民俗文化就没有民间美术的产生，而如果民间美术被丢弃了，民俗文化也会逐渐流失。总结：民俗文化为民间美术的发展提供了大量素材和养料，而民间美术也丰富了民俗文化的外在表现形式。（小组讨论回答） 三、拓展与探究提出问题，引导学生进行探讨：1、目前，很多民间艺术由于民俗活动的消退而逐渐消失，有人认为传统的民间美术已