中国石拱桥教学设计 (3)

1、中国石拱桥教学设计第一课时：学习目标：1、理解说明对象及抓住其特征进行说明。（重点）2、理解常用说明方法及作用。（难点）学习过程：（一）教师导入。桥是经过放大的一条板凳-桥梁专家茅以升风趣的解释桥。这节课，我们一起走进中国石拱桥这篇课文，了解中国石拱桥的独特魅力吧。（二）教师用PPT出示学习目标,学生齐读并记住目标。教师点名学生是否记住。（三）教师出示预习检测题，学生分小组到黑板上答题。（用PPT展示）（四）初读课文：1、快速阅读课文，解决两个问题：（1）石拱桥的特征是什么？中国石拱桥的特征是什么？（2）为了具体说明中国石拱桥的特征，作者主要举了哪两个例子？（提示：速读课文不出声，每分钟不少于

2、500字，把重要信息圈点出来）（五）细读课文：2、（1）仔细研读课文4至7自然段，完成表格，体会作者如何用赵州桥和卢沟桥两个例子来说明中国石拱桥的特征的？(教师用PPT展示，学生分小组讨论) （2）中国的石拱桥哪么多，作者为什么选取赵州桥、卢沟桥为例来说明中国石拱桥的特征？（六）精读课文：教师用PPT展示。学生小组合作。本文作者为了向读者介绍中国石拱桥的特征，选取了赵州桥、卢沟桥为例。在说明的过程中作者使用了哪些行之有效的说明方法？这些说明方法有何作用？请分别分析之。（提示：先用红笔划出运用了说明方法的句子，再结合语境分析其作用）（七）师生总结常用说明方法用其作用。列数据、分类别、下定义，打比

3、方、作诠释、摹状貌、举例子、作引用、（八）、教师小结，学生整理笔记。（九）、教师布置作业。第二课时：学习目标：理解本文的说明顺序及结构。（重点、难点）学习过程： （一）师生复习说明文知识导入。（二）教师用PPT展示。学生小组合作学习。（1）作者是按照什么顺序来介绍赵州桥的？卢沟桥呢？（提示：地理位置-修建时间-结构特点-艺术价值）其中赵州桥的四个特点之间能相互交换吗？（2）学生阅读全文，试把本文分为三个部分并归纳大意。在此基础上分析本文的结构。（三）师生交流展示。（四）、教师小结。学生整理。（五）、布置作业。第三课时：学习目标：掌握说明方法及其作用。（重点） 理解说明文语言的准确性与严密性。（

4、难点）学习过程： （一）、教师导入。简单复习前两节课的内容。（二）、教师用PPT展示。学生小组合作。本文作者为了向读者介绍中国石拱桥的特征，选取了赵州桥、卢沟桥为例。在说明的过程中作者使用了哪些行之有效的说明方法？这些说明方法有何作用？请分别分析之。（提示：先用红笔划出运用了说明方法的句子，再结合语境分析其作用）（三）师生总结常用说明方法用其作用。列数据、分类别、下定义，打比方、作诠释、摹状貌、举例子、作引用、（四）教师用PP T展示。学生自主学习。下列句子中加粗的字能删去吗？为什么？1、旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。2、我国的石拱桥几乎到处都有。3、全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界是最长的石拱。4、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（五）、师生交流。总结说明文的语言具有（ ）、（ ）特点。（六）、课内练笔。运用恰当的说明方法和合理的说明顺序，对你所熟悉的一个物