《回顾·拓展六》教学设计2

1、?回忆·拓展六?教学设计2【教材分析】本组回忆拓展安排了三项内容。交流平台是回忆本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会它好在哪里。日积月累安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。课外书屋安排了学生非常喜爱的漫画作品?父与子?。漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。【设计理念】词语盘点和日积月累的内容旨在让学生积累语言材料，丰富学生的语言储藏。因此教学中让学生及时的书写，在弄懂句子意思的前提下背诵。为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文根底。交流平台在学生读懂课文内容的根底上，体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动

2、作的描写来表现父母之爱的，在学生感悟书中范例的根底上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完本钱单元的训练重点，完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画，既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学生的课外阅读面。【教学目标】、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。、读懂漫画内容，了解漫画集?父与子?。【教学重点】交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法

3、。【教学难点】读懂漫画内容，并试着讲一讲。【教学准备】、准备自己的习作本或读过的课外书。、了解日积月累中全诗的内容。、准备自己喜欢的漫画书。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、词语盘点、抄写读读写写中的词语，并练习用其中自己喜欢的词语写一句或几句话。、读一读读读记记中的词语，并练习用自己熟悉的词语口头说一句话或几句完整话。二、交流平台、谈话导入：在本组课文的学习中，作者通过人物外貌、语言和动作的描写表现了父母之爱，表达了自己的思想感情。、朗读体会：朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，引导学生体会这些语句好在哪里。、拓展练习：在自己习作或课外书中找一找类似的语句，读一读，说一说这些

4、句子好在哪里和同学交流。第二课时一、日积月累、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。想一想这些句子的意思和小组同学交流，提出自己不懂的问题。、全班交流诗句的意思，教师适当讲解：诗句解释如下：兄弟敦和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：同淡泊，清静寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法到达远大目标。、练习背诵。、拓展：把自己会背的富有哲理的名言警句和同学交流。二、课外书屋、自己看漫画，并弄明白漫画的大意。、和小组同