《唯一的听众》教案 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、?唯一的听众?教案 教案教学设计学习目标1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受人对我的保护、鼓励，以及我对她的敬佩、感谢之情。3、能用美组成词语形容课文中的人、事、物。4、有感情的朗读课文。课前准备1、搜集本课的有关资料。2、制作课件。导学过程：一、先入为主，以美导入。导：用美可以组成那些词语？学生组词同学们组了好多词语，今天，我们可以用这些词语来赞美文中的人和事。板书课题：唯一的听众以美的词来激发学生的好奇心和阅读愿望。二、初读课文，整体感知。初读课文，思考：1、课文中唯一的听众指的是谁？2、课文主要讲了一件什么事？

2、三、再读课文，品读老人。1、用前面组成的词语造一个句子，赞美文中的老妇人。这是一个的老妇人。2、自学课文，从课文中找出有关句子，体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵，说说你这样补充的理由。3、学生自读课文，思考。鼓励学生在书中画一画，写一写4、小组交流自己的自学成果。四、交流感悟，研读课文。在学生交流时，教师出示老妇人的几段话。1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！1老妇人在什么情况下说这番话的？2从课文中我们知道这位老妇人的身份怎样？3她听到我刺耳的拉琴声，看到我要离开，老妇人会想什么？你从中体会到了什么？4听了老妇人的话。我会想什么？5指名朗读

3、这段话。2、出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。1老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？2从每天一词你能体会到什么？3听了她的话，我会想什么？4朗读，感受老妇人的美好心灵。3、出示：我停下来时，她总不忘说一句：真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。1老妇人说这话的用意是什么？2这句话对我有什么作用？4、出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。1老妇人为什么这样说？2此时我会怎样想？你从中体会到了什么？3出示：她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？五、小结原因，升华情感。1、我发生了什么变化？是什么才使得我有这样的变化？2、当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，此刻，我想对她说些什么呢？你又想对谁说些什么？六、读写结合，拓展延伸。1、

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