（参考）《松鼠和松果》同课异构教学设计

1、松鼠和松果同课异构教学设计备课人刘洁颖单 位十里铺中心小学审核人孟晓阳学 科语 文年 级一年级下册选用教材人教版一、学习目标1认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木二、教学重点和难点 教学重点：有感情的朗读课文，复述故事。 教学难点：感悟课文内容和学习生字。三、教学过程一、 激趣导入1猜谜语脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2板书课题，指导读题：松sng 是平舌，鼠sh是翘舌。学生跟着老师一块写“松鼠”3. 关于松鼠你了解吗？说一说。板书“松果”，学生跟着老师一块

2、写“松果”。4学生齐读课题<松鼠和松果>4看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？二、听童话故事松鼠和松果 听了后说一说，你知道了什么？三、熟读课文，初步感知1学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。2出示生字：聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意（1）指明读带拼音的生子。（2）开火车读不带拼音的生子。（3）给这些生字宝宝交个朋友，组成新的词语。（4）读词语： 聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天 齐读词语 3. 写字（1）出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。（2）教师范写“后”，学生仔细每一笔在田字格的位置，猜谜语记住这个字（3）。学生书写，教

3、师指导，学生互评。四、自读感悟 （一）练读自己最喜欢的部分。 （二）汇报交流。1指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。2谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。3谁喜欢第三自然段？“光秃秃”是什么意思？结合课件上的图理解。说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读师指导师范读生练习指名读齐读）4指名读第四、五、六自然段。结合课件图理解“挺拔”和“茂密”，指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。5其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。四、实践活动“画未来”1学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？（培养

4、学生要植树造林，树立环保意识。）2小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树长得更加高大吧。五、教学反思：在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，和“鼠”的笔顺。我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些，之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上，之后我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学生提出要求，让他们有目的性地去听朗读，而不是盲目为

5、之。学完“我会认”的字之后重点书写“我会写”中的“后”字，并以谜语记住了这个字。在学习课文时，结合图和词语理解每一段所表达的感情，学生在课堂上把握较好。备课人赵联莉单 位十里铺中心小学审核人孟晓阳学 科语 文年 级一年级下册选用教材人教版教材解析：这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园，你说呢？教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、更”等6个字。2、借助现代教育媒体，引导学生体会课文内容，使学生有参加植树或树木认养活动的愿望。3

6、、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。教学重难点：正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。教学准备：多媒体课件，松鼠、松果等贴图。教学过程：一、观察图片，谈话导入1、师：上课之前，老师给你们带来了智慧大松树，松树上挂满了智慧小松果，大家想不想要？2、猜谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，浑身绒毛，尾巴像伞。3、贴松鼠图片。4、读课题，你知道是发生在谁和谁之间的故事呢？二、自读课文，整体感知课文。学生自由课文，想想课文讲了一件什么事？三、投影演示，学习生字词1、大家随一只可爱的小松鼠来到它的家，家里藏着许多词娃娃，大家认识它们吗？聪明、 活泼、忽然、 眨眨眼睛、如果、以后、 好主意、 蒙蒙细雨2

7、、学习生字：以 主 活 更 意 总（猜字谜识字、编儿歌识字、利用熟字识字、加一加、减一减等）四、学习课文（一）学习第1自然段。1、师：小松鼠的故事就是这样发生的，它才出生几个月，昨天它才学会吃松果，今天早上，松鼠妈妈就找不到它的踪影，它到哪去呢？2、学生自由读第1自然段。3、它到森林里摘松果的心情怎样？找出这个自然段中的一个词。（高高兴兴）（1）读“高高兴兴”一词。（2）有感情读这一句话。4、这一个个的松果味道怎样呢？课文中哪个词是写味道的？（可口）（1）“可口”是什么意思呢？（2）哪些东西很可口？（3）读这一句话。5、读第一自然段。6、师：看来呀，还真是一只贪吃的小松鼠。（板书：吃）（二）学

8、习第2、3自然段。1、师：故事继续发生着，中午到了，这些松鼠都到森林吃松果了，松鼠们吃得可欢了，有一只聪明的小松鼠却在担心一件事，它担心一件什么事呢？2、请学生自由读课文第2、3自然段，找出小松鼠担心什么事。3、找出文中的省略号，想想省略的内容。4、师：是的，如果有一天，松鼠的家族里一颗松果都没有了，这些松鼠会怎样呢？松鼠的心情会怎样呢？（难过、伤心、后悔）5、带着你的心情读这一部分。6、师：这只小松鼠真聪明，它不仅想到了现在，还想到了它的子孙后代。（板书：想）7、这时，小松鼠想到了一个什么好主意呢？（板书：种）除了小松鼠这个办法，你们还有什么好办法可以拯救松鼠家族呢？学生交流讨论。（三）学习最后一部分内容。1、师：听“轰隆隆”一阵春雷响过，睁开眼，看到大屏幕，“沙沙沙”春雨下起来了。（播放动画）课文中哪个词语是描写春雨的？（蒙蒙细雨）2、理解“蒙蒙细雨”。3、这些蒙蒙细雨落在种了松果的地上，会怎样？学生汇报。师板书：树成林。4、齐读全文。五、拓展延伸1、师：学了这篇课文，你知道了什么？2、学生汇报。学生a：不能光吃不种。学生b：要保护环境。3、想一想，松鼠、松果、松