《台湾的蝴蝶谷》课堂教学实录之三

1、?台湾的蝴蝶谷?课堂教学实录之三师：课件出示中国地图：认识这是什么吗？生：是中国的地图。师：地图旁出示词语：祖国读一读这个词。生：读词语祖国。师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是在地图中相应的位置出示词语：台湾生：接着老师的话读词语台湾。师：人们常常把这个岛叫做出示词语：宝岛生：读词语宝岛。师：你能用祖国、宝岛、台湾这三个词说一句话吗？生：台湾是祖国的宝岛。师：说得很完整。想一想，还能怎样说呢？生：祖国的宝岛是台湾。师：这样表述不是很准确，祖国的宝岛有很多，比方：海南岛、西沙群岛等，台湾只是其中的一个。谁把这个意思说一说呢？生：祖国的宝岛有很多，台湾是

2、其中的一个。师：很好，这样说就准确了。还有学生在举手你还能说吗？生：宝岛台湾是祖国领土的一局部。师：说得太好了！你说出了全国人民的心声。自古以来，台湾就是我国领土中神圣不可分割的一局部，一定会回归祖国的怀抱。师：台湾在世界上有个美名，知道是什么吗？生：蝴蝶谷。师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为蝴蝶王国。就让我们到那里去看看吧。请同学们翻开书，出声读读课文，注意把字音读准确。生：自由出声读书。师：看看这些词语你是不是都能读准确？课件出示词语：气候温暖、花草茂盛生：依次读词语。师：台湾处在亚热带、热带，常年气温都比较温暖，而且四季的温度变化不大，所以特别适合蝴蝶的生长，那里的

3、蝴蝶怎么样呢？出示词语：成千上万、颜色各异生：读词语成千上万、颜色各异。师：谁能用上刚刚复习的这些词语，介绍介绍台湾呢？生：祖国的宝岛台湾气候温暖，花草茂盛，那里有成千上万、颜色各异的蝴蝶。师：出示词语：因此、吸引谁来读一读？生：读词语因此、吸引。师：根据我们复习的这些词语，谁能围绕课文内容说一两句话？生：祖国的宝岛台湾气候温暖，花草茂盛，特别适合蝴蝶的生长。那里的蝴蝶成千上万、颜色各异，因此吸引了很多人前去参观。师：语言表达得既全面、又清楚。台湾的蝴蝶为什么这么吸引人呢？让我们来看一看依次出示众多蝴蝶图片，让学生欣赏。生：投入的观看图片，不时的发出赞叹声。师：谁来说说你此时的感受啊？生1：我

4、觉得蝴蝶特别漂亮。师：你能用一个词来形容蝴蝶怎么美吗？生1：五颜六色。生2：各色各样。生3：五彩缤纷。生4：颜色各异。生5：色彩斑斓。师：色彩斑斓这个词用的真好，既说出了蝴蝶色彩的美丽，又把蝴蝶身上有很多斑点的特点介绍清楚了。生6：我觉得蝴蝶的种类特别多，它们长得都不一样。生7：我觉得那里的蝴蝶真是多极了！师：文中是怎样介绍的呢？谁来读一读这句话？课件出示句子：台湾的蝴蝶数量多，品种全，色彩艳，在世界上很有名。生：读句子。师：谁能够把蝴蝶的特点读清楚呢？课件出示课后带填空的句子：台湾的蝴蝶多，全，艳，在世界上很有名。生：读句子，强调了数量多、品种全、色彩艳。师：喜欢这些蝴蝶吗？快把课前你们画的

5、蝴蝶贴在身上，你们现在就像是一只只美丽的小蝴蝶了！生：快乐的把蝴蝶贴在胸前。此环节的目的是让学生进入角色，以便更好的体会下面的文章。师：春天到了，小蝴蝶们要到哪里去了呢？读读书上第二段，一会告诉大家。生：自由读文。师：哪只小蝴蝶说说啊？生：蝴蝶都飞向蝴蝶谷去了。师：你去没去呢？生：愣了一下，看看胸前的蝴蝶去了。生：笑。师：老师在黑板上用简笔画画两座山，哪是山谷呢？谁来把这几只蝴蝶送回家？生：四个学生分别把四只蝴蝶贴在黑板上。三只贴得正确，一只贴得不正确。生：我觉得刘润贴得不对，他把黄蝴蝶贴在山腰上了。师：那你来贴。生：把黄蝴蝶挪到山谷里。师：山谷就是山与山之间狭长有出口的地方。我们把这样的山谷

6、叫做蝴蝶谷。师：小蝴蝶是怎么到山谷里去的呢？生：读句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。师：小蝴蝶们，让我们一起飞向山谷吧。课件演示蝴蝶飞向山谷的情景，老师引导学生跟着动画做动作。师：诶，你这个动作表示什么呢？手指一名学生生：边做动作边说，这表示穿过树林。师：你呢？生：边做动作边说，这表示越过小溪。师：是这样啊，小蝴蝶们，你们赶到山谷里去干什么呢？生1：我想去和小伙伴做游戏。师：那一定是非常快乐的事。诶，你要找哪些朋友做游戏啊？生：一连串说出好几个学生的名字。那几个孩子都快乐地笑了生2：我要到那里去饱餐一顿。生笑师：对啊，那里花草茂盛，有很多适合你吃

7、的美餐呢。生3：我要到那里去产卵。生笑师：因为台湾的特殊地理位置，有的蝴蝶在一年中能产四次卵呢。生4：我要到那里去跟老朋友聚会。生5：我要到那里去跳舞、唱歌，给客人看。师：看她多美丽！多自信啊！一定会有很多人欣赏你的。师：此时，你们什么心情啊？生1：快乐。生2：兴奋。生3：着急。师：带着你们的感受再读读这句话。生：自由的绘声绘色的朗读。师：哪只小蝴蝶愿意把自己的感受表达出来呢？生1：读的速度比较快。师：引导学生进行生生评价你们听出什么了？生2：我听出了他特别着急。生3：读得速度比较慢，但很动情。师：又听出什么了？生4：我听出了她特别快乐，但是她读得太慢了，别人都到了，她该落后了。师：笑着对生3

8、说：她给你提出了很好的建议了。生3：再读。全班同学报以热烈的掌声。师：过渡这么多只小蝴蝶都赶到山谷里了，那将是怎样的景象啊？请大家默读第三自然段，一会跟大家说说看。生默读后，老师指名读这段课文。师：读得非常流利，我们先来看看只有黄颜色的蝴蝶谷，谁来读读这里是什么样的景象呢？课件出示句子：在阳光照耀下，成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，十分壮观！生：读句子。师：闭眼想象一下，黄蝶谷是怎样的景象呢？生：有的闭眼想象，有的低头沉思。师：课件出示黄蝶幽谷图：只有几只蝴蝶这是你心目中想象的画面吗？生：都摇头。师：都不满意，那这样的画面怎样描写适宜呢？课件出示带填空的句子：在阳光照耀下，黄蝴蝶金光灿灿，十分。生1

9、：在阳光照耀下，几只黄蝴蝶金光灿灿，十分壮观。生2：不能说壮观，应该说美丽。师：为什么呢？对生2说生2：因为蝴蝶太少了。师：你同意吗？对生1说生1：同意。师：又飞来一些蝴蝶，这回呢？生：还是摇头。师：那怎样描写适宜呢？生1：在阳光照耀下，一群黄蝴蝶金光灿灿，十分美丽。生2：在阳光照耀下，几十只黄蝴蝶金光灿灿，十分漂亮。师：放映黄蝶幽谷的实景录像这回再来看看。生：专心看录像，有的瞠目结舌，有的发出赞叹。师：怎们样？生：许多学生一起说真是成千上万啊！师：把你此时的感受读出来。生投入的自由读。生：我觉得这跟我想像得还有点不一样。师：说说看。生：我想像得比这里的蝴蝶谷还美呢，我觉得录像里没有显得金光灿

10、灿。师：敢于提出不同的意见很好！这都是语言文字的功绩，让你想象出比真实的景致更美好的画面。带着你的想像读一读这句话。生：读句子。赢得同学的掌声师：有的蝴蝶谷的景色跟黄蝶谷截然不同，走到学生中间我看看，手指一名学生你是一只小蝴蝶，那你呢？手指另外一个同学生1：我是一只大蝴蝶。师：那你呢？手指第三个同学生2：我不大也不小。师：这是一只紫蝴蝶。手指一个同学你呢？指向第五个同学生3：我是一只黄蝴蝶。师：你呢？指向第六个同学生4：我是一只色彩斑斓的小蝴蝶。师：介绍的真清楚，谁能向她这样介绍自己呢？生5：我是一只黑白相间的大蝴蝶。生6：我是一只有彩色斑点的大蝴蝶。师：课文中用了哪两个词来描写这样的蝴蝶谷呢

11、？生：大小不一、颜色各异。师：谁来读读这句话，把这里的景象介绍给大家？课件出示句子和图画：有的山谷里有许多种蝴蝶，它们大小不一，颜色各异。生：读句子。师：我听出了这里的蝴蝶有很多种，但是没听出那里的蝴蝶有什么不同呢？生再读：读得比第一次有进步。师：这么多蝴蝶都在山谷里做什么呢？生：跳舞呢。师：对啊，在柔柔的春风里，你们像五颜六色的花瓣一样飞来飞去，这将是一幅怎样的景象啊？想像一下，也可以加上动作来感受一下，然后试着把你体会到的读出来。课件继续出示句子：这些蝴蝶在山谷里飞舞，就像五颜六色的花瓣随风而来，随风而去。生：自己练习读。师：谁来给大家表演表演呢？有几个小姑娘被老师请到台前来。生：入情入境

12、，边读边舞。师：这种景象真是看也看不够，让我们试着把这段背一背，把蝴蝶谷的美永远留在心里。生：在老师的手势引导下背诵课文第三段。师：我有个疑问，台湾就有这两个蝴蝶谷吗？生：不是，还有很多。师：你怎么知道的？生1：我妈妈去过台湾，告诉我的。生2：我想台湾的蝴蝶那么多，蝴蝶谷一定也很多。师：根据前文推理出来的，很有点柯南的味道嘛。生大笑。师：老师跟你们的情况不一样，我是从课文中知道的。课件出示句子：因此，人们把这些山谷叫蝴蝶谷。生立刻举手：这些这个词告诉您的。师：说对了，有时候反复读书，可以让你了解到更多、更深入的知识。老师还从网上查找到，台湾一共有十多个蝴蝶谷呢。比方：紫蝶谷、细蝶谷等。那些蝴蝶谷也很美呢，我们来看看。课件出示补充阅读资料：生：读文章。师：紫蝶谷给你什么感受？生1：很美！生2：很神秘！生3：我觉得非常神奇。师：再来看看这里的蝴蝶谷。课件出示第二段补充资料：生：读文章。师小结：黄蝶谷是壮观的，彩蝶谷是美丽的，紫蝶谷是神奇的所以说，蝴蝶谷的景色真是非常迷人！板书：非常迷人师：你们介绍的太好了，我和大批的中外游客，都被吸引到这里，你们怎么迎接客人呢？快速浏览第四段，一会说一说。生：读文第四段。师：用手势引导学生：你们怎么欢迎我啊？生：下座位把老师团团围住。师对一名学生说：小蝴蝶，你好！生：客人，您好！师：哪只小蝴蝶能向我介绍介绍蝴蝶谷啊？生1：我们黄蝴蝶谷非常壮观，