七年级综合实践活动方案

1、七年级综合实践活动方案 一、课题提出    构建社会主义和谐社会是一个多种要素相互配合相互统一的系统工程。从社会心理角度来说，人们的心理状况对于和谐社会的构建有着重要的影响。保持人们的心理和谐是构建和谐社会的重要内容。人的心理和谐是心理健康的重要体现。它首先表现为个体内部心理和谐，即个体内部心理成分（认知、情感、意志、个性等）的协调统一；其次表现为人事心理和谐，即人在处理事情时的冷静、适度和乐观，善于“息事”；第三表现为人际心理和谐，即人与人交流上的默契和融洽，善于“宁人”。人是社会的产物，人的心理必然体现社会和文化属性。无论是和谐的心理状态，还是不和谐的心理状态

2、，归根结底都是主体对社会客观现实的反映。尽管在同样的现实事件面前，不同的主观加工，可能导致不同质的心态，但以下三个规律是存在的：第一，客观刺激事件导致主观心理反应。客观刺激事件是因，主观心理反应是果，尽管面对同样的刺激事件，不同的人由于主观加工各异，在反应的性质和程度上会有所不同，但只要他感官正常，对刺激事件予以应有的注意，就决不可能没有反应。任何心理无论是和谐的，抑或是不和谐的，归根结底应有客观上的原因。第二，负性刺激事件导致负性心理反应。负性刺激事件泛指人们欲极力避免给人们带来精神痛苦、使人情绪低落的各种事件。国内外学者关于主观幸福感的研究均表明：个体体验到负性生活事件愈多，则愈感到不幸福

3、。第三，良性刺激事件导致良性心理。良性刺激事件泛指那些人们渴望得到、能够给人带来精神愉悦，使人欢欣鼓舞的事件。人逢喜事精神爽。 随着城乡建设的发展，人们的生活水平也不断提高。然而却出现了越开越多的对门相逢不相识的情况，没有往昔远亲不如近临的感觉。为了加强邻里间的和睦，加强邻里间互助关系，促进社区的和谐文明发展 ，为此在我班开展“爱我邻居，爱我社区”活动  。人们以“五一”黄金周、“五四”青年节、母亲节、国际家庭日、全国助残日等节日为契机，开展寻找老邻居、感谢好邻居、认识新邻居、“爱心敲门”等活动二、活动目标 1、知识目标：    &#

4、160;  (1)了解自己社区的情况，查找社区的名称，结构，地理位置，社区设施，人口结构，人们的习惯，交通情况，几年间的变化等。了解社区环境与人类之间的关系。在这几个方面中选择一个或两个进行研究。    (2)培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的辨析、处理，并对结果做出一定的合理化建议。能进行简单规划、创想或合理化建议。 (3) 解社区环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学知识。 2、情感态度： 从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去实践，培养学生关心社会发展的意识。 3、价值取向： 培养学生提出问题，探究

5、问题的意识，以及表达、沟通的能力，发展合群性、合作性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作意识。三、活动参加对象： 七（1）班学生四、活动方式： 信息查找（网络、报纸）、实地考察、调查采访、亲身体验、观察等。五、时间安排（活动的内容）： 1、提出问题， 在“交流社区的相关知识”、“社区环境建设的调查”、“社区环境中公益设施的调查”、“社区人口素质和文化环境的调查”、“社区服务情况的调查”等主题中选择合适的方法与小组； 2、论证研究问题的合理性； 3、制订研究计划方案； 4、查找资料：学生调查、研究，搜集有关数据；    5、实践活动：统计、整理调查资料，发现其中

6、的优势与存在的问题；    6、交流汇报：交流、讨论分析原因、制定合理化建设方案；    7、进一步实践：与社区的居民或社区组长、主任进行交流，改进方案、完善解决方案； 8、活动延伸：写出总结或发出倡议。四、涉及学科： 科学、健康教育、语文、美术、信息技术、数学、品德与生活五、教学方法： 任务驱动法、讲授法、讨论法、演示实践法、调查法、交流反馈法、合作学习法六、活动的实施步骤根据各街道各社区根据各自小区的特点，设计了不同类型的活动，使四方首届"邻居节"活动内容丰富，生动活泼。在邻居节的日子里，天真的孩子、书、茶水、

7、树木、运动会都成了邻里间相识相知的媒介，形同陌路的邻里关系由此开始向友好互助、甚至亲如一家的新型邻里关系演变和转化。四方邻居节一系列活动的开展拉开了改善邻里关系、创建和谐社区的新篇章。       (1)明确任务，制定计划。 对照实施目标，明确实验任务，制订综合实践活动 实施纲要。（2）编写实施指导方案的框架。 以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想，编辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延伸，使学习来自生活，又把学习与实践相联系。 （3）检查实施情况，总结评比。 对综合实践活动课程实施进行反思、总结和检查，是再提高新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走上可持续发展之路。    社区对于我们的学生来讲概念极其不清，但是我在教学中给出的概念有些难懂，在幻灯中出现学生虽然读了，教师也给与了一定的解释但作用并不明显，导致后来学生们对于研究的目标在落实活动计划时出现问题。因此在接下来的课中将概念删掉，由教师由浅入深的简单讲解就可以。 对于调查方法和途径有较多的讲解，这样在使学生明确操作方法的同时，加入了对抽样调查的讲解，使学生对于学习的方法有系统的学习。 对于研究问题的删减有些拖延时间，可以在小