扬州梅岭小学二年级语文上册第二单元教学计划及全部教案

1、单元主题单元目标单元用时课型学习资源课时安排学习活动及展示（评价）单元作业快乐识字1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。4、继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给汉字分类，提醒学生在识字阅读过程中注意养成积累词汇的好习惯。1. 5、培养学生合作学习的习惯预习的习惯，督促学生认真读写。14单篇精读课识字1 场景歌 识字2 树之歌 识字3 拍手歌识字4 田家四季歌8“发现鸟类朋友的秘密”（历史 美术 表达）说明：1、 搜集一些鸟类名称写下来看一看有

2、没有什么发现。2、 查一查古文字的“鸟”和“隹”看一看里面藏着什么秘密。多角度评价：1、 学生能够知道“鸟”指长尾巴的鸡，“隹”指短尾巴鸟。2、 鼓励学生多去研究汉字的字源，发现汉字的精妙与神奇。项目一 二十四节气中的植物（绘画 表达）说明：分小组合作研究二十四节气中的代表植物，制作一张植物卡片。内容可以有植物名称，植物叶片形状，植物的故事等。项目二 我的“场景歌”（美术 戏剧 表达）说明：请学生结合自己的学习和生活，写一写、画一画，结合课文场景歌，也用这样的数量词去呈现一幅你最喜欢的画面。可以画一画，也可以演一演。 群文泛读课十二月花名歌1实践探究课语文园地二3整本书阅读没头脑和不高兴2梅岭

3、小学国家课程校本化 语文 学科教学案年级二年级主备人课型识字课时2单元亲近自然课 题识字1 场景歌教学时间课程标准1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，写一手整齐端正的字。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，掌握正确握笔方法，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯和爱惜学习用品的习惯。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6学习独立识字

4、。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。学情分析本课是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。全文分4个小节，每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图：第一小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。第二小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。第三小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。第四小节

5、是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。经过一年的学习，大部分学生初步认识了什么叫两次，也掌握了一定量的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生识记本课中的量词，并学会正确地使用这些量词。学习目标1. 灵活运用拆分法、比较法等方法认识“滩、艘、舰、帆、稻、铜、园”等12个生字。2. 在观察与比较中练习生字书写，会写“孔、群、铜、领”等10个字。3正确流利地朗读课文，连贯、熟练的背诵课文，初步感知数量词的用法。4能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟

6、悉的事物。学习重、难点1、 识字、写字和数量词的运用。2、 在日常生活中正确使用量词。评价任务这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式教学流程教的思路学习设计评价要点反思修订第一课时板块一以图片正音的示范形式引领学生正确识记字音，正确朗读课文。1.初读课文2.扫清字词句障碍3.质疑自读课文环节1：初读韵文，识记生字一、歌曲导入：播放小旅行歌曲。今天让我们跟随着场景歌中的一群少先队员，踏上开心之旅吧。环节2：初读韵文，整体感知。1听课文，

7、关注生字词的读音。2借助拼音，自读韵文（1）出示韵文，自主试读。（2）指名朗读，纠正读音。（3）尝试比对，熟练变调。出示“一”字。这个字会读吗？出示儿歌第一节：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。借助拼音，对比检验。大声练读，准确连贯。3去掉拼音，识记生字（1）分场景出示四组表示景物的词语。请分组朗读，读准字音。（2）去掉儿歌的拼音，分节出示。请大家齐读不带拼音的韵文，读正确、连贯。要点：读准“艘、翠”的平舌音。4归类识字，熟读会认（1）分组识字，探寻识字规律。（2）组词熟读。1.节奏感强，可以打节奏诵读。2.关注字词朗读要点第一组:注意每个词语的韵脚。第二组:相机区分“一”变调。3.学生

8、自由练读，指名读，范读指导停顿板块二再读课文，整体感知1.再读课文，尝试背诵多形式背诵课文1师生接力朗读课文。师说上句，生接下句。2男女生接力朗读课文。女生读上句，男生读下句。3同桌二人接力背诵课文。例（甲：一只海鸥乙：一片沙滩）学生能尝试背诵课文。第二课时板块三趣读课文，练说故事1.复习生字词、读好韵文。2.理解韵文。3.多式说话，迁移运用4.仿照场景描述画面。1区分场景，圈划事物（1）韵文一共分为四小节，分别描绘了四个场景。（2）读了这些词语，想到这些景物，你眼前出现的是什么地方的画面？（3）用上述方法，逐节圈划景物，说说场景。（4）儿歌中的“红领巾”为什么加上引号？是指谁？（系着红领巾的

9、儿童少先队员。）2.运用迁移。一只海鸥、一群海鸥一（）海鸥一只帆船、一条帆船一（）帆船一块稻田、一片稻田一（）稻田一座石桥、一孔石桥一（）石桥一（）鱼塘一（）翠竹一（）孩子一队孩子一群孩子一个孩子一（）高楼一座高楼一幢高楼3.说说自己最喜欢的一组词语的画面4、拓展阅读数字歌一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。五、作业。 观察身边物品，用数量词说话。（引导学生用数量词+事物名称的形式说说，同桌交流。）1.学生能画出具体事物。2.学会迁移运用。3.能仿照场景描述画面。板块四指导书写生字词1. 指导观察字形，

10、留意生字的间架结构2. 引导关键笔画的书写3. 个别指导书写1出示要求会写的10个生字，上下结构的“号”字；独体字“巾”；左右结构的“孔、桥、群、队、旗、铜、领”。2观察左右结构的字，发现不同：请认真观察7个左右结构的字，书写时有什么区别？要点：左窄右宽的有“桥、队、旗、铜、领”，书写时，竖中线要让给右边的偏旁；左右匀称的“孔、群”竖中线正好在两个偏旁正中央。3指导书写“园、孔、号”。（1）认真观察，谁能说说书写时分别要注意什么？（2）教师示范，学生观察。（3）比一比，评一评。展示几位同学的书写，点评修改。关注关键笔画及字在田字格中的间架结构。观察结构，注意它们的笔顺。板书设计场景歌 （1）

11、场景歌（2）海边 山村 公园 校园 海滩海鸥 沙滩 军舰 帆船一（ ） 田园鱼塘 稻田 垂柳 花园 公园小溪 石桥 翠竹 飞鸟 活动队旗 铜号 红领巾 欢笑作业设计基础性作业书写生字时要求学生分析字形，重点是字的结构，比如左右结构、全包围结构、独体字等，写法归类，让学生自己说说。教师再归纳。个性化作业1.积累数量词，分几个场景，如校园一角、教室一角、课间活动场景等用上数量词来口头练说。2.选择一处场景，用上不同的数量词写一段话。积累古诗中带有数量词的诗句。梅岭小学国家课程校本化 语文 学科教学案年级二年级主备人课型识字课时2单元亲近自然课 题识字2 树之歌教学时间课程标准1喜欢学习汉字，有主动

12、识字、写字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，写一手整齐端正的字。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，掌握正确握笔方法，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯和爱惜学习用品的习惯。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6学习独立识字。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。学情分析本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、

13、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。除第一行外，每行由7个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ng”韵。这首儿歌常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季

14、披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”一句对仗工整，“喜暖”和“耐寒”，“南方”和“北疆”，通过两组词语的对比，高度概括了木棉和桦树的习性。学习目标1指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个字。能听写课后8个词语。2正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。学习重、难点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思评价任务文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏

15、、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。其中第一幅图是白桦树，桦树还有红桦、黑桦等其他品种。教学流程教的思路学习设计评价要点反思修订第一课时板块一以图片正音的示范形式引领学生正确识记字音，正确朗读课文。1.初读课文2.扫清字词句障碍3.质疑自读课文环节1： 1听歌曲种树歌。 2树是我们人类的朋友，你认识身边的大树吗？让我们一起走进树之歌吧！环节2： 1自由读课文，读准字音。 2指名读，评价。 3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5填空，本课讲了哪几种树？分别是 。1.注意课题翘舌音的读音。2.关注字词朗读要点3

16、.学生自由练读，指名读，范读指导停顿板块二再读课文，整体感知1.再读课文，明晰脉络环节1：认读生字，了解不同树的特点。 1请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（2）杨：杨树的特点是什么呢？（3）榕：榕树的特点是什么呢？（4）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（5）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（6）松柏：松柏有什么高洁的品质？（7）木棉：木棉的喜好是什么？（8）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（9）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（10）金桂：金桂树的特点是？学生能明晰课文脉络。第二课时板块三趣读课文，练说故事1.复习生

17、字词、读好韵文。2.理解韵文。3.多式说话，迁移运用4.仿照场景描述画面。环节1：1学习一二两句。出示图画，结合图片理解“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”的意思，了解这一句是从树木的外形特征方面介绍的。通过图片，体会儿歌从颜色方面介绍了枫树和松柏的特点。枫树是什么颜色的？从哪儿看出？“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？2自主学习后两句。按照“读句子说特点认树木背句子”的要求进行学习。从句子中，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？在中国地图上初步了解木棉和桦树的生长区域。指导理解“活化石”“银杏”“水杉”。环节2：理解名言。（1）十年树木，百年树人。（2）树高百尺，叶落归根。（3）树无

18、根不长，人无志不立。讨论交流：你知道这几句话的意思吗？讲解：一棵小树长成材需要十年，一个人要成才需要更长的时间。树长得再高，输液还是要回到树根。常用来说人离家再远，还是要回到家乡。树没有根怎么能生长呢？人没有志向也不能成功。3你还知道哪些和树有关的名言？ 环节3：今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。1.学生能画出具体事物。2.学会迁移运用。3.能拓展和树有关的名言。板块四指导书写生字词1.指导观察字形，留意生字的间架结构2.引导关键笔画的书写3.个别指导书写1识记生字：2指导写字：重点指导“壮、杉、化

19、”（板书：壮、杉、化）（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。（5）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。）（6）展示学生作业，点评优缺点。关注关键笔画及字在田字格中的间架结构。观察结构，注意它们的笔顺。板书设计板书设计1： 板书设计2：树之歌识字2 树之歌 树木（图片） 形状 杨树、榕树、梧桐树高、壮、像手掌颜色 枫树、松柏叶儿红、披绿装树木名称 喜好 木棉、桦树喜暖、耐寒

20、特征银杏、水杉、金桂活化石、满院香作业设计基础性作业完成习字册、补充习题，背诵课文。个性化作业1、 在老师带领下，结合校园绿化，开展“我为树木挂名牌”的活动，发动学生认识树木，制作树名牌，认养树木。2、尝试从你熟悉的树（比如松树、柳树、杨树）中任选一样或者两样，描绘它的形象，阐述它的精神意义，以“我愿化作树”写一个200300字的小片段。拓展阅读：松柏为什么能常青银杏和水杉为什么被称为“活化石”？梅岭小学国家课程校本化 语文 学科教学案年级二年级主备人课型识字课时2单元亲近自然课 题识字3 拍手歌教学时间课程标准1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，

21、其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，写一手整齐端正的字。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，掌握正确握笔方法，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯和爱惜学习用品的习惯。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6学习独立识字。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。学情分析本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相呼应，中间

22、的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫.二个主要运用拟人的手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。学习目标1.认识“牢、记、雀、锦”等 13个生字；会写“歌、丛、深”等10个字。 2.认识动物，培养关爱和保护动物的意识。 3.朗读课文，能读出儿歌的节奏；能边拍手边背诵。 4.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。学习重、难点1.识字、写字。 2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 3.熟读课文，能和同学们一起边拍手连背诵。评价任务通过引导，讲解

23、，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学流程教的思路学习设计评价要点反思修订第一课时板块一以图片正音的示范形式引领学生正确识记字音，正确朗读课文。1.初读课文2.扫清字词句障碍3.质疑自读课文环节1：1、大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进识字3、拍手歌，去和它们交朋友吧！ 环节2：（一）看天空认识“鹰”和“雁” 1、认记“鹰” 出示：雄鹰翱翔在蓝天， 师：谁来学一学

24、雄鹰飞的动作。在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。2、认记“雁” 再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？ 师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅 膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。（二）走进森林动物园认识、“雀”、“锦”、“灵”等字。 “隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来 写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。 （三）认读所学生字 1、读词语。 2、开火车读生字。 环节3：1、出示要写的四个字，学生认读。教师引

25、导按结构归类。 2、学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。 指导写“丛”（与“从”比较）、“处”（与“外”比较）“深”“猫”（左窄右宽）。 1.注意课题翘舌音的读音。2.关注字词朗读要点4. 学生自由练读，指名读，范读指导停顿1. 多种形式朗读词语2. 形近字进行比较第二课时环节1：1.看图猜字。牢、丛、雀 2.生活中识字。 出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。 3.自由读课文、背课文。 4.同桌拍手背课文。过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。 1.迁移学习2.指导书写环节1：我会编 1.指名编。 2.预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文

26、中的两句儿歌，学生读一读，学着编。 看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说一说。 3.写儿歌。 刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。 4.把学生编的儿歌拍手读一读。 1.出示：歌、六、熊、九、朋、友 2.学生认读，并用生字组词。 3.师生共同探讨写字关键。 左右结构：歌、朋（左右各半） 上下结构：六、熊 半包围结构：友 独体字：九 4.教师示范书写，学生观察书空。 5.学生练习书写，教师巡视指导。 6.师生赏评，练习改进。 写生字时，不能

27、让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察字形结构。1.学会迁移运用。通过整体观察字形结构关注关键笔画及字在田字格中的间架结构。板书设计拍手歌和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。作业设计基础性作业熟读课文个性化作业1.找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。 2.把今天学过的内容讲给家人听。梅岭小学国家课程校本化 语文 学科教学案年级二年级主备人课型精读课课时2单元亲近自然课 题田家四季歌教学时间课程标准1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命，并乐于与人交

28、流。4.能较完整地讲述小故事。学情分析本单元为识字单元，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形表意、声旁表音的特点归类识字。田家四季歌选自民国语文教材，展现乡村美丽四季景色，介绍一年四季农事活动，让学生亲近自然，初步感受大自然的美妙。学习目标1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17个生字；正确书写“季、吹”等10个字。2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、耕田、采桑”等8个词语。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。感受劳动带来的快乐。学习重、难点1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.了解一年四季的主要农事活动。评价任务田家四季歌是一首儿歌，

29、按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发他们收获的喜悦。学习本课，要借助插图，掌握四季农时的不同特点，体会儿歌的意境之美。教学流程教的思路学习设计评价要点反思修订第一课时一、欣赏音乐，激发情感1、 播放歌曲四季歌。1、播放歌曲四季歌。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。2、我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。（板书：田家四季歌）1、正确读好标题田家四季歌二、学习字词，诵读儿歌1、 识字词。2、 游戏巩固生字。3、听录音，整体感知。1、小朋友，一年有四个季节，

30、你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字及“读一读，记一记”的词语。师：你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。2、叫号游戏。(巩固生字词语)师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!3、听课文录音，整体感知。跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。(2小组)1、 会认会读词语，要读准确。三、朗读儿歌，理解内容1、抓住每个季节的特点讲解 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特

31、的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪1、能用自己的话来介绍四季时令农事。理解文意。四、学写生字5. 指导观察字形，留意生字的间架结构6. 引导关键笔画的书写个别

32、指导书写环节1：1.读一读要写的生字:季、吹、肥、农、事、忙等。2.口头组词。3.仔细观察字帖，交流在结构上的发现?都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。4.抓住关键，交流心得。5.摆好写字姿势，描红、临写。环节2：学生练习书写生字，展示优秀书写作品。1、关注关键笔画及字在田字格中的间架结构。观察结构，注意它们的笔顺。第二课时一、 复习导入1、 上节课我们学习了田家四季歌，现在我们来背一背。2.背诵诗歌。3、开火车读生字。1、 熟练记忆生字词。2、 会背诵课文。二、巩固拓展，看图编儿歌1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用

33、儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)4、请你读一读：5、游戏：拍手歌1、理解图意，编好儿歌。三、总结师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，

34、能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。1、养成热爱大自然，热爱生活的好习惯。板书设计4.田家四季歌除草 采蚕 插秧 割麦 打谷播种 施肥 耕田作业设计基础性作业1、 朗读课文，背诵课文。2、 完成硬笔习字册补充习题个性化作业1、 背诵欣赏关于描述四季农时的诗。梅岭小学国家课程校本化 语文 学科教学案年级二年级主备人课型实践探究课课时2单元亲近自然课 题语文园地二教学时间课程标准1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.阅读浅近的童话，向往美

35、好的情境，关心自然和生命，并乐于与人交流。4.能较完整地讲述小故事。学情分析学生已经掌握了音序查字典的方法，部首查字法这种新的查字法，对孩子的要求更高，要在熟悉构字规律的基础上学习。园地二重点安排了这部分的学习，并设置了专门的练习，要引导学生会学以致用，提高主动识字的意识和能力。学习目标1.在读儿歌的过程中，学习并掌握运用部首查字法查字典。2.运用部首查字法认识“葡、萄”等7个生字。3.积累关于中华美德的名言，初步了解大意。4阅读十二月花名歌，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。学习重、难点1.让学生学会使用字典，学会部首查字法，提高主动识字的意识和能力。2.熟读并背诵积累名言。评价任务 语文园

36、地二重点安排了 “部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。通过介绍部首查字法的部首要领，对其中较难的两个步骤确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画还进行了专门练习。编排的相关习题，需要真正落实到字典查字的实践中。在课文学习中也要加强练习巩固，提高主动识字能力。教学流程教的思路学习设计评价要点反思修订第一课时一、情境引入，激发兴趣1、图片激趣，引发思考1.引言：有一只狐狸，它特别想吃葡萄，于是它来到葡萄架下。(课件出示狐狸够葡萄的插图 )咦，狐狸怎么有点不高兴了？快来读一读儿歌，找找答案吧！2.插图上出示儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳

37、，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。3.指名朗读后引发思考：读儿歌的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？1、 找出儿歌中不认识的字2、 交流遇到不认识的字的识字办法二、交流指导，学习方法1、 交流识字方法2、 播放动画学习部首查字法3、 通过小练习巩固部首查字法1.学生自由交流认识生字的方法，教师相机点明：遇到不认识的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典来解决。2.播放动画，学生一边观看动画演示，一边模仿操作：第一步：要查“狐”的读音，先要确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。第三步：按照页

38、码，在“检字表”中找“犭”部。再数数“狐”字除去部首还有几画(五画)，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。3.学生独立再查找一次“狐”字，遇到问题向老师请教。第一关：查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹()糸()犭()()   酉()第二关：数一数下面的字除去部首还有几画。葡()紫()狸()笨()   酸()第三关：用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。6.请查字又快又准的同学总结运用部首查字法。7.课件出示儿歌，引导学生朗读巩固方法。8.拿出自己游戏摘到的葡萄，认读后面的7

39、个生字。(1)自己认读生字，遇到读不准的生字可以再次查字典。(2)小组长利用生字卡片，检查本组同伴的认字情况，针对同伴读不准的字音进行示范。(3)小组针对认读有困难的生字，商议识记的方法，遇到不能解决的问题，请老师帮忙。9.全班同学开火车认读生字，并口头扩词。1、 识记部首识字法具体步骤2、独立完成查找部首页码及用部首查生字的习题3、完成生字扩词第二课时一、诵读名言，日积月累1、 借助拼音正确朗读并背诵。2、 大致理解名言意思1.课件出示日积月累的名言警句。鼓励学生把名言读正确。2、结合图片及生活实际，通过讲解、问答等方式，帮助学生了解名言的大致意思，从而揭示道理，寓意于生活中。3、ppt介绍

40、论语、孟子等儒家经典著作，通过图片了解认识孔子、孟子两位大思想家。1、 理解名言意思2、 了解认识孔子、孟子两位大思想家的生平二、朗读课文，了解花季。7. 借助拼音流利阅读。8. 了解正月至腊月中每月开花的花名及特点。1、学生自由读课文，画出所介绍的花的名字。2、教师板贴十二月花图片，学生结合课文内容，说一说各种花的名字，并简单介绍自己喜欢的花卉，再回文读句子，继而理解句意，指导朗读。3、拓展1、花儿不仅外表美丽，令人赏心悦目，它们还代表着某种含义，比如说：（出示课件）牡丹富贵；花中四君子：梅傲然不群（高风亮节）；兰高雅脱俗（谦谦君子）；竹虚怀有节；菊清雅淡泊（清雅高节）2、这些花被许多文人墨

41、客所赞颂，因此它们也成为了人们效仿的对象（出示课件：古诗）希望同学们能像花儿一样做一个不但具有高尚品格，还要学会给他人带来快乐和美好的人。1、 了解十二月花事，感受大自然的奇妙。2、 牢记3-4种花所代表的人文内涵。板书设计手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针作业设计基础性作业1、 练习部首查字法：葡、紫、狸、笨、酸。2、 背诵日积月累。个性化作业说给家长听：你知道什么季节什么花开。梅岭小学国家课程校本化 语文 学科教学案年级二年级主备人课型整本书阅读课时1单元求知思考课 题没头脑和不高兴教学时间课程标准1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。2.能用普通话

42、正确、流利、有感情地朗读课文。3.阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命，并乐于与人交流。4.能较完整地讲述小故事。学情分析这本书亲切、自然、风趣、幽默，让人爱不释手，百读不厌，而且看完以后还会引发我们的思考：这说的不就是我吗？我要改掉这个坏习惯！这样既有意思又能帮助我们进步的书，当然受欢迎了。读这故事的时候，我们会感觉非常的熟悉，因为这些故事中的主人公有可能就是我们身边的你我他。很贴近孩子的生活，让孩子读起来兴趣盎然。学习目标1.向学生推荐没头脑和不高兴这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。3.通过阅读，对学生进行

43、思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。学习重、难点了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。评价任务没头脑和不高兴通过“没头脑”、“不高兴”两个小朋友发生的一系列小故事，小朋友要明白这样的道理：如果一定要从小养成好习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失。教学流程教的思路学习设计评价要点反思修订第一课时板块一故事猜猜猜1.听片段，猜名字2.看封面，引目录一、听片段，猜名字（一）猜“没头脑”1.听读故事片段，猜“他”叫什么名字？小结：这没头脑就想书里说的这句话，“没头脑就是这么个没头脑”。（板书“没头脑”）（二）猜“不高兴”1、小结：这不高兴，正向书里说的，“这也不高兴，那也不高兴”。（板书“不高兴”）你们听读，猜想，这也是一种读书方法，真好！二、看封面，引目录（一）看封面，猜人物1.看封面没头脑和不高兴中的两个人物，你能猜猜他们分别是谁吗？（二）看封面，了解信息小结：就像刚刚我们听故事，看图，一边听故事，或一边大声读，同时，一边猜想，这样的读书方法就是猜读，读着读着，猜着猜着，答案就出来了。（三）看作者，知特点这个故事好玩吧。能写出这么好玩