我的培训作品ppt课件

1、我的培训作品燕平春蕾学校 赵青政目录我的作品称号我的作品内容我的作品最出色的地方我的作品需求改良的地方我的作品称号 授导型教学设计教学实施方案我的作品内容 授导型教学设计学习内容分析学习者分析教学目的教学重、难点分析教学设计思绪信息技术运用分析教学过程课堂教学流程图教学反思教学实施计划实施预备和内容教学评价表格我的作品最出色的地方 根据对模块的学习，了解授导型教学设计的特点，对于教学的普经过程有了新的认识。在此根底上进展了，教学设计，经过多媒体展现图片，创设情境，提高学生的学习兴趣。课上注重引导学生进展学习活动，并根据教学内容设计了一些开放性问题，给学生足够的自我表达的空间，到达学以致用的目的

2、。我的作品需求改良的地方 今后的教学过程中，我应该根据不同的教材内容，来选择适当的教学方法、教学媒体，整合各种教学资源，进展教学过程的设计与实施。课上应该多引导学生进展自我探求、协作学习，培育学生的综合实际才干。课后留意正确对学生进展评价，对教学进展反思，以改良本人的教学方法，以求今后到达更好的教学效果。谢谢！教学内容分析 是人教版八年级上册三单元的一篇阐明文。这篇课文就像是一把钥匙，翻开了苏州园林美的奥妙。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林总的特点，进而从多方面进展阐明。文章没有泛泛地引见苏州园林的景物，而是抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画这一总

3、体特征，从整体到部分，从大处到小处，作了富于艺术性的阐明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，领会到园林独特的美是经过精心安排而又不损自然的美，同时，还能让读者从中获得一些欣赏中国园林的方法，是一篇阐明文的典范，对指点学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。学习者分析 八年级的学生对各类体裁的文章都曾经有所接触，对于阐明文的了解，在之前是比较少的。但是经过本单元前几篇阐明文的学习，对于阅读和学习阐明文的方法也都有所掌握。本人在本单元的教学过程中留意引导学生掌握阅读阐明文的方法：明确阐明对象；分析阐明对象的特征；理清阐明顺序；找出阐明方法；领会阐明文言语准确、缜密的特点，并学会在写作中对这些知识进

4、展合理的运用。实施过程中摒弃传统的“串讲教学方式，以学生的自读、自悟为根底，大力倡导自主、协作、探求的学习方式，充分发扬师生双方在教学中的自动性和发明性。教学目的 知识与技艺：1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂等词语，掌握其音、义，并用词造句。2了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 过程与方法：整体感知课文，梳理文章的写作思绪；弄清作者引见园林的条理和顺序；培育学生按事物本身规律组织资料，有条理地阐明事物的才干。 情感、态度与价值观：领略中国园林的建筑美，逐渐培育艺术鉴赏才干。教学重、难点分析 教学重点及处理措施教学重点：理

5、清课文思绪，把握苏州园林的整体特点和本文的阐明顺序。处理措施：经过读文与看图片相结合的方式把握苏州园林的整体特征。 教学难点及处理措施教学难点：了解绘画与园林建筑的联络。处理措施：经过图片的对比来了解绘画与建筑的联络和区别。教学设计思绪 是有关园林阐明兼鉴赏的一篇美文，课文以合理而又严谨的阐明顺序向读者引见了苏州园林的特点，让读者领略苏州园林在建筑、设计、艺术、审美等方面的非凡成就。然而对没到过苏州看过园林的学生来说，要从文字的描画上来领略苏州园林的美就很困难，于是，多媒体所提供的丰富而开放的资源环境起到了不可替代的作用。运用多媒体教学将学生带入情境，化繁为简，化虚为实，单一的文字教学、内容的

6、欣赏在一幅幅真实的园林图片面前，笼统的事物笼统化了，深奥的道理详细化了，既易于了解又激发了学生的学习兴趣。丰富的信息资源也为学生提供了自主探求学习的舞台，使教学最大限制地面对全体学生，加强全体学生学习才干的提高。在教学中充分利用多媒体所带来的教学资源，培育学生的信息资源素养、创新精神和处理问题的才干。信息技术运用分析知识点学习程度媒体内容与方式运用方式运用效果导入新课；作者简介；了解字词；文章构造；研读课文重点段落。了解作者生平；掌握生字、词；理清文章构造；研读课文重点段落。多媒体展现园林图片、课文朗诵录音等影像文字资源。多媒体显示有关苏州园林的音像资料、显示作者的相关简介、放录音示范朗诵。使

7、激发了学生的学习兴趣；学生经过观看图片，笼统地掌握了园林的特点。教学过程教学内容时间教师活动学生活动设计思绪经过观看一经过观看一组苏州园林组苏州园林景图片，谈景图片，谈本人的内心本人的内心感受导入新感受导入新课！课！5分分钟钟教师：中国古典园林艺术家陈从教师：中国古典园林艺术家陈从周曾说过，周曾说过，“江南园林甲天下，江南园林甲天下，苏州园林甲江南。足见苏州园苏州园林甲江南。足见苏州园林之美。下面让我们伴着风流儒林之美。下面让我们伴着风流儒雅的昆曲，先来看一组苏州园林雅的昆曲，先来看一组苏州园林的图片，觉得一下苏州园林的美的图片，觉得一下苏州园林的美趣。趣。教师：同窗们欣赏了苏州园林的教师：同

8、窗们欣赏了苏州园林的风景图片，说说本人欣赏后的觉风景图片，说说本人欣赏后的觉得。得。教师：刚刚同窗们各抒已见，或教师：刚刚同窗们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，非常生动；或云园林曲翅欲飞，非常生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感。下面请我们暗花明又一村之感。下面请我们一同来学习叶圣陶先生的一篇文一同来学习叶圣陶先生的一篇文章章，看看叶圣陶先生，看看叶圣陶先生跟他们有没有同感呢。跟他们有没有同感呢。学生观看苏州园学生观看苏州园林的风景图片林的风景图片边看边思索。边看边思索。轻声讨论轻声讨论学生各抒己见

9、发学生各抒己见发表本人的心中感表本人的心中感受受利用多媒体从不利用多媒体从不同的角度展现苏同的角度展现苏州园林的图片，州园林的图片，从一幅幅真实的从一幅幅真实的园林图片中让学园林图片中让学生初步领略苏州生初步领略苏州园林的美。园林的美。教学环节导导入入新新课课教学过程教学内容时间教师活动学生活动设计思绪检查学生预检查学生预习情况、补习情况、补充资料充资料5分分钟钟1播放录音，学生听播放录音，学生听范读，规范读音。范读，规范读音。2出示幻灯片检查学出示幻灯片检查学生的字词掌握情况。生的字词掌握情况。3请学生简介作者。请学生简介作者。1学生听范读录学生听范读录音。音。2学生回答幻灯学生回答幻灯片上

10、的字词问题。片上的字词问题。3学生简介作者。学生简介作者。让学生积累生字、让学生积累生字、词和文学常识。词和文学常识。教学环节讲讲授授新新课课朗诵感知课朗诵感知课文，把握文文，把握文章要点章要点3分分钟钟教师：请同窗们带着以教师：请同窗们带着以下几个问题，仔细地阅下几个问题，仔细地阅读课文。幻灯片出示读课文。幻灯片出示问题问题学生自在读课文。学生自在读课文。讨论问题。讨论问题。作出回答。作出回答。阅读课文，对于阅读课文，对于苏州园林的整体苏州园林的整体特征有所了解。特征有所了解。教学过程教学内容时间教师活动学生活动设计思绪划分构造，划分构造，理清文章理清文章的写作顺的写作顺序和思绪。序和思绪。

11、5分分钟钟(1)教师：下面大家精读教师：下面大家精读一遍课文，梳理一下苏一遍课文，梳理一下苏州园林图画美的表现方州园林图画美的表现方式，试着用式，试着用“苏州园林美苏州园林美在在 说话。说话。(2)教师：刚刚大家把苏教师：刚刚大家把苏州园林的美都一一地指州园林的美都一一地指了出来。课文是采取了了出来。课文是采取了怎样的构造安排呢？。怎样的构造安排呢？。1学生读课文。学生读课文。用用“苏州园林美在苏州园林美在 说话。说话。2学生讨论分析学生讨论分析文章构造，明确各文章构造，明确各部分内容的大意。部分内容的大意。在整体感知的根底上，在整体感知的根底上，精读课文，让学生明精读课文，让学生明确作者引见

12、苏州园林确作者引见苏州园林的写作思绪，把握文的写作思绪，把握文章的构造层次。章的构造层次。教学环节讲讲授授新新课课教学过程教学内容时间教师活动学生活动设计思绪研读课文，研读课文，分析文章分析文章的重点段的重点段落。落。15分分钟钟(1)教师：快速阅读教师：快速阅读26段，概括段，概括每段的主要内容，并列出提纲。每段的主要内容，并列出提纲。(2)教师引导学生说说这几段之间教师引导学生说说这几段之间有着怎样的关系。有着怎样的关系。(3)请学生默读请学生默读79段，看看这三段，看看这三段重点写了哪些内容？段重点写了哪些内容？(4)教师如今就四人一组进展课文教师如今就四人一组进展课文重点研读，在重点研

13、读，在36段中选择他们段中选择他们小组喜欢的段落，协作学习，进小组喜欢的段落，协作学习，进展讨论，对优秀协作小组是有奖展讨论，对优秀协作小组是有奖励的哟。励的哟。5刚刚同窗们已研读重点段刚刚同窗们已研读重点段36段。下面简单看一看段。下面简单看一看79段，段，找出每一段中心句，抓住景物特找出每一段中心句，抓住景物特点。点。1学生快速读课文。2讨论每段的主要内容。3学生默读。说说79段要点。4学生分小组研读课文重点段落。5班内交流汇报。6学生讨论找出中心句。从部分研讨和欣赏苏州园林的特征，从而让学生明确苏州园林从“整体部分都注重图画美的特征。领略苏州园林建筑设计的杰出成就。教学环节讲讲授授新新课

14、课教学过程教学内容时间教师活动学生活动设计思绪师生共同师生共同总结课文，总结课文，布置作业。布置作业。3分分钟钟1今天我们一同愉悦地游览今天我们一同愉悦地游览了苏州园林，经过这次旅游，他了苏州园林，经过这次旅游，他有什么收获？又有什么感想呢？有什么收获？又有什么感想呢？2请学生课后写一篇随笔。请学生课后写一篇随笔。学生谈本人的感想与收获。落实教与学的全过程，明确一堂课的知识要点，本人掌握了哪些，本人学到了哪些。教学环节课堂小结与作业回味课文，回味课文，拓展创新。拓展创新。9分分钟钟布置义务：布置义务：假设他是一名导游，他还能用怎假设他是一名导游，他还能用怎样的方式来引见苏州园林呢？样的方式来引

15、见苏州园林呢？提出要求：提出要求：留意导游对象，导游方式；留意导游对象，导游方式；抓事物特征，讲究层次性；抓事物特征，讲究层次性；要求有一定创新。要求有一定创新。1每个小组引荐一位导游小姐或先生。2小组内讨论，写一份提纲。3小组轮番上台展现。文本与生活相联络，知识与才干相结合，经过活动调动了学生学习知识的兴趣，提高学生学习的才干。拓展延伸课堂教学流程图导入新课：观看苏州园林风景图片来谈感受引入新课。检查学生预习情况，简介作者资料整体感知：认识苏州园林的位置和特征 理清文章构造、阐明顺序 重点段落赏析：领会园林的图画美 拓展延伸：将知识运用到实践课堂小结课堂教学反思 在教学实施过程中，以学生的自

16、感、自悟、自学探求为根底，大力倡导自主、协作、探求的学习方式，充分发扬师生双方在教学中的自动性和发明性。以优美的苏州园林风景图片导入新课，直观笼统，吸引了学生的留意力，提高了学生的学习兴趣。本节课目的突出，重点都让学生掌握这篇课文的构造。学生掌握的情况不错。在分析文章构造顺序时适时引导学生了解文章里的重点词句，使学生可以更好地了解课文的内容。利用多媒体配合教学，使学生有直观的感受，更利于理讲解明文的内容。课件里的图片丰富，且根本上能配合课文的内容，让学生从图片中感受苏州园林的美。教学实施预备 教学单元实施前的预备教学单元实施前的预备详细内容详细内容单元课程称号单元课程称号上课时间上课时间201

17、9年年11月月15日日 上午第二节课上午第二节课上课地点上课地点学校网络教室学校网络教室学生人数学生人数21人人教学环境教学环境学校网络微机室学校网络微机室技术设备技术设备衔接网络的学生用计算机衔接网络的学生用计算机30台台教师用计算机教师用计算机1台台Web网络效力器一台网络效力器一台教学单元实施前的预备教学单元实施前的预备详细内容详细内容学生技艺要求学生技艺要求教学管理教学管理教学实施预备教学实施预备检查学生分组及课前预备情况检查学生分组及课前预备情况可以熟练操作计算机可以熟练操作计算机会运用会运用IE阅读器上网搜索相关资料阅读器上网搜索相关资料可以积极参与小组活动中，与同窗讨论问题可以积极参与小组活动中，与同窗讨